2024-2025学年小学生德育课程设计关爱他人

2024-2025学年小学生德育课程设计关爱他人学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：关爱他人

2.教学年级和班级：小学五年级

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解关爱他人的重要性，培养良好的道德品质和社会责任感。

2.学会尊重他人，关心他人的需求和感受，善于倾听和理解。

3.培养同理心，能够站在他人的角度思考问题，主动提供帮助和支持。

4.学会与他人合作，共同解决问题，培养团队意识和协作能力。

5.培养良好的沟通技巧，学会表达关心和爱意，能够妥善处理人际关系。学情分析小学五年级的学生在道德观念和行为习惯方面已经有了一定的基础，他们开始具备基本的道德判断能力和同情心。大部分学生已经能够理解并尊重他人，关心周围的人和事。然而，部分学生可能还存在自我中心、缺乏同理心的问题，需要引导和教育。

在知识方面，学生对关爱他人的概念和意义有一定的了解，但需要进一步深化对关爱他人行动和态度的理解。他们可能已经具备一定的沟通技巧和团队合作能力，但在实际操作中可能存在不足，需要通过实践活动来提升。

学生的行为习惯和态度对于学习关爱他人的课程有重要影响。具备积极行为习惯和良好态度的学生更容易理解和接受关爱他人的重要性，积极参与课堂讨论和实践活动。而行为习惯较差的学生可能需要更多的关注和引导，通过正面激励和个别辅导来帮助他们改变不良行为习惯，培养积极的学习态度。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、白板、教学卡片、彩色粉笔、学生作业本、小组讨论区

2.课程平台：学校教学管理系统、德育课程教材

3.信息化资源：德育相关视频资料、在线德育案例库、教育动画片、互动讨论论坛

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、视频观看、小组分享、互动问答、课堂讨论教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料，包括关爱他人的视频案例和讨论问题。

-设计预习问题：围绕“关爱他人”的主题，设计问题如“你认为关爱他人的意义是什么？”、“你曾经如何关爱他人？”等。

-监控预习进度：通过教学管理系统检查学生的预习笔记提交情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频案例，阅读相关文本。

-思考预习问题：学生记录自己的理解和疑问，准备与同学讨论。

-提交预习成果：学生在教学管理系统中提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统和视频资源，提高预习效果。

作用与目的：

-帮助学生初步理解关爱他人的概念，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于朋友间互助的真实故事，引出关爱他人的重要性。

-讲解知识点：详细讲解关爱他人的不同方式，如倾听、帮助、鼓励等。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同的关爱场景。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别解答和讨论。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对案例进行分析思考。

-参与课堂活动：学生分组进行角色扮演，实践关爱他人的行为。

-提问与讨论：学生提出问题，与组内同学讨论关爱他人的技巧。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生理解关爱他人的多种方式。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生体验关爱他人的实际操作。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作精神。

作用与目的：

-加深学生对关爱他人行为的理解和认识。

-通过实践活动，提高学生的同理心和关爱他人的能力。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，如编写一个关于关爱他人的小故事。

-提供拓展资源：推荐学生阅读有关亲社会行为的书籍，观看相关的纪录片。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供具体反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求编写故事，展示对关爱他人的理解。

-拓展学习：学生自主选择拓展资源，进一步探索亲社会行为。

-反思总结：学生回顾本节课所学，思考如何在日常生活中展现关爱他人。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提高自我认知。

作用与目的：

-通过作业巩固课堂所学，加深学生对关爱他人的认识。

-通过自主拓展学习，激发学生的学习兴趣和探索精神。

-通过反思总结，帮助学生将所学应用于实际生活，提升亲社会行为。知识点梳理本节课的主题是“关爱他人”，以下是本节课需要梳理的知识点：

1.关爱他人的定义和意义：关爱他人是指在生活中主动关心、照顾、支持和服务于他人，以帮助他们实现自身价值和发展。关爱他人是人与人之间相互联系和相互关怀的表现，是社会和谐与进步的重要基础。

2.关爱他人的方式：关爱他人可以通过不同的方式表现出来，如倾听他人的需求和感受、给予帮助和支持、鼓励和表扬他人、关心他人的生活等。不同的方式适用于不同的情境，需要根据实际情况进行选择。

