人教版化学九年级上册 6.3 二氧化碳和一氧化碳 (第一课时)教案()VIP

人教版化学九年级上册6.3二氧化碳和一氧化碳(第一课时)教案()课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教版化学九年级上册6.3二氧化碳和一氧化碳（第一课时）教案：

1.知识与技能：

（1）了解二氧化碳和一氧化碳的物理性质和化学性质；

（2）掌握二氧化碳和一氧化碳的制备方法；

（3）了解二氧化碳和一氧化碳在实际应用中的重要性。

2.过程与方法：

（1）通过实验观察，分析二氧化碳和一氧化碳的性质；

（2）通过小组讨论，总结二氧化碳和一氧化碳的制备方法；

（3）通过实例分析，了解二氧化碳和一氧化碳的应用。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生对化学实验的兴趣，激发学习热情；

（2）培养学生环保意识，关注二氧化碳对环境的影响；

（3）培养学生团队合作精神，提高解决问题的能力。

本节课内容与教材紧密相关，旨在帮助学生掌握二氧化碳和一氧化碳的基本知识，为后续学习打下基础。同时，注重培养学生的实验技能、环保意识和团队协作能力。二、核心素养目标1.科学探究：通过实验观察和数据分析，培养学生对二氧化碳和一氧化碳性质的探究能力，提高科学思维和实证意识。

2.实践与创新：在二氧化碳和一氧化碳的制备过程中，激发学生的创新意识，培养实践操作能力，学会运用化学知识解决实际问题。

3.环境意识：结合二氧化碳的环境影响，培养学生关注气候变化和低碳生活的环保意识，提高社会责任感。

4.团队协作：通过小组合作学习，培养学生沟通交流、共同解决问题的团队协作能力，增强合作意识。

本章节的核心素养目标旨在使学生在掌握化学知识的基础上，提升科学素养、实践能力、环保意识和团队协作精神，为学生的全面发展奠定基础。三、重点难点及解决办法重点：

1.二氧化碳和一氧化碳的性质及制备方法；

2.二氧化碳和一氧化碳在实际应用中的重要性。

难点：

1.二氧化碳和一氧化碳性质的区分；

2.实验操作中安全问题的掌握。

解决办法及突破策略：

1.通过实验观察、对比分析，结合生活实例，帮助学生区分二氧化碳和一氧化碳的性质；

2.设计互动提问环节，引导学生主动思考，加深对二氧化碳和一氧化碳制备方法的理解；

3.采用分组讨论、小组代表汇报的形式，让学生充分参与，提高课堂互动，降低难点；

4.在实验操作前，强调安全注意事项，进行安全教育，确保学生在实践中掌握操作要领，突破难点；

5.利用多媒体手段，展示二氧化碳和一氧化碳在实际应用中的实例，加深学生对知识点的理解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教版化学九年级上册教材，提前预习6.3节内容。

2.辅助材料：准备二氧化碳和一氧化碳的性质、制备方法以及应用相关的图片、图表和视频资源，以便于课堂展示和讲解。

3.实验器材：准备实验用到的二氧化碳和一氧化碳制备装置、集气瓶、蜡烛等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区、小组讨论区，便于学生进行实验和互动交流。同时，提前调试多媒体设备，确保教学过程中顺利展示相关资源。五、教学过程设计总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

利用多媒体展示地球气候变化、温室效应的图片，提出问题：“二氧化碳与我们的生活有什么关系？它有哪些特殊性质？”通过创设情境，激发学生对本节课内容的学习兴趣和求知欲。

目标：引导学生关注气候变化，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

（1）二氧化碳的性质与制备（5分钟）

结合教材，讲解二氧化碳的物理性质、化学性质，以及实验室制备方法。通过实验演示，让学生直观了解二氧化碳的制备过程。

目标：使学生掌握二氧化碳的基本性质和制备方法。

（2）一氧化碳的性质与制备（5分钟）

同样结合教材，讲解一氧化碳的物理性质、化学性质，以及实验室制备方法。通过实验演示，让学生了解一氧化碳的制备过程。

目标：使学生掌握一氧化碳的基本性质和制备方法。

（3）二氧化碳和一氧化碳的应用（5分钟）

介绍二氧化碳和一氧化碳在工业、生活中的应用，以及它们对环境的影响。

目标：让学生了解二氧化碳和一氧化碳的实际应用，提高环保意识。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂提问（5分钟）

