Module 7 Unit 2 Period 2 分层训练2023-2024学年九年级下册英语课时分层作业教学设计(外研版)

Module7Unit2Period2分层训练2023-2024学年九年级下册英语课时分层作业教学设计(外研版)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Module7Unit2Period2分层训练

2.教学年级和班级：九年级下册

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

本节课将继续围绕外研版英语九年级下册Module7Unit2的主题进行分层训练。通过设计不同难度的练习，巩固学生对一般过去时的运用，强化对动词过去式的变化规则的理解。课程将涵盖听力、口语、阅读和写作四方面技能的训练，注重提高学生的实际应用能力，使他们在分层练习中查漏补缺，提升英语综合水平。核心素养目标1.提升语言能力：通过分层训练，使学生能熟练运用一般过去时描述过去的事件，掌握动词过去式的变化规则。

2.增强文化意识：培养学生了解并尊重不同文化背景下人们对过去事件的描述方式，提高跨文化交际能力。

3.发展思维品质：通过分析、比较和总结，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力，提高解决问题的能力。

4.塑造学习能力：鼓励学生自主、合作、探究学习，培养他们主动参与、积极思考、持续进步的学习习惯。重点难点及解决办法重点：

1.一般过去时的正确运用及动词过去式的变化规则。

2.能够用英语描述过去的事件，进行简单的口头叙述。

难点：

1.对一般过去时态的掌握不够熟练，容易与现在时态混淆。

2.动词过去式的变化规则记忆不清，导致使用错误。

解决办法及突破策略：

1.通过情境创设和真实例句展示，帮助学生感知一般过去时的运用场景，强化时态意识。

2.设计互动游戏和小组竞赛，让学生在实际操作中巩固动词过去式的变化规则，提高记忆效果。

3.创设角色扮演活动，鼓励学生用英语描述过去的事件，培养口语表达能力。

4.对学生进行个性化指导，针对不同学生的难点进行针对性辅导，确保每位学生都能掌握重点知识。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过讲解一般过去时态的语法规则，为学生提供清晰的知识框架。

(2)讨论法：鼓励学生分组讨论，共同解决动词过去式变化中的问题，增强合作学习能力。

(3)交际法：设计角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言实际运用能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT和视频等展示过去时态的例句和故事，增强视觉效果，提高学习兴趣。

(2)教学软件：使用互动式白板等软件，让学生在课堂上实时参与，提高互动性和参与度。

(3)网络资源：整合线上资源，提供更多真实语境和练习材料，丰富学习内容，提高教学效率。教学过程1.导入新课（5分钟）

首先，我将通过向学生提问：“Canyoutellmesomethingaboutwhatyoudidlastweekend?”引导学生回顾上一课的内容，同时自然过渡到今天我们将要学习的一般过去时。在此基础上，我会简要介绍本节课的教学目标和内容。

2.语言知识讲解（10分钟）

3.互动练习（10分钟）

让学生分成小组，进行互动练习。我会给出一些动词原形，要求学生快速说出它们的过去式。此外，还会让学生互相提问，用一般过去时描述过去发生的事情。这样既能巩固学生对语法规则的理解，又能提高他们的口语表达能力。

4.课文主旨内容探究（15分钟）

引导学生阅读课文，了解课文主旨。针对课文中的关键信息，我会提问学生：“Whatdidthecharactersdolastweekend?”，让学生找出答案并解释为什么使用一般过去时。通过这种方式，让学生深入理解课文内容，并掌握一般过去时的运用。

5.角色扮演活动（15分钟）

为了让学生更好地运用一般过去时，我将设计一个角色扮演活动。将学生分成若干小组，每组分配一个角色，让他们根据角色背景，用英语描述过去发生的事情。在这个过程中，我会鼓励学生大胆开口，充分展示自己的语言表达能力。

6.课堂小结（5分钟）

7.课后作业布置（5分钟）

根据本节课的内容，我会布置以下课后作业：

（1）完成课后练习册的相关习题，巩固一般过去时的运用。

（2）写一篇小短文，描述自己或家人朋友上周的有趣经历，使用一般过去时。

（3）预习下一课的内容，提前了解将要学习的新知识。

8.课堂反馈（课后）

在课后，我会关注学生的作业完成情况，了解他们在学习过程中遇到的困难，并及时给予指导。同时，收集学生的反馈意见，不断调整教学方法，以提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)英文故事书：推荐学生阅读一些英文故事书，特别是那些描述过去事件的故事，以便在真实语境中感受一般过去时的运用。

