《如何进行阅读启蒙》整本书阅读 教学设计 一年级上册语文（统编版）

《如何进行阅读启蒙》整本书阅读教学设计一年级上册语文（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析《如何进行阅读启蒙》整本书阅读教学设计一年级上册语文（统编版）

本节课的主要教学内容是《如何进行阅读启蒙》这一整本书的阅读。教材为一年级上册语文（统编版），本书主要介绍了阅读的重要性以及如何培养孩子的阅读兴趣和阅读能力。内容包括：阅读的意义、阅读的方法、如何选择适合孩子的读物、如何引导孩子进行阅读等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在入学前已经具备了一定的语言基础，通过家庭教育和幼儿园的学习，他们对阅读有了初步的认识和兴趣。本节课将通过本书的阅读，进一步引导学生了解阅读的重要性，掌握阅读的方法，培养他们的阅读能力，从而提高他们的语文素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、阅读习惯与能力、思维发展与创新、文化传承与创新。通过阅读《如何进行阅读启蒙》这本书，培养学生对阅读的兴趣，提高他们的阅读理解能力和阅读速度，锻炼他们的思维能力，培养他们独立思考和创新的能力。同时，通过学习本书的内容，使学生了解阅读的重要性，培养他们积极向上的学习态度，养成良好的阅读习惯，传承中华优秀传统文化。三、教学难点与重点1.教学重点：

-阅读理解能力：通过阅读《如何进行阅读启蒙》，培养学生对文本的理解和分析能力，掌握基本的阅读技巧。

-阅读方法：教授学生如何选择适合自己阅读水平的书籍，如何有效地进行阅读，以及如何从阅读中获得乐趣。

-阅读习惯：培养学生定期阅读的习惯，以及良好的阅读姿势和阅读环境的选择。

2.教学难点：

-阅读理解的深度：对于一年级学生来说，理解文本的深层含义可能存在困难，需要教师通过具体例子和互动讨论来辅助理解。

-阅读方法的掌握：选择合适的阅读材料和阅读策略对于学生来说可能较为复杂，需要教师的具体指导和实践操作。

-阅读习惯的养成：一年级学生自控能力有限，需要教师设计有趣的活动和激励机制，帮助他们克服阅读过程中的分心和不专注。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法、讨论法和情境教学法。讲授法用于向学生传授阅读的重要性和方法；讨论法促进学生之间交流阅读体会；情境教学法通过创设情境，激发学生阅读兴趣。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得；开展角色扮演，让学生模拟阅读指导过程；进行阅读游戏，巩固阅读技巧。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示阅读的方法和技巧；播放与阅读相关的视频，丰富学生的阅读体验；使用电子书籍，提高学生的阅读兴趣。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：向学生展示一幅描绘阅读场景的画作，引发学生对阅读的思考。

问题引导：提问学生：“你们认为阅读是什么？阅读对我们的成长有哪些好处？”

学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：《如何进行阅读启蒙》。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：介绍阅读的重要性、阅读的方法、如何选择适合孩子的读物、如何引导孩子进行阅读等。

教学方式：采用讲授法，结合具体例子进行讲解。

互动环节：邀请学生分享自己的阅读经验，讨论阅读的方法和技巧。

3.巩固练习（5分钟）

练习题目：根据本节课所学内容，设计一些阅读理解题目，让学生进行练习。

讨论环节：学生分组讨论，分享解题心得，互相学习。

4.课堂提问（5分钟）

问题设计：针对本节课的内容，提出一些启发性问题，引导学生进行思考。

学生回答：鼓励学生积极回答问题，表达自己的观点。

5.总结与拓展（5分钟）

教学内容：对本节课的内容进行总结，强调阅读的重要性以及阅读的方法和技巧。

拓展环节：向学生推荐一些适合他们阅读的书籍，引导他们养成良好的阅读习惯。

6.课后作业（课后自主完成）

作业内容：根据本节课所学内容，选择一本适合自己的书籍进行阅读。

作业要求：阅读后，撰写一篇简短的读后感，分享自己的阅读体验。

总计用时：40分钟。剩余5分钟用于学生完成课后作业。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《阅读的力量》：一本关于阅读对个人成长和发展的影响的书籍，让学生更深入地了解阅读的重要性。

-《儿童阅读指南》：一本指导家长如何选择适合孩子阅读的书籍的指南，帮助学生和家长一起挑选合适的读物。

-《阅读技巧与策略》：一本介绍各种阅读技巧和策略的书籍，帮助学生提高阅读效率和理解能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生课后自主选择一本喜欢的书籍进行阅读，并撰写一篇读后感，分享自己的阅读体验和收获。

