2024-2025学年动手实践校园霸凌预防教学活动设计

2024-2025学年动手实践校园霸凌预防教学活动设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本活动设计依据《2024-2025学年小学社会实践活动指导手册》中关于校园霸凌的章节内容，结合学生的实际情况，旨在通过动手实践的方式，让学生认识并理解校园霸凌的不良影响，学会预防和处理校园霸凌的方法。活动内容与课本紧密关联，以实际案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，引导学生深入思考，增强自我保护意识，培养良好的社交技能。同时，结合学生的年龄特点和认知水平，设计了一系列富有教育性和趣味性的实践活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握相关知识。核心素养目标分析本课程旨在培养学生的人际交往能力、同理心、批判性思维和自我保护意识等核心素养。通过课程的学习，学生将能够：

1.提高人际交往能力：学会有效沟通，解决同学间的矛盾和冲突，建立良好的人际关系。

2.培养同理心：理解校园霸凌受害者的感受，学会关爱他人，尊重他人的不同。

3.发展批判性思维：分析校园霸凌的原因和危害，对不良行为持有自己的判断和观点。

4.增强自我保护意识：学会识别校园霸凌行为，采取合适的措施保护自己和他人的安全。学情分析本课程面向的是小学高年级学生，他们typicallyaged10-12havereachedastagewheretheyaremorecapableofabstractthinkingandcanunderstandtheconsequencesoftheiractions.Mostofthemhaveafairunderstandingofrightandwrong,andarebeginningtodeveloptheirpersonalvaluesandmoralstandards.Theyareeagertoexploretheworld,askquestions,andarecuriousaboutvarioussocialphenomena.

Intermsofknowledgeandabilities,studentsatthisstagehavealreadylearnedbasicknowledgeinvarioussubjectsandhavedevelopedcertainlearninghabitsandskills.However,whenitcomestohandlinginterpersonalrelationshipsanddealingwithsocialissueslikebullying,theymaylackthenecessaryskillsandknowledge.Somestudentsmayevenhaveexperiencedorwitnessedbullyingthemselves,whichaffectstheirmentalandemotionalwell-being.

Moreover,studentsatthisagearefullofenergyandenthusiasm,buttheymayalsobepronetoimpulsivenessandlackofself-control.Theytendtoimitatebehaviorstheyseearoundthem,soitiscrucialtoprovidethemwithpositiverolemodelsandguidance.

Intermsofbehaviorhabits,studentsmayhavevaryinglevelsofattentionspansandlearningstyles.Somemaybemoreauditorylearners,whileothersmayprefervisualorkinestheticlearning.Itisessentialtocatertothesediverseneedsandcreateaninclusiveandengaginglearningenvironment.

Consideringthesefactors,theteachingapproachshouldbeinteractiveandengaging,withastrongfocusonpracticalactivitiesandgroupdiscussions.Theteachershouldalsoaddresstheemotionalandpsychologicalneedsofstudentswhohaveexperiencedorwitnessedbullying,providingthemwithappropriatesupportandguidance.教学方法与手段1.教学方法

-互动讨论法：通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生主动参与，提高人际交往能力和同理心。

-案例分析法：分析校园霸凌的实际案例，让学生深入了解其不良影响，培养批判性思维。

-实践操作法：组织学生参与实际行动，如编写宣传标语、开展公益活动等，增强学生的自我保护意识。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等现代化教学手段，生动展示校园霸凌的相关内容，提高学生的学习兴趣。

-在线教学平台：运用教学软件，实现资源共享，方便学生随时随地学习，提高教学效果和效率。

-实物教具：使用图片、卡片等实物教具，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一则校园霸凌的短片，让学生直观地感受校园霸凌的现象，引发学生的思考。

-教师提问：“你们认为什么是校园霸凌？校园霸凌对受害者和其他同学有什么影响？”引导学生积极参与讨论。

2.讲授新课（10分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解校园霸凌的定义、类型、原因和危害，确保学生理解和掌握新知识。

-教师通过举例、讲解，引导学生了解校园霸凌的预防和处理方法，如如何与同学相处、如何保护自己等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些关于校园霸凌的选择题或简答题，让学生回答，检查学生对新知识的掌握情况。

-教师组织学生进行小组讨论，讨论如何预防和处理校园霸凌，让学生将所学知识运用到实际情境中。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请学生分享自己的看法和经历，引导学生深入思考校园霸凌问题，培养学生的批判性思维和自我保护意识。

