Unit 2 School things 单元整体（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

Unit2Schoolthings单元整体（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教精通版英语三年级上册Unit2Schoolthings，主要内容包括对学校物品的认知和描述。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于学校物品的词汇，如pencil,pen,book,ruler等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。此外，学生还将学习如何用英语描述物品的位置，例如：“Myrulerisonthedesk.”和“Yourbookisunderthechair.”。通过对本节课内容的学习，学生将提升自己的英语听、说、读能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课，学生将能够运用所学词汇和句型描述学校物品及位置，提高自己的英语语言能力。同时，通过了解和交流不同国家的学校物品文化，学生能够增强自己的文化意识。在课堂活动中，学生将通过观察、思考和交流，提升自己的思维品质。此外，学生还将通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习能力。总体而言，本节课将全面促进学生英语学科核心素养的提升。三、重点难点及解决办法重点：本节课的重点是学生能够听懂、会说、会读关于学校物品的词汇，如pencil,pen,book,ruler等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。此外，学生还需掌握如何用英语描述物品的位置。

难点：对于学生来说，难点在于正确发音学校物品的词汇以及运用所学词汇进行实际交流。另外，如何用英语表达物品的位置也具有一定的难度。

解决办法：

1.针对重点词汇的学习，可以通过反复播放录音，让学生跟读、模仿，从而正确掌握词汇的发音。同时，可以通过小组活动，让学生互相练习，提高口语表达能力。

2.对于描述物品位置的难点，可以设计一些实际场景，如教室、书房等，让学生在实际环境中观察和描述物品的位置，从而更好地理解和运用相关句型。

3.此外，还可以运用多媒体教学手段，如图片、动画等，帮助学生直观地理解和记忆词汇和句型。

4.鼓励学生积极参与课堂活动，大胆开口说英语，增强他们的自信心。

5.在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行个别辅导，帮助他们在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面取得提升。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用情境教学法、任务型教学法和交际法。情境教学法可以帮助学生在学校情境中学习并运用英语，提高语言实际运用能力；任务型教学法通过设计各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们合作、探究的能力；交际法强调师生、生生之间的互动，提高学生的交际能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过小组合作、角色扮演、游戏等活动，让学生在实际情境中学习词汇和句型。例如，设计一个小学生在学校场景的角色扮演活动，让学生在实际交流中掌握学校物品的词汇及描述位置的句型。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、图片、视频等教学媒体。多媒体课件丰富多彩，可以激发学生的学习兴趣；图片和视频能直观地展示学校物品，帮助学生更好地理解和记忆。同时，利用信息技术手段，如在线教学平台、电子白板等，实现课堂的互动和拓展，提高教学效果。五、教学过程1.课堂导入（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，如询问学生喜欢的科目和学校活动等。

-教师出示一张学校教室的图片，引导学生观察并说出他们看到的学校物品。

2.新课内容展示（15分钟）

-教师展示本节课的主要内容，包括学校物品的词汇和描述位置的句型。

-教师通过幻灯片展示学校物品的图片，并引导学生说出对应的英文词汇。

-教师示例演示如何用英语描述物品的位置，如：“Myrulerisonthedesk.”和“Yourbookisunderthechair.”。

3.课堂活动（15分钟）

-教师组织学生进行小组活动，让学生互相练习使用新学的词汇和句型描述学校物品和位置。

-教师设计一个角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学知识。例如，学生扮演小学生在学校场景中，用英语描述自己找到的物品和位置。

4.练习与巩固（10分钟）

-教师出示一些学校物品的图片，让学生用英语描述它们的位置。

-教师设计一些听力练习，让学生听懂并用英语回答有关学校物品和位置的问题。

5.课堂总结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的学校物品词汇和描述位置的句型。

-教师鼓励学生在家中尝试用英语描述物品的位置，巩固所学知识。

6.课后作业（课后自主完成）

-学生完成一份关于学校物品和位置的英语手工作业，如制作一个学校场景的卡片，并在上面写下对应的英文词汇和句型。

-学生听录音，跟读并模仿学校物品词汇的发音。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)英语绘本：推荐学生阅读关于学校生活的英语绘本，如《TheSchoolDay》、《MySchool》等，通过图片和故事情节，增强学生对学校物品和场景的理解和记忆。

(2)英语动画片：推荐学生观看与学校生活相关的英语动画片，如《PeppaPig》中的学校场景剧集，通过生动有趣的情节，提高学生的英语听力能力和词汇运用能力。

(3)英语歌曲：让学生听唱与学校物品和场景相关的英语歌曲，如《ThewheelsontheBus》等，通过歌词和旋律，巩固所学知识。

(4)实物教学资源：准备一些学校物品的实物或模型，如文具、书本、尺子等，用于课堂教学中的直观展示和操作练习。

2.拓展建议：

(1)让学生在家中尝试用英语描述自己房间内的物品和位置，拍下照片并附上英文说明，分享到班级群或朋友圈，互相学习和交流。

(2)组织学生参观学校图书馆或教室，用英语描述所看到的物品和位置，提高学生的实际运用能力。

(3)开展英语角活动，让学生围绕学校生活主题进行英语对话和互动，提高学生的口语交流能力。

(4)布置一份关于学校物品和位置的英语手工作业，如制作一个学校场景的卡片，并在上面写下对应的英文词汇和句型。

(5)安排一次英语主题班会，让学生分享自己学到的学校物品词汇和描述位置的句型，增进班级的英语学习氛围。七、典型例题讲解本节课的重点是学生能够听懂、会说、会读关于学校物品的词汇，如pencil,pen,book,ruler等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。此外，学生还需掌握如何用英语描述物品的位置。以下是对这个重点题型的详细补充和说明。

例题1：

描述你最喜欢的学校物品，并说出它的位置。

解答：

Myfavoriteschoolthingisabook.Itisonthedesk.

例题2：

找出教室里的尺子，并描述它的位置。

解答：

Ifoundtherulerintheclassroom.Itisunderthetable.

例题3：

用英语描述你的书包里的物品。

解答：

Inmyschoolbag,Ihaveabook,apen,andaruler.Theyareallinmyschoolbag.

例题4：

你的笔在哪里？用英语描述它的位置。

解答：

Mypenisonthedesk.

例题5：

你的教科书放在哪里？用英语描述它的位置。

解答：

Mytextbookisonthechair.八、板书设计①条理清楚：板书设计应将课程重点内容、词汇、句型等按照逻辑顺序进行排列，让学生一目了然，便于理解和记忆。

②重点突出：通过加大字体、加粗、使用彩色粉笔等方式，突出课程的重点知识点，使学生能够迅速把握课程重点。

③简洁明了：板书设计应尽量简洁，避免冗长的文字，使用简单明了的图形、符号等表达课程内容。

2.艺术性和趣味性：

①艺术性：板书设计可以采用一定的艺术手法，如线条、图形、颜色等，使板书更具美观性，吸引学生的注意力。

②趣味性：板书设计可以加入一些趣味元素，如卡通图案、笑话等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

3.板书内容：

①课程重