《巧手工艺坊-个性相框》（教案）-劳动四年级上册苏教版

《巧手工艺坊——个性相框》（教案）-劳动四年级上册苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《巧手工艺坊——个性相框》（教案）-劳动四年级上册苏教版教学内容分析《巧手工艺坊——个性相框》是劳动四年级上册苏教版的一节实践活动课程。本节课的主要教学内容是根据教材提供的指导，学生动手制作一个具有个性的相框。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经掌握了基本的绘画、剪裁和粘贴技巧，这为本次制作个性相框提供了技能基础。教材中提供了多种相框设计模板，以及使用不同材料和装饰物品的建议，学生需要根据个人喜好和创意，选择合适的材料和设计，完成自己的相框作品。通过本节课的学习，学生不仅能够提升动手能力，还能激发创造力和个性化表达。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的创新实践能力和审美鉴赏能力。在制作个性相框的过程中，学生将运用已有的美术和手工制作知识，结合自己的创意，完成独一无二的作品。这不仅锻炼了学生的动手实践能力，也提升了他们的创新思维。同时，通过欣赏和评价自己和同伴的作品，学生将提高审美鉴赏能力，学会欣赏他人的优点，并反思改进自己的作品。学情分析四年级的学生在知识和能力方面，已经掌握了基本的绘画、剪裁和粘贴技巧，对于动手操作有一定的熟练度。他们的创新意识和审美能力也在逐步提升，对于有趣的手工制作活动表现出较高的兴趣。

在素质方面，学生们在学习过程中养成了良好的团队合作习惯，能够相互帮助、分工合作，这将为本节课的协作制作提供有利条件。同时，他们的独立思考能力和问题解决能力也在不断提高，有助于他们在制作过程中进行创新尝试和自主解决问题。

然而，部分学生在细节处理和耐心方面仍有待提高，可能在制作过程中出现急躁、粗心等问题。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生，引导他们培养良好的行为习惯，如细心、耐心和有条理的思考等，以提高他们的制作质量和学习效果。教学资源软硬件资源：

-教室内的桌椅和讲台

-学生手工制作材料（彩纸、剪刀、胶水、画笔等）

-学生相框设计模板

-投影仪和投影屏幕

-计算机和投影设备

课程平台：

-劳动课程教学计划和指导手册

-苏教版劳动四年级上册教材

信息化资源：

-网络搜索引擎（用于查找相框设计灵感）

-教学课件和视频资料

教学手段：

-讲解法（教师讲解相框制作方法和设计理念）

-示范法（教师展示制作步骤和技巧）

-实践法（学生动手制作个性相框）

-互动评价法（学生互相评价和欣赏作品）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《巧手工艺坊——个性相框》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解相框制作的基本知识和技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《巧手工艺坊——个性相框》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同风格的相框作品，引出《巧手工艺坊——个性相框》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解相框制作的基本步骤，如设计、剪裁、粘贴等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组合作制作相框的活动，让学生在实践中掌握制作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组合作制作相框的活动，体验制作过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解相框制作的基本知识和技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握制作技能。

-合作学习法：通过小组合作活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解相框制作的基本知识和技巧，掌握实际操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与相框制作相关的拓展资源（如艺术设计书籍、在线教程、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的相框制作知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.技能提升：学生们在动手制作相框的过程中，掌握了基本的绘画、剪裁和粘贴技巧。他们能够独立完成相框设计，合理选择颜色和材料，使作品具有个性和美感。此外，他们还学会了如何与他人合作，分工合作，提高了团队协作能力。

2.创新意识：本节课鼓励学生们发挥创意，创作出独一无二的相框作品。学生们在制作过程中，积极思考，尝试不同的设计风格和装饰元素，培养了创新意识和创造力。

3.审美能力：通过欣赏和评价自己和同伴的作品，学生们提高了审美能力。他们学会了欣赏他人的优点，并反思改进自己的作品，使作品更具艺术性和观赏性。

4.自主学习能力：学生们在课前进行了自主探索，阅读了相关资料，思考了预习问题。这培养了他们的自主学习能力，提高了学习效果。

5.反思总结能力：在课后拓展应用环节，学生们对自己的学习过程和成果进行了反思和总结，提出了改进建议。这有助于他们发现自己的不足，不断提升自己的学习能力和制作水平。

6.团队合作能力：在课堂活动中，学生们参与了小组讨论、角色扮演、实验等活动，培养了团队合作意识和沟通能力。他们学会了与他人合作，共同解决问题，提高了团队协作能力。

总体来说，通过本节课的学习，学生们在相框制作技能、创新意识、审美能力、自主学习能力、反思总结能力和团队合作能力等方面取得了显著的效果。他们不仅掌握了相框制作的基本知识和技巧，还培养了良好的学习习惯和团队合作精神，提高了综合素质。这些效果将对他们的学习和未来发展产生积极的影响。教学反思这节课结束后，我进行了深刻的教学反思。我发现，学生们在相框制作技能方面有了明显的提升，他们的创新意识和审美能力也得到了锻炼。这让我感到非常欣慰。

同时，我也意识到，在教学过程中，我需要更加注重学生的自主学习能力培养。通过课前自主探索，学生们已经能够独立阅读资料，思考问题，这对于他们的学习是非常有益的。因此，我计划在今后的教学中，继续加强学生的自主学习能力的培养，让他们在学习过程中更加主动和自觉。

此外，我也发现，在课堂活动中，学生们在团队合作方面还需要进一步提高。虽然他们已经学会了与他人合作，但是在解决问题时，有些人还是显得比较被动，这影响了团队协作的效果。因此，我计划在今后的教学中，通过设计更多的团队活动，提高学生的团队合作能力。

最后，我觉得在教学过程中，我还需要更加注重学生的反馈。通过他们的反馈，我可以了解他们在学习过程中的困难和问题，从而更好地进行教学调整。因此，我计划在今后的教学中，更加关注学生的反馈，及时解决问题，提高教学效果。内容逻辑关系1.制作相框的基本技能

-绘画技巧：学生掌握基本的绘画技巧，如线条、形状和颜色搭配，以绘制相框设计图。

-剪裁技巧：学生学会使用剪刀准确剪裁材料，以制作相框的各个部分。

-粘贴技巧：学生掌握粘贴材料的方法，如使用胶水、双面胶等，以将相框的各个部分组合在一起。

2.创新意识和审美能力的培养

-设计理念：学生通过观察和分析不同的相框设计，学会将自己的创意融入作品中。

-审美鉴赏：学生通过欣赏和评价他人的作品，提高自己的审美鉴赏能力，学会欣赏和理解不同的设计风格。

3.自主学习能力和