14 杠杆（教学设计）2023-2024学年五年级下科学青岛版.五四制VIP

14杠杆（教学设计）2023-2024学年五年级下科学青岛版.五四制课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：杠杆

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级下科学青岛版.五四制

3.授课时间：1课时

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.导入：通过生活中的实例（如撬棍、剪刀等）引导学生了解杠杆的概念，激发学生的兴趣。

2.新课导入：讲解杠杆的定义、分类（一、二、三类杠杆）和特点，让学生掌握基本概念。

3.课堂互动：分组讨论，让学生举例说明生活中所见到的杠杆，并分析其类型和作用。

4.实验演示：安排学生进行杠杆实验，观察力臂和力的关系，引导学生理解杠杆的平衡条件。

5.练习巩固：发放练习题，让学生运用所学知识分析题目中的杠杆问题，巩固课堂所学。

6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调杠杆的概念和分类。

7.课后作业：布置一道有关杠杆的实践作业，如在家中寻找杠杆并分析其作用，培养学生的观察力和实践能力。

三、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.练习题：检查学生练习题的完成情况，评估学生对课堂知识的掌握程度。

3.课后作业：审阅学生课后作业，了解学生对课堂知识的应用和拓展情况。

四、教学反思

在课后对教学过程进行反思，分析教学方法的优缺点，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和方法，满足学生的学习需求。二、核心素养目标1.科学探究：培养学生运用科学方法观察、思考和解决问题的能力，通过实验演示和小组讨论，提高学生对杠杆现象的探究能力。

2.证据推理：培养学生从实验现象中归纳和推理出杠杆的平衡条件，发展学生的逻辑思维。

3.模型建构：通过分析实际生活中的杠杆实例，培养学生构建模型解决问题的能力，加深对杠杆概念的理解。

4.科学态度：培养学生积极观察生活，对科学现象充满好奇心和求知欲，培养勇于实践和探索的精神。三、教学难点与重点1.教学重点：

-杠杆的定义及其分类：一类杠杆、二类杠杆和三类杠杆的特点和区别。

-杠杆的平衡条件：力臂与力的关系，力矩的计算。

-杠杆在实际生活中的应用：通过实例分析，理解杠杆如何在实际中发挥作用。

2.教学难点：

-杠杆平衡条件的理解：学生可能难以理解力臂和力的关系，以及力矩的概念。

-实际问题转化为杠杆问题的能力：学生可能不擅长将生活中的实际问题抽象为杠杆问题进行分析。

-实验操作和数据分析：学生可能在实验操作中难以精确测量和数据分析，影响对杠杆平衡条件的验证。

针对以上难点，教师应通过生动的实例、直观的实验演示和分组讨论，帮助学生建立清晰的杠杆概念，并通过实践活动引导学生将理论知识应用于实际问题中。同时，教师应提供必要的实验操作指导和安全注意事项，确保学生在实验过程中能够准确测量和数据分析，从而有效突破教学难点。四、教学资源1.软硬件资源：

-实验室用具：杠杆模型、撬棍、剪刀等。

-实验器材：平衡尺、力传感器、滑轮组等。

-教学黑板、多媒体投影仪。

2.课程平台：

-科学教学软件。

-学生学习管理系统。

3.信息化资源：

-网络资源：科学教育网站、教学视频、动画演示等。

-电子教材和教学课件。

4.教学手段：

-小组讨论。

-实验操作。

-问题引导。

-互动式教学。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生预习杠杆的基本概念。

-设计预习问题：如“杠杆是如何工作的？”、“在生活中你见过的杠杆有哪些？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和提问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行观看视频，阅读相关PPT，了解杠杆的基本概念。

-思考预习问题：学生围绕问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索杠杆知识，培养自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生初步理解杠杆概念，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的杠杆实验视频，引出杠杆的概念。

-讲解知识点：详细讲解杠杆的分类和杠杆的平衡条件。

-组织课堂活动：学生分组，进行实验，观察和记录杠杆的平衡状态。

-解答疑问：在实验过程中，解答学生关于杠杆平衡的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考杠杆的平衡条件。

-参与课堂活动：学生在小组中进行实验，观察和记录杠杆的平衡状态。

-提问与讨论：学生针对实验中的发现提出问题，与组内同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解杠杆的分类和平衡条件。

-实践活动法：通过实验，让学生直观地理解杠杆的平衡条件。

-合作学习法：小组活动让学生共同探索，培养团队合作能力。

作用与目的：

-确保学生能够理解和应用杠杆的平衡条件。

-通过实验，培养学生的观察能力和问题解决能力。

-小组活动有助于培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些有关杠杆应用的练习题，巩固所学知识。

-提供拓展资源：推荐一些有关杠杆历史和应用的网站或书籍。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的错误和进步。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成练习题，巩固对杠杆的理解。

-拓展学习：学生查阅推荐的资源，进一步了解杠杆的广泛应用。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，评价自己的理解程度。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主选择拓展学习资源。

-反思总结法：学生通过总结，提高自我认知和自我评价能力。

作用与目的：

-通过练习题，巩固学生对杠杆知识的理解和应用。

-拓展资源帮助学生开阔视野，了解杠杆在其他领域的应用。

-反思总结有助于学生提高自我学习能力，培养批判性思维。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地描述杠杆的基本概念，包括杠杆的定义、分类（一类杠杆、二类杠杆和三类杠杆）和特点。他们还能够理解并应用杠杆的平衡条件，即力臂与力的关系，以及力矩的概念。

2.实验技能：学生通过参与实验，提高观察和动手能力。他们能够正确操作实验设备，观察并记录杠杆的平衡状态，从而加深对杠杆平衡条件的理解。

3.问题解决：学生能够将所学的杠杆知识应用于解决实际问题。他们能够在生活中找到杠杆的实例，并分析其类型和作用。

4.团队合作：通过小组讨论和实验活动，学生培养团队合作意识和沟通能力。他们学会分享观点，倾听他人的意见，并共同解决问题。

5.科学态度：学生对科学现象充满好奇心和求知欲，勇于实践和探索。他们能够积极主动地参与课堂活动，提出问题并寻求解答。

6.自主学习：学生培养自主学习的能力，他们能够独立完成预习任务，思考预习问题，并主动寻找拓展资源，进一步深入学习。

7.反思总结：学生学会对自己的学习过程和成果进行反思和总结。他们能够评价自己的理解程度，发现自己的不足并提出改进建议。七、课后作业为了巩固学生对杠杆知识的理解和应用，布置以下类型的课后作业：

1.应用题：设计一些与生活相关的应用题，让学生运用杠杆的知识解决问题。

-例题：小明用一根撬棍试图移动一块重石，撬棍的长度为2米，小明的力臂为1米，他施加的力为30牛顿。请问，小明的力是否足以移动重石？

2.实验报告：让学生根据课堂实验，撰写实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验结果和结论。

-例题：请你描述杠杆平衡条件的实验过程，并给出你的实验结果和结论。

3.探究性作业：鼓励学生在家中寻找杠杆的实例，并分析其类型和作用。

-例题：找出家庭中的一个杠杆实例，描述其构造和作用原理。

4.思维导图：要求学生绘制一份关于杠杆的思维导图，总结本节课的主要内容。

-例题：绘制一份关于杠杆分类和平衡条件的思维导图。

5.讨论题：让学生针对杠杆的应用，进行小组讨论，分享彼此的看法和发现。

-例题：讨论杠杆在现代科技中的应用，并提出你们的创新想法。八、内容逻辑关系1.杠杆的定义与分类

-重点知识点：杠杆的定义、杠杆