青山不老说课稿

青山不老说课稿一、说教材

《青山不老》是高中语文教材中的一篇重要课文，它是一首描绘自然景观与人生哲理相结合的优美诗歌。本文在课文中的作用和地位尤为重要，它不仅丰富了学生的文学素养，还提高了学生的审美情趣。主要内容是以青山、绿树、夕阳等自然景观为背景，表达了作者对生命、岁月流转的深刻思考。

本文在教材中的地位体现在以下几个方面：

1.文学价值：本文以优美的诗句、丰富的意境、深刻的哲理，展现了中华民族优秀的传统文化，对于培养学生的文学素养具有重要作用。

2.知识传授：本文涉及了许多诗歌表现手法，如比喻、拟人、对偶等，有助于学生学习并掌握这些修辞手法，提高写作能力。

3.思想教育：本文通过描绘自然景观，引导学生关注环境保护，培养他们的绿色观念；同时，通过诗句传达的人生哲理，有助于学生树立正确的人生观、价值观。

4.审美教育：本文以优美的文字描绘了自然风光，让学生在阅读中感受美、欣赏美，提高审美能力。

本文的主要内容可以分为以下几个部分：

1.描述自然景观：诗中描绘了青山、绿树、夕阳等自然景观，形象生动，让人仿佛置身其中。

2.哲理思考：作者以自然景观为载体，抒发了对生命、岁月流转的感慨，引人深思。

3.诗意表达：本文运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使诗句充满诗意，令人回味无穷。

二、说教学目标

学习本课，学生需要达到以下教学目标：

1.知识与技能：

（1）理解诗句的意思，把握诗歌的主题。

（2）掌握文中涉及的修辞手法，并能运用到自己的写作中。

（3）提高诗歌鉴赏能力，学会欣赏自然美和诗歌美。

2.过程与方法：

（1）通过朗读、感悟，深入理解诗句的内涵。

（2）运用合作、探究的学习方式，分析诗歌的表现手法。

（3）学会运用阅读技巧，提高阅读效果。

3.情感态度与价值观：

（1）培养热爱自然、保护环境的意识。

（2）树立正确的人生观、价值观，珍惜时光，积极向上。

三、说教学重难点

1.教学重点：

（1）理解诗句的意思，感受诗歌的意境。

（2）掌握文中涉及的修辞手法，提高写作能力。

（3）培养审美情趣，提高诗歌鉴赏能力。

2.教学难点：

（1）诗句的深入理解，尤其是诗句中所蕴含的人生哲理。

（2）诗歌表现手法的分析，如比喻、拟人等。

（3）如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，实现知识与实践的有机结合。

四、说教法

为了实现教学目标，突破教学重难点，我将在教学中采用以下几种教学方法，并突出以下亮点：

1.启发法：

-在教学过程中，我将以问题为导向，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

-亮点：我将设计一系列由浅入深的问题，如“诗句中的青山、绿树、夕阳给你什么样的感受？”“作者如何通过自然景观表达对生命的思考？”等，通过这些问题，帮助学生逐步深入理解诗歌的内涵。

2.问答法：

-在课堂上，我将鼓励学生主动提问，并组织学生进行小组讨论，通过互动交流，共同解决问题。

-亮点：我会在学生提问和讨论的基础上，进行总结性的回答，确保学生对知识点有清晰的认识。

3.情境教学法：

-我会利用多媒体手段，如播放与诗歌内容相关的视频、图片，让学生在具体的情境中感受诗歌的美。

-亮点：通过创设情境，让学生身临其境地体验诗歌所描绘的景色，增强学生对诗歌意境的理解。

4.对比分析法：

-在分析诗歌表现手法时，我会将不同诗人的作品进行对比，让学生在比较中学习，理解各种修辞手法的特点和作用。

-亮点：通过对比分析，学生可以更直观地掌握修辞手法，提高自己的写作技巧。

5.板书设计：

-我的板书将采用结构化设计，将诗歌的主题、修辞手法、意境等关键信息以图形和关键词的形式展现出来。

-亮点：板书不仅条理清晰，便于学生记忆，还会通过色彩、粗细不同的字体等视觉元素，突出教学重点和难点。

五、说学法

在实施教学前，我们需要先分析学生的特点，即学情。高中生在语文学习上已经具备了一定的文学素养和阅读理解能力，他们对于诗歌的学习往往具有较强的兴趣，但可能在深入理解和运用诗歌表现手法上存在一定难度。以下是针对学生特点设计的几种学习方法：