针对本节课的重点内容，进行课堂提问，检验学生对二氧化碳和一氧化碳性质、制备方法的掌握程度。

目标：及时发现学生理解上的误区，进行针对性讲解。

（2）小组讨论（5分钟）

将学生分为小组，讨论二氧化碳和一氧化碳在实际生活中的应用，以及它们对环境的影响。

目标：培养学生的团队合作能力和创新思维。

4.互动环节（10分钟）

（1）实验操作（5分钟）

学生分组进行二氧化碳和一氧化碳的制备实验，观察实验现象，总结实验结论。

目标：锻炼学生的实验操作能力，巩固对新知识的理解。

（2）成果展示（5分钟）

各小组展示实验成果，分享实验过程中的心得体会，其他小组进行评价。

目标：提高学生的沟通表达能力，培养团队协作精神。

5.总结与拓展（5分钟）

（1）总结（3分钟）

对本节课的重点内容进行总结，强调二氧化碳和一氧化碳的性质、制备方法以及应用。

目标：巩固学生对新知识的理解。

（2）拓展（2分钟）

提出与二氧化碳和一氧化碳相关的生活中的问题，引导学生课后思考。

目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神。六、学生学习效果1.知识与技能：

学生掌握了二氧化碳和一氧化碳的基本性质，如物理性质、化学性质，并能区分它们之间的差异。同时，学生能够熟练运用实验室制备方法，独立完成二氧化碳和一氧化碳的制备实验。

2.实践与操作：

在实验操作过程中，学生锻炼了动手能力，提高了实验操作的准确性和安全性。通过实验观察，学生能够更好地理解二氧化碳和一氧化碳的性质，并将其与实际应用相结合。

3.情感态度与价值观：

学生在学习过程中，关注气候变化和环境保护，认识到二氧化碳对环境的影响，树立了低碳生活、绿色环保的意识。此外，学生能够积极参与课堂讨论，表现出对化学学科的兴趣和热情。

4.团队合作与沟通：

在小组讨论、实验操作等环节，学生充分发挥团队合作精神，共同解决问题。通过成果展示和评价，学生提高了沟通表达能力，学会了倾听他人意见，为团队协作奠定了基础。

5.科学探究与创新：

学生在探究二氧化碳和一氧化碳性质的过程中，培养了科学思维和实证意识。在解决问题时，学生能够运用所学知识进行创新思考，提出合理的解决方案。

6.核心素养能力：

学生在掌握化学知识的基础上，提升了科学素养、实践能力、环保意识和团队协作精神。具体表现在：

a.能够运用化学知识解释生活中与二氧化碳和一氧化碳相关的现象；

b.关注气候变化，积极参与低碳环保活动；

c.在团队合作中，发挥自己的优势，为团队解决问题贡献力量；

d.善于发现化学现象，具备一定的探究和创新能力。七、课后作业1.论述题：请简述二氧化碳和一氧化碳的物理性质和化学性质，并举例说明它们在实际应用中的区别。

答案：

二氧化碳是无色、无味、无毒的气体，具有较高的稳定性，不易与其他物质反应。它在自然界中广泛存在，是植物光合作用的产物，也是温室气体之一。实际应用中，二氧化碳可用于灭火、饮料碳酸化、植物光合作用等。

一氧化碳是一种无色、无味、有毒的气体，具有较强还原性，易与氧气、金属氧化物等反应。一氧化碳主要来源于燃烧过程，如汽车尾气、煤炭燃烧等。实际应用中，一氧化碳可用作燃料、冶炼金属等。

