10《青山处处埋忠骨》第二课时（教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册统编版

10《青山处处埋忠骨》第二课时（教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册统编版主备人备课成员教学内容《青山处处埋忠骨》第二课时，选自2023-2024学年语文五年级下册统编版第四单元。教学内容主要包括：1.回顾课文第一课时内容，深入理解毛泽东诗词的意境；2.学习课文第二课时，掌握生字词，如“忠骨”、“英勇”等；3.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会作者表达情感的方式；4.理解课文主题，感受革命先烈的英勇精神，培养爱国情怀；5.进行课堂讨论，提高学生的思维品质和语言表达能力。核心素养目标1.语言理解与运用：学生能准确理解《青山处处埋忠骨》中的词汇和句意，掌握文本的语言特点和表达方式，提升阅读理解能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析、比较、综合等方式，对课文内容进行深入思考，发展逻辑思维和批判性思维。

3.情感态度与价值观：通过感悟课文中革命先烈的英勇精神，培养学生热爱祖国、尊敬英雄的情感，增强民族自豪感和责任感。

4.文化认知与传承：引导学生了解和传承中华民族优秀传统文化，认识毛泽东诗词的艺术价值，激发对中华文化的兴趣和热爱。学情分析五年级学生已具备一定的语文基础知识，对课文内容有初步的理解和感悟能力。在知识层面，学生已经学习过毛泽东诗词，对诗词的韵律和意境有一定的了解，但对比喻、拟人等修辞手法的运用和深入分析尚需加强。在能力方面，学生的阅读理解能力和词汇掌握程度参差不齐，部分学生表达能力和思维能力有待提高。

素质方面，学生普遍具有尊敬英雄、热爱祖国的情感，但对于革命先烈的牺牲精神可能缺乏深刻体会。在行为习惯上，部分学生课堂注意力不集中，合作学习时交流讨论的能力不足，这对课程学习有一定影响。

因此，在本节课的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采用分层教学和小组合作等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的思维品质和语言表达能力，同时注重情感教育，引导学生深入体会课文所传达的英勇精神。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好五年级下册统编版语文教材，翻到《青山处处埋忠骨》一课。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、地图、视频片段，展示革命先烈的英勇事迹，帮助学生更好地理解课文背景。

3.教学器材：准备多媒体教学设备，包括电脑、投影仪等，以便展示辅助材料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配有一名组长，负责组织讨论；同时设置一个中央展示区，用于学生展示和分享学习成果。教学过程设计总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示中国地图，指出历史上的重要战役地点，引出革命先烈为国家付出的巨大牺牲。

-提出问题：“为什么说‘青山处处埋忠骨’？这句话背后蕴含着怎样的情感？”激发学生的思考和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-引导学生回顾第一课时内容，共同总结毛泽东诗词的特点和意境。

-对比分析第二课时中的生字词，讲解词义，让学生通过上下文理解词汇用法。

-逐句解读课文，讲解比喻、拟人等修辞手法，阐述作者表达情感的方式。

-结合历史背景，讲解课文主题，引导学生感受革命先烈的英勇精神。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论课文中的难点、重点，互相解答疑问。

-课堂提问：教师针对课文内容提问，检验学生对新知识的理解和掌握程度。

-创新练习：设计一个小组活动，让学生运用比喻、拟人等修辞手法，创作一首关于革命先烈的短诗或故事。

4.情师生互动环节（10分钟）

-让学生分享自己创作的短诗或故事，其他同学给予评价和反馈。

-教师针对学生的分享进行点评，引导学生深入体会课文所传达的情感。

-组织课堂讨论，让学生发表对革命先烈英勇精神的看法，培养他们的思维品质和语言表达能力。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-针对学生课堂表现和作业完成情况，总结本次课程的重难点，为学生提供解决思路。

-布置课后作业：让学生结合所学内容，采访家人或朋友，了解他们心中的英雄形象，锻炼学生的实践能力。

6.总结与反思（5分钟）

-教师简要总结本次课程的内容，强调革命先烈的英勇精神。

-鼓励学生课后继续深入学习，关注社会时事，培养家国情怀。

-学生反馈本次课程的收获和感受，教师给予肯定和鼓励。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，确保双边互动，提高教学质量。同时，注重培养学生的核心素养，引导他们在学习过程中不断拓展知识面，提升思维品质和语言表达能力。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能熟练掌握《青山处处埋忠骨》中的生字词，如“忠骨”、“英勇”等，并能在具体语境中正确运用。