1.阅读法：

-指导学生进行预习，通过自主阅读，初步感知课文内容，培养学生的自主学习能力。

-引导学生细读课文，通过精读、品读，深入理解诗句的意义和内涵，提升阅读鉴赏能力。

-亮点：设计阅读笔记模板，让学生在阅读过程中记录下自己的感受、疑问和心得，便于课堂讨论和交流。

2.练习法：

-设计针对性的练习题，如填空、改写、创作等，帮助学生巩固所学知识，提高写作技巧。

-亮点：练习题不仅包括基础知识的巩固，还包括开放性的创作题，鼓励学生发挥想象，运用所学修辞手法进行创作。

3.探究学习法：

-组织学生进行小组合作，针对诗歌中的难点和重点进行探究学习，培养学生的合作能力和探究精神。

-亮点：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，促进学生之间的思维碰撞。

4.体验学习法：

-鼓励学生在生活中观察自然，体验诗歌所描绘的意境，将学习与生活实际相结合。

-亮点：通过户外观察、写生等方式，让学生在实践中感受自然之美，增强对诗歌意境的理解。

5.反思法：

-在学习过程中，引导学生进行自我反思，总结学习收获和不足，形成良好的学习习惯。

-亮点：通过撰写学习反思日记，帮助学生梳理知识体系，提升自我评价和自我提升的能力。

六、说教学过程

教学过程是达到教学目标的关键环节，以下是我对《青山不老》教学过程的详细说明：

1.导入新课（5分钟）

-通过展示一幅自然风光的图片，引发学生对大自然的关注和兴趣。

-提问：“大家看到这幅图片有什么感受？”让学生分享对自然美的认识。

-由此导入新课，介绍《青山不老》这首诗歌。

2.自主阅读（10分钟）

-学生自主阅读诗歌，初步感知课文内容。

-教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.课堂讲解（15分钟）

-对诗歌的背景、作者进行介绍，帮助学生了解创作背景。

-对诗句进行逐句解读，分析修辞手法和表达技巧。

-讲解诗歌的主题和哲理，引导学生深入理解。

4.小组讨论（10分钟）

-学生分小组讨论诗歌中的难点、重点，分享自己的理解和感悟。

-教师参与小组讨论，进行指导和点拨。

5.互动环节（10分钟）

-教师提问，学生回答，检验学生对诗歌内容的理解和掌握程度。

-鼓励学生提问，开展课堂问答，促进学生思维能力的提升。

6.应用实践（15分钟）

-设计练习题，让学生运用所学修辞手法进行写作练习。

-学生互相批改，分享作品，教师点评和指导。

7.情境体验（10分钟）

-利用多媒体展示与诗歌相关的自然风光视频，让学生在情境中感受诗歌的美。

-鼓励学生用自己的语言描述所看到的景色，锻炼表达能力。

8.总结反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习收获，梳理知识体系。

-学生撰写学习反思日记，进行自我评价和反思。

9.课后作业（课后自主完成）

-布置课后作业，巩固所学知识，提高写作能力。

-鼓励学生进行课外阅读，拓展知识面。

七、我为什么要这样设置此课

我之所以这样设置《青山不老》这节课，是基于以下几个亮点和考虑：

1.多元化教学方法的运用：

-通过启发法、问答法、情境教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

-这样的设置能够满足不同学生的学习需求，促进学生的个性化发展。

2.促进学生主动思考：

-设计由浅入深的问题和小组讨论，鼓励学生主动探究诗歌的内涵，培养其独立思考能力。

-通过学生的自主阅读和讨论，使其在探究中学习，提高学习的主动性和积极性。

3.知识与实践的结合：

-在教学中融入情境体验和写作练习，让学生在实践中感受诗歌的美，提高写作技巧。

-这样的设置有助于学生将理论知识与实际应用相结合，增强学习的实践性。

4.培养学生的审美情趣：

-通过对自然景观的描绘和诗歌的鉴赏，培养学生的审美能力，提升其文学素养。

-引导学生从生活中发现美、创造美，使其在审美体验中得到情