(2)英语歌曲：选择一些以过去时态为歌词的英文歌曲，让学生在欣赏音乐的同时，加强对英语时态的理解。

(3)影视剧：观看一些英文影视剧片段，注意观察剧中人物如何使用一般过去时描述过去的事件，提高学生的听力理解能力。

2.拓展建议：

(1)日常对话练习：鼓励学生在日常生活中用英语与家人或朋友分享过去发生的事情，将所学知识运用到实际交流中。

(2)写作练习：建议学生写日记或小故事，描述自己的童年趣事或假期经历，注意使用一般过去时态。

(3)家庭作业：布置一些创意性的家庭作业，如制作关于过去事件的英语海报、采访家人朋友并记录他们的过去经历等，激发学生的学习兴趣。教学反思在完成Module7Unit2Period2的教学后，我对整个教学过程进行了深入反思。首先，我发现通过情境创设和互动练习，学生对于一般过去时的理解和运用有了明显的提升。他们在角色扮演活动中能够较为自然地使用过去时描述过去的事件，这让我感到很欣慰。

然而，我也注意到在语言知识讲解环节，部分学生对动词过去式的变化规则掌握不够牢固。这提醒我在未来的教学中，需要更多地关注这些细节，通过更有趣的记忆方法和重复练习，帮助学生更好地记忆和运用这些规则。

此外，我在教学过程中尝试使用了多媒体资源和互动式白板，这些现代化教学手段确实提高了学生的学习兴趣和课堂参与度。但我也意识到，在使用这些手段时，要把握好度，避免过度依赖，以免分散学生的注意力。

在课堂互动方面，我鼓励学生积极参与，但我也观察到有些学生较为内向，不太愿意主动发言。针对这一点，我计划在接下来的课程中，设计更多的小组活动和同伴互助环节，让每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。

对于课后作业的布置，我觉得可以更加多样化，不仅仅局限于书面作业，也可以尝试一些口头作业，如录制自己用英语讲述过去经历的视频，这样既能巩固语言知识，也能提高学生的口语表达能力。

最后，我认识到教学资源的拓展对于学生英语能力的提升至关重要。在今后的教学中，我会继续推荐与课程内容相关的英文故事书、歌曲和影视剧，同时鼓励学生利用网络资源进行自主学习，但要注意引导学生合理安排时间，避免过度沉迷。重点题型整理1.句型转换：

-将下列句子改为一般过去时：

e.g.Theygototheparkeveryweekend.

答案：Theywenttotheparklastweekend.

-将下列句子从现在时改为过去时，并注意动词变化：

e.g.Sheisreadingabook.

答案：Shereadabookyesterday.

2.补全句子：

-根据提示词，用一般过去时补全句子：

e.g.Yesterday,Tom______(watch)afootballmatchonTV.

答案：watched

3.口语表达：

-描述一下你上周六做了什么，使用一般过去时。

e.g.LastSaturday,I______(getup)earlyand______(go)foraruninthepark.

答案：gotup,went

4.叙述故事：

-编写一个小故事，描述你的朋友上周末的冒险经历，使用一般过去时。

e.g.Lastweekend,myfriendJohn______(decide)togohikinginthemountains.He______(pack)hisbackpackand______(setoff)earlyinthemorning...

答案：decided,packed,setoff

5.写作练习：

-写一封信给你的笔友，讲述你上个月参加的一个有趣的活动，使用一般过去时。

e.g.DearPenpal,

Lastmonth,I______(attend)acharityeventinmycity.It______(be)afunruntoraisemoneyforalocalanimalshelter...

答案：attended,was作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习册中与本节课相关的一般过去时练习题，特别是动词过去式的变化练习。

e.g.Fillintheblankswiththecorrectpasttenseformoftheverbs:

Yesterday,they______(play)soccerafterschooland______(watch)amovieintheevening.

2.写一篇日记，描述你上周的某个特别日子（如生日、节日等），使用一般过去时态，至少包含5个不同的动词过去式。

3.准备一个关于过去事件的口头报告，下节课与同学分享。

作业反馈：

在批改作业时，我会特别注意以下几点：

1.学生是否正确使用了动词的过去式形式，包括不