2024-2025学年小学生同伴教育与安全心理教学设计

2024-2025学年小学生同伴教育与安全心理教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年小学生同伴教育与安全心理教学设计课程基本信息1.课程名称：小学生同伴教育与安全心理

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：同伴交往能力、自我认识与情绪管理、问题解决与决策能力。通过课程的学习，学生能更好地理解同伴教育的意义，学会在团队中有效沟通与协作；同时，提高自我认识，学会合理表达自己的情绪，掌握基本的情绪调节方法；最后，通过案例分析与小组讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力，使其在面对安全问题时能做出正确的判断和决策。学情分析五年级二班的学生在知识方面已经具备了一定的同伴交往经验，对同伴教育有了初步的认识。他们具备一定的自我认识能力，能够表达自己的情绪，但在情绪管理方面还需要进一步引导和培养。此外，他们在问题解决与决策能力方面还不够成熟，需要通过案例分析和小组讨论来提高。

在能力方面，大部分学生具备良好的沟通与协作能力，能够在团队中发挥作用。然而，部分学生在表达自己观点时显得较为紧张，需要教师给予更多的鼓励和支持。在批判性思维方面，学生普遍存在一定的依赖性，需要教师引导学生独立思考，培养其批判性思维能力。

在素质方面，学生普遍具有较高的道德素养和良好的行为习惯，对于安全心理方面的内容有一定的关注度。然而，部分学生在面对安全问题时，可能会因为缺乏判断和决策能力而陷入困境。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、白板、投影仪、笔记本电脑、打印机、复印纸、教学挂图、安全道具（如安全标志、模拟电话等）。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：教学课件、视频素材、安全案例文档、在线问卷调查表。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、情景模拟法、互动问答法。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一个关于同伴教育的动画短片，激发学生的学习兴趣，然后提出问题：“你们认为什么是同伴教育？它在我们生活中的作用是什么？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕同伴教育的定义、作用和实施方法进行讲解，强调同伴教育在安全心理方面的应用。在此过程中，教师可以通过举例、讲解实际案例等方式，让学生更好地理解和掌握新知识。

3.巩固练习（5分钟）

教师提出几个关于同伴教育的问题，让学生进行小组讨论，讨论结束后，各小组派代表进行回答。此外，教师还可以设计一些情景模拟题，让学生在实际情境中运用所学知识，提高解决问题的能力。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识的掌握程度。提问方式可以多样化，如判断题、选择题、填空题等。教师需注意提问的难易程度，既要让学生感受到挑战，又要让他们有信心回答出来。

5.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行一次角色扮演活动。学生分成若干小组，每组选择一个安全心理问题，如网络安全、交通安全等，然后扮演不同角色，如当事人、旁观者、咨询师等，针对问题进行讨论和解答。教师在旁听并进行点评，引导学生正确处理安全问题。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调同伴教育在安全心理方面的重要性。然后，提出一个与本节课相关的问题，鼓励学生在课后进行思考和探究，如“如何在学校中开展有效的同伴教育？”教师可以为学生提供一些建议和研究方法，帮助他们在课后进行自主学习。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师引导学生积极参与课堂活动，提高他们的同伴交往能力、自我认识与情绪管理能力、问题解决与决策能力等核心素养。同时，注重师生互动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高课堂教学效果。教学资源拓展1.拓展资源

(1)同伴教育手册：提供一份详细的同伴教育操作手册，包括同伴教育的定义、实施步骤、技巧等，让学生课后自学，进一步掌握同伴教育的方法和技巧。

(2)安全心理案例集：收集一些与安全心理相关的案例，包括网络安全、交通安全、校园暴力等，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案，提高他们的问题解决能力。

(3)情绪管理指导手册：提供一份情绪管理指导手册，帮助学生学会正确表达自己的情绪，掌握基本的情绪调节方法。

(4)批判性思维训练素材：提供一些批判性思维训练素材，如辩论题目、思维导图等，让学生进行课后训练，提高他们的批判性思维能力。

2.拓展建议

(1)组织一次同伴教育实践活动：让学生根据所学知识，组织一次同伴教育实践活动，如开展网络安全宣传活动、交通安全宣传活动等，将所学知识运用到实际生活中。

(2)观看相关纪录片：推荐学生观看一些与安全心理相关的纪录片，如《网络安全之攻与守》、《交通事故警示录》等，增强他们的安全心理意识。

(3)参加心理辅导活动：鼓励学生参加学校组织的心理辅导活动，如心理健康讲座、心理咨询等，提高他们的心理素质。

(4)建立学习小组：组织学生建立学习小组，定期进行小组讨论，分享学习心得，互相帮助，提高学习效果。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课主要围绕同伴教育与安全心理展开，通过讲解、讨论、实践活动等方式，让学生掌握了同伴教育的定义、作用和实施方法，了解了安全心理的重要性。学生能够运用所学知识，分析和解决实际生活中的安全问题，提高了同伴交往能力、自我认识与情绪管理能力、问题解决与决策能力等核心素养。

2.当堂检测

(1)选择题：

1.同伴教育的实施主体是()？

A.教师

B.同学

C.家长

D.学校

2.以下哪项不是同伴教育的实施方法？

A.小组讨论

B.角色扮演

C.课堂教学

D.讲座

(2)判断题：

1.同伴教育只在学校中实施，与我们的生活无关。（）

2.当我们面对安全问题时，应该立即寻求老师或家长的帮助，不需要自己做出决策。（）

(3)简答题：

请简述同伴教育在安全心理方面的作用。教学反思与改进在本次《小学生同伴教育与安全心理》的教学活动中，我尝试采用了多种教学方法和手段，引导学生积极参与课堂讨论和实践活动。通过课堂小结和当堂检测，学生的反馈显示他们对同伴教育的定义、作用和实施方法有了较为深入的理解，对安全心理的认识也得到了加强。

在教学过程中，我注意到了一些需要改进的地方。首先，在导入环节，虽然使用了动画短片激发了学生的兴趣，但提出的问题较为简单，没有充分激发学生的思考。在今后的教学中，我计划提出更具挑战性和针对性的问题，引导学生主动思考。

其次，在讲授新课时，虽然提供了案例分析，但时间分配不够合理，导致部分学生在讨论中发言机会较少。为了改进这一点，我计划在未来的教学中调整时间分配，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

再次，在巩固练习环节，我使用了小组讨论的方式，但发现部分学生对于如何组织讨论、如何表达自己的观点还不够熟练。因此，我计划在今后的教学中增加一些小组讨论的技巧训练，帮助学生提高讨论的效率和质量。

最后，在教学资源拓展方面，我提供了同伴教育手册、安全心理案例集等资源，但发现部分学生对于如何利用这些资源进行自主学习还不够清楚。因此，我计划在未来的教学中加强对学生自主学习方法的指导，帮助他们更好地利用拓展资源。板书设计1.知识点板书

①同伴教育的定义：以同龄人为主体，通过交流、分享、互动等方式，实现知识、技能、态度的传递和共同成长。

②同伴教育的作用：增强同伴间的相互理解和支持，提高团队协作能力；培养学生的领导力和沟通能力；帮助学生形成积极的价值观和行为习惯。

③同伴教育的实施方法：小组讨论、角色扮演、实践活动等。

2.词句板书

①安全心理：关注个体的心理状态，提高在面对安全问题时能做出正确判断和决策的能力。

②情绪管理：学会正确表达自己的情绪，掌握基本的情绪调节方法，如自我暗示、深呼吸、转移注意力等。

③问题解决：培养批判性思维，通过分析问题、提出解决方案、评估效果等步骤，提高问题