-学生理解并掌握了比喻、拟人等修辞手法，能将其运用到自己的写作中，提高语言表达能力。

-学生对毛泽东诗词的意境和表达方式有了更深入的认识，能分析诗词中的情感和艺术价值。

2.过程与方法：

-学生在小组合作和讨论中，提高了团队合作能力和解决问题的能力。

-学生通过课堂提问和分享，锻炼了思维品质和语言表达能力，增强了自信心。

-学生在创新练习中，发挥想象力，培养了文学创作能力和审美情趣。

3.情感态度与价值观：

-学生深刻体会到革命先烈的英勇精神，增强了爱国情感和民族自豪感。

-学生对牺牲和奉献有了更深刻的理解，树立了正确的价值观和人生观。

-学生在课后采访活动中，关注社会英雄人物，培养了尊敬英雄、学习英雄的品质。

4.文化认知与传承：

-学生通过学习毛泽东诗词，了解和传承了中华民族优秀传统文化，激发了学习中华文化的兴趣。

-学生对中国革命历史有了更深刻的认识，增强了历史责任感和使命感。课堂1.课堂评价

-在课堂教学中，通过提问和观察学生的反应，了解他们对生字词的掌握情况，对修辞手法的理解和运用能力，以及对课文主题的情感体验。

-教师应关注学生在小组讨论和分享活动中的表现，评估他们的团队合作能力、思维品质和语言表达能力。

-采用课堂小测试或即时反馈的方式，检验学生对课文内容的理解和记忆，及时发现并解决学生的问题。

-针对学生的回答和表现，给予正面鼓励和建设性反馈，帮助学生建立自信，激发学习兴趣。

2.作业评价

-对学生的课后作业，包括书面作业和采访活动报告，进行认真批改和点评。

-在批改作业时，关注学生对课程知识点的掌握程度，以及他们在作业中展现的思考深度和创新性。

-给出具体、详细的评价意见，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生根据反馈进行自我调整和提高。

-在课堂上选取优秀作业进行展示，分享学生的成果，激发学生的学习动力和竞争意识。

-定期对学生的学习进步情况进行总结，与家长沟通，共同关注学生的成长和发展。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境：通过多媒体展示历史图片和视频，让学生更直观地感受课文背景，增强历史现场感。

2.小组合作：鼓励学生在小组内讨论和分享，提高他们的团队合作能力和口语表达能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为小组分工不明确或讨论话题不够吸引学生。

2.教学评价：课堂评价中，对学生的即时反馈有时不够具体，可能没有充分考虑到学生的个体差异。

（三）改进措施

针对教学组织的问题，我计划在未来的教学中，更加明确小组分工，提供更具挑战性和趣味性的讨论话题，激发学生的参与热情。

至于教学评价，我将努力提高自己的观察力和反馈能力，确保给予学生的评价更加具体、有针对性，同时鼓励学生主动参与评价过程，让他们感受到自己的进步和成长。

此外，我还将探索更多元化的教学方法和评价方式，如引入同伴评价、自我评价等，以及结合线上线下资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。通过不断的反思和改进，力求使教学更加贴近学生实际，更有效地促进他们的全面发展。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读《毛泽东诗词选》中其他诗词作品，如《长征》、《沁园春·雪》等，进一步了解毛泽东的诗词艺术。

-视频资源：推荐学生观看与革命先烈事迹相关的纪录片或电影，如《英雄儿女》、《建党伟业》等，感受革命先烈的英勇精神。

2.拓展要求

-鼓励学生在课后利用图书馆、网络等资源，自主学习毛泽东诗词及革命先烈事迹，提高文化素养和历史认识。

-教师提供必要的指导和帮助，如为学生解答在阅读和学习过程中遇到的疑问，推荐合适的阅读材料和视频资源。

-布置课后拓展任务，要求学生完成阅读或观看后，撰写心得体会或观后感，分享自己的感悟和收获。

-组织课后分享活动，让学生在课堂上展示自己的拓展学习成果，促进交流和学习共同体的发展。板书设计①重点知识点：

-生字词：忠骨、英勇、比喻、拟人

-课文主题：革命先烈的英勇精神

-修辞手法：比喻、拟人的运用

②条理清晰：