2.计算题：假设实验室用大理石和稀盐酸反应制备二氧化碳，若反应生成4.4L二氧化碳（标准状况），求反应中消耗的大理石质量。

答案：

根据化学方程式：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑

可知，1摩尔CaCO3生成1摩尔CO2。标准状况下，1摩尔气体体积为22.4L。

设消耗的大理石质量为x，则有：

x（g）/100.1（g/mol）=4.4L/22.4L/mol

解得：x≈2.0g

3.实践题：请设计一个实验，验证二氧化碳的灭火性质。

答案：

实验步骤：

（1）准备一个蜡烛、一个集气瓶、一个火柴、一瓶澄清石灰水。

（2）点燃蜡烛，将蜡烛放入集气瓶中。

（3）用火柴点燃蜡烛，观察蜡烛燃烧情况。

（4）向集气瓶内倒入澄清石灰水，使石灰水覆盖蜡烛火焰。

（5）观察蜡烛火焰是否熄灭，同时观察石灰水表面是否有气泡产生。

实验现象：蜡烛火焰熄灭，石灰水表面产生气泡。

结论：二氧化碳具有灭火性质。

4.分析题：分析一氧化碳在冶炼金属过程中的作用。

答案：

一氧化碳在冶炼金属过程中具有还原性，可以与金属氧化物反应，将金属从氧化物中还原出来。例如，在冶炼铁的过程中，一氧化碳与铁矿石中的氧化铁反应，生成铁和二氧化碳。

化学方程式：Fe2O3+3CO=2Fe+3CO2

5.探究题：二氧化碳和一氧化碳在自然界中的循环过程有何不同？请结合实际，谈谈你的看法。

答案：

二氧化碳在自然界中主要参与光合作用和呼吸作用，形成碳循环。植物通过光合作用吸收二氧化碳，将其转化为有机物，储存能量；动物通过呼吸作用释放二氧化碳，将其还原为无机物。此外，二氧化碳还参与海洋生物的碳酸盐沉淀过程。

一氧化碳在自然界中的循环过程相对较短，主要来源于燃烧过程，如火山爆发、森林火灾等。一氧化碳在大气中停留时间较短，通常会被氧化成二氧化碳。但由于一氧化碳的毒性，其对环境和生物的影响较大。

结合实际，我认为我们应该关注二氧化碳和一氧化碳的排放，减少化石燃料的使用，提高能源利用效率，以降低它们对环境的影响。同时，加强环保意识教育，提高人们对气候变化的认识，共同保护地球家园。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论讲解相结合：通过实验操作，让学生直观地感受二氧化碳和一氧化碳的性质，增强对新知识的理解。

2.课堂互动与小组合作：注重培养学生的团队合作精神和沟通能力，通过小组讨论、成果展示等形式，激发学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.实验教学管理：在实验操作过程中，部分学生对实验器材的使用不够熟悉，存在一定的安全隐患。

2.教学评价：评价方式较为单一，主要以课堂提问和课后作业为主，不能全面反映学生的学习效果。

（三）改进措施

1.加强实验教学管理：在实验操作前，对学生进行实验安全培训，确保实验操作的安全性。同时，增加实验指导老师，加强对学生实验操作的指导。

2.丰富教学评价方式：结合课堂表现、实验操作、课后作业、小组讨论等多方面，对学生进行综合评价，更全面地了解学生的学习情况。

3.增加课堂互动：在教学过程中，注重引导学生提问，鼓励学生发表自己的观点，提高课堂氛围。

4.拓展校企合作：与相关企业合作，邀请企业技术人员到校进行讲座，让学生了解二氧化碳和一氧化碳在实际生产中的应用，提高学生的学习兴趣和实际操作能力。作业布置与反馈1.作业布置：

(1)论述题：请简述二氧化碳和一氧化碳的物理性质和化学性质，并举例说明它们在实际应用中的区别。

(2)计算题：假设实验室用大理石和稀盐酸反应制备二氧化碳，若反应生成4.4L二氧化碳（标准状况），求反应中消耗的大理石质量。

(3)实践题：请设计一个实验，验证二氧化碳的灭火性质。

(4)分析题：分析一氧化碳在冶炼金属过程中的作用。

(5)探究题：二氧化碳和一氧化碳在自然界中的循环过程有何不同？请结合实际，谈谈你的看法。

2.作业反馈：

(1)论述题：学生能够正确描述二氧化碳和一氧化碳的性质，但在举例说明实际应用时，部分学生表述不够准确，需要加强实际应用方面的理解。

(2)计算