3.同理心的培养：同理心是指站在他人的角度思考问题，理解他人的感受和需求。培养同理心有助于我们更好地关爱他人，因为只有真正理解他人，才能更好地给予关心和支持。

4.关爱他人的注意事项：在关爱他人的过程中，需要注意尊重他人的意愿和选择，不侵犯他人的隐私和权益。同时，关爱他人也需要掌握适当的方法和技巧，避免好心办坏事。

5.关爱他人与团队合作：在团队合作中，关爱他人也是非常重要的。通过关爱他人，可以增进团队成员之间的感情，提高团队的凝聚力和协作效率。

6.关爱他人与亲社会行为：关爱他人是亲社会行为的一种表现，亲社会行为还包括帮助他人、分享、合作等。关爱他人有助于培养良好的亲社会行为，从而建立和谐的人际关系。

7.关爱他人的实践与应用：在学习和工作生活中，我们可以通过具体的行动来关爱他人，如帮助同学解决问题、关心朋友的生活、为社区做志愿者等。这些实践有助于我们将关爱他人的理念付诸行动，并提升我们的关爱能力。教学反思这节课结束后，我进行了深刻的教学反思。首先，我意识到在课前自主探索环节，学生对于关爱他人的概念和意义已经有了初步的了解，但在实践中运用和表达还存在一定的困难。因此，在接下来的教学过程中，我需要更加注重将理论知识与学生的实际生活相结合，通过具体的案例和实践活动，让学生更好地理解和体验关爱他人的重要性。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解、角色扮演等多种教学手段，让学生在实践中掌握关爱他人的技巧。但我也发现，部分学生在角色扮演中显得有些生疏和不自然，这说明他们在关爱他人时还需要更多的勇气和信心。因此，在今后的教学中，我需要更多地给予学生鼓励和肯定，帮助他们建立自信，培养他们在现实生活中关爱他人的勇气和能力。

此外，在课后拓展应用环节，我布置了有关关爱他人的作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。但我也注意到，部分学生对于如何将关爱他人运用到实际生活中还存在一定的困惑。因此，我需要在今后的教学中，更多地提供具体的案例和指导，让学生能够更好地将所学知识运用到实际生活中，真正实现学以致用。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：为学生推荐一些关于关爱他人的书籍，如《人间失格》、《小王子》等，让学生通过阅读进一步理解关爱他人的重要性。

-观看视频资源：推荐学生观看一些关于关爱他人的纪录片或短片，如《无声的关怀》、《爱在人间》等，让学生通过视频感受到关爱他人的力量。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，让学生在自我探索中深化对关爱他人的理解。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，确保学生能够在拓展学习中取得实质性进展。

-要求学生在拓展学习后，撰写一篇读后感或观后感，表达对所学内容的理解和感悟，进一步巩固拓展成果。

-鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，如关注身边的人和事，主动提供帮助和支持，将关爱他人的理念付诸实践。课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂中，我会通过提问的方式来了解学生的学习情况。例如，我会提问学生关于关爱他人的定义、意义、方式等方面的知识，以了解学生对课堂内容的掌握程度。

-观察：在课堂中，我会观察学生的参与情况，如是否积极参与课堂讨论、是否认真倾听他人发言等。这有助于我了解学生对课堂内容的兴趣和理解程度。

-测试：在课堂中，我会设计一些小测试，如选择题、简答题等，以了解学生对课堂内容的掌握程度。

2.作业评价：

-认真批改：我会认真批改学生的作业，对学生的作业进行详细的评价和反馈。这包括对学生的作业内容的准确性、逻辑性、表达清晰度等方面进行评价。

-点评：我会对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足之处。同时，我会鼓励学生继续努力，提出改进的建议和方法。

-反馈：我会及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，以便及时调整学习策略。板书设计1.关爱他人的定义和意义

2.关爱他人的方式

-倾听他人的需求和感受

-提供帮助和支持

-鼓励和表扬他人

-关心他人的生活

3.同理心的培养

4.关爱他人的注意事项

-尊重他人的意愿和选择

-不侵犯他人的隐私和权益

-掌握适当的方法和技巧

5.关爱他人与团队合作

6.关爱他人与亲社会行为

7.关爱他人的实践与应用

在板书设计中