-教师针对学生的回答进行点评和指导，帮助学生更好地理解和掌握知识。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和知识点，强调校园霸凌的预防和处理方法。

-教师鼓励学生在日常生活中积极践行所学知识，做一个有爱心、有责任感的人。

6.课后作业（课后自主完成）

-教师布置一道关于校园霸凌的课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。同时，教师要注重与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的核心素养能力。知识点梳理1.校园霸凌的定义：校园霸凌是指在学校环境中，个体或群体以力量、地位、言语、行为等方式对其他个体进行侮辱、威胁、攻击、排挤等不良行为的行为。

2.校园霸凌的类型：包括身体霸凌、言语霸凌、社交霸凌、网络霸凌等。

3.校园霸凌的原因：包括家庭因素、学校因素、社会因素、个人因素等。

4.校园霸凌的危害：对受害者造成身体和心理上的伤害，影响其学业和人际关系，甚至可能导致自杀等严重后果；对施暴者可能导致犯罪行为的发生，影响其健康成长；对整个学校和社会造成不良影响，降低社会和谐度。

5.预防和处理校园霸凌的方法：

-提高自我保护意识：学会识别校园霸凌行为，采取合适的措施保护自己和他人的安全。

-建立良好的人际关系：学会有效沟通，解决同学间的矛盾和冲突，建立良好的人际关系。

-培养同理心：理解校园霸凌受害者的感受，学会关爱他人，尊重他人的不同。

-增强批判性思维：分析校园霸凌的原因和危害，对不良行为持有自己的判断和观点。

-寻求帮助：在遇到校园霸凌时，及时向老师、家长或其他信任的人寻求帮助。

-积极参与校园文化建设：通过参加学校组织的各种活动，培养良好的价值观和道德观念，营造和谐的校园氛围。反思改进措施教学特色创新：

1.情境模拟：通过模拟校园霸凌的场景，让学生身临其境，增强情感共鸣，提高学生对校园霸凌的认识和防范意识。

2.小组合作：采用小组合作学习的方式，鼓励学生相互讨论、分享经验，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.角色扮演：让学生参与角色扮演，模拟受害者和施暴者的心理状态，帮助学生更好地理解校园霸凌的后果，激发同理心。

存在主要问题：

1.课堂时间安排不够合理：在讨论和实践活动环节，时间控制不够精准，可能导致教学内容无法充分展开。

2.学生参与度不均衡：在小组讨论和角色扮演过程中，部分学生表现出较低的参与度，影响了教学效果。

3.教学评价方式单一：现有的教学评价主要依赖教师的观察和评价，缺乏学生自我评价和同伴评价，可能导致评价结果不够全面。

改进措施：

1.优化课堂时间分配：在教学设计中，合理规划每个环节的时间，确保讨论和实践活动的时间充足，让每个学生都有机会参与。

2.提高学生参与度：通过设置激励机制，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，例如，给予表现积极的学生小奖励或加分。

3.多样化教学评价方式：引入学生自我评价和同伴评价，让学生在评价中反思自己的表现，促进学生的自我成长和同伴互助。同时，教师应及时给予反馈，指导学生改进不足。板书设计1.知识点梳理板书：

-标题：“校园霸凌预防知识梳理”

-板书内容包括：

①校园霸凌定义

②校园霸凌类型

③校园霸凌原因

④校园霸凌危害

⑤预防和处理方法

-设计风格：采用思维导图的形式，用清晰的线条和图标展示各个知识点之间的关系，引导学生形成系统化的认识。

2.互动讨论板书：

-标题：“我们的讨论：校园霸凌预防”

-板书内容包括：

①学生观点分享

②小组讨论成果

③师生互动点评

-设计风格：采用对话气泡和箭头的形式，生动地展示学生之间的讨论和教师的引导，增加板书的趣味性。

3.自我保护策略板书：

-标题：“自我保护：远离校园霸凌”

-板书内容包括：

①识别校园霸凌

②保护自己和他人的方法

③求助渠道和步骤

-设计风格：以流程图的形式展示自我保护的步骤，用不同颜色和图标标注关键步骤，简洁明了，易于学生记忆。课后拓展-推荐阅读材料：选择一些与校园霸凌相关的文章、研究报告和案例分析，让学生进一步了解校园霸凌的背景和现状。