-鼓励学生参加学校的图书馆阅读活动，或者在家中设立一个舒适的阅读角落，培养良好的阅读习惯。

-引导学生利用互联网和电子资源进行阅读，如访问在线图书馆、阅读电子书籍等，开拓阅读的渠道和范围。

-推荐学生参加一些阅读俱乐部或者阅读小组，与其他同学一起分享阅读的心得和感悟，进行阅读交流和讨论。七、板书设计-使用关键词和简洁的语言，将本节课的主要内容进行板书，如“阅读的重要性”、“阅读方法”、“选择适合的读物”等。

-使用序号或者小标题，将板书内容进行分段，使学生能够清晰地看到每个部分的主题和重点。

-在每个主题下面，用简洁的语言列出关键知识点，例如：“阅读的重要性：开拓视野、提高思维能力、培养情感态度”。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性：

-可以使用图标、图片或者符号，将板书内容进行装饰，使其更具有吸引力和艺术性。

-设计一些有趣的图案或者插图，与板书内容相关联，增加学生的兴趣和主动性。

-可以使用彩色粉笔或者电子白板，将板书内容进行彩色标注，突出重点，增加视觉效果。

3.板书设计应激发学生的学习兴趣和主动性：

-设计一些互动式的板书，让学生参与到板书过程中，例如，让学生上来写字或者画图。

-设计一些游戏式的板书，让学生通过游戏的方式，学习和巩固板书内容。

-设计一些提问式的板书，引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣和主动性。八、课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式，了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现学生的疑惑并进行解答。

-观察：在课堂过程中，观察学生的参与程度、互动情况以及学习态度，了解学生的学习状况。

-测试：设计一些相关的测试题目，让学生在课堂上进行测试，以检验他们对课堂内容的理解和掌握程度。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行认真的批改，给出具体的评价和建议，帮助他们发现和纠正错误。

-点评和反馈：对学生的作业进行点评，及时反馈他们的学习效果，给予鼓励和认可，同时指出需要改进的地方。

-鼓励学生继续努力：在作业评价中，鼓励学生继续努力，提醒他们保持学习的积极性和主动性。

3.综合评价：

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和成果，培养他们的自我认知和自我提升能力。

-同伴评价：鼓励学生之间的互相评价，让他们学会倾听他人的意见和建议，培养他们的沟通和合作能力。

-教师评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况以及综合表现，给出教师评价，总结学生的学习成果和进步。典型例题讲解1.例题一：《如何进行阅读启蒙》中提到，阅读的方法有哪些？请举例说明。

答案：阅读的方法有：略读、精读、猜读、朗读、复述等。例如，略读是通过快速浏览文章，了解大致内容和主题；精读是深入阅读，理解文章的细节和深层含义；猜读是通过预测和推断，增加阅读的趣味性；朗读是出声阅读，提高阅读理解和记忆能力；复述是将阅读的内容用自己的话进行表达，加深对内容的理解和记忆。

2.例题二：《如何进行阅读启蒙》中提到，选择适合孩子的读物时，需要考虑哪些因素？请举例说明。

答案：选择适合孩子的读物时，需要考虑孩子的年龄、兴趣、阅读水平等因素。例如，对于一年级的孩子，可以选择图文并茂的绘本或者简单的故事书，以培养他们对阅读的兴趣和阅读能力；对于对科学感兴趣的孩子，可以选择科普读物，满足他们的求知欲；对于阅读水平较高的孩子，可以选择章节书或者青少年文学，提高他们的阅读挑战性。

3.例题三：《如何进行阅读启蒙》中提到，引导孩子进行阅读时，应该如何做？请举例说明。

答案：引导孩子进行阅读时，可以采取以下方法：设定阅读时间，养成阅读习惯；创设阅读环境，提供舒适的阅读空间；与孩子一起阅读，分享阅读的乐趣；鼓励孩子表达自己的阅读感受，培养他们的阅读理解能力；为孩子选择适合的读物，激发他们的阅读兴趣。

4.例题四：《如何进行阅读启蒙》中提到，如何培养孩子的阅读兴趣？请举例说明。

答案：培养孩子的阅读兴趣可以从以下几个方面入手：选择孩子感兴趣的读物，让他们在阅读中找到乐趣；通过阅读有趣的故事，引发孩子的想象力，激发他们的阅读兴趣；采用互动式阅读，让孩子参与到阅读过程中，例如，提问、讨论等；鼓励孩子自主选择读物，让他们感受到阅读的自由和快乐；为孩子创造阅读的氛围和环境，让他们自然而然地喜欢上阅读。

5.例题五：《如何