2024-2025学年小学阶段心理安全教育教学设计

2024-2025学年小学阶段心理安全教育教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自小学心理健康教育教材中关于“心理安全”的章节，着重讨论了如何认识自我、保护自我和表达情感。具体内容包括：1.自我认知的重要性；2.如何建立安全感；3.情感表达与沟通的技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习过基本的沟通技巧，并对自我认知有初步的了解。在此基础上，本节课将帮助学生进一步认识到自我价值，学会在遇到心理压力时建立安全感，以及运用恰当的方式表达情感。通过本节课的学习，学生将能够将所学知识运用到实际生活中，提高心理素质，增强心理安全感。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：培养学生自我认知与自我保护的能力，提高情感管理与人际沟通技巧。通过学习，使学生能够：1.深入理解自我价值，树立积极的自我观念；2.学会识别心理安全隐患，增强心理防范意识；3.熟练运用情感表达与沟通技巧，建立和谐人际关系。这些目标与新教材中关于心理安全的教育要求相符，旨在全面提升学生的心理素养，为学生的健康成长奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

-自我认知的重要性及其对心理安全的影响；

-建立安全感的方法和策略；

-情感表达与沟通的有效技巧。

举例：通过案例分析，让学生理解自我认知对心理安全的作用，如在面对挫折时，积极的自我认知能帮助学生更好地恢复和调整。

2.教学难点：

-帮助学生深入理解自我价值，突破自我否定的心理障碍；

-指导学生识别和应对心理安全隐患，如校园欺凌、网络暴力等；

-培养学生运用情感表达与沟通技巧解决实际问题的能力。

举例：针对识别心理安全隐患的难点，通过角色扮演、情景模拟等方法，让学生学会在现实生活中如何辨别和应对潜在的心理威胁，如遇到欺凌时，如何表达自己的情感并寻求帮助。此外，通过小组讨论和分享，帮助学生掌握情感表达与沟通的技巧，以解决与同学、家人之间的矛盾和冲突。教学资源-软件资源：心理健康教育教材、心理安全教学PPT、情感表达与沟通技巧指导手册；

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板；

-课程平台：学校心理健康教育平台、班级学习交流群；

-信息化资源：心理安全教育相关的视频资料、电子图书、互动小游戏；

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动提问。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心理安全的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道心理安全是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于心理安全的图片或视频片段，让学生初步感受心理安全对个人成长的重要性。

简短介绍心理安全的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心理安全基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心理安全的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解心理安全的定义，包括影响心理安全的因素。

详细介绍心理安全的组成部分，如自我认知、情感管理、人际关系等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解心理安全在实际生活和学习中的应用。

3.心理安全案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心理安全的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心理安全案例进行分析，如校园欺凌、家庭关系冲突等。

详细介绍每个案例的背景、特点和解决方法，让学生全面了解心理安全的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理安全知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何提高心理安全，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心理安全相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理安全的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心理安全的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心理安全的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调心理安全在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心理安全知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于心理安全的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.心理安全的概念与重要性

-心理安全是指个体在心理上感受到的安全、稳定和舒适的状态。

-心理安全对个体的健康成长、学习效果和人际关系具有重要影响。

2.影响心理安全的因素

-自我认知：正确的自我认知有助于建立积极的自我形象，提高心理安全感。

-情感管理：学会合理表达和调节情绪，有助于保持心理平衡。

-人际关系：良好的人际关系能提高个体的心理安全感。

3.自我认知与心理安全

-认识自己的优点和不足，树立积极的自我观念。

-学会自我激励，提高抗挫折能力。

4.情感管理与心理安全

-学会识别和表达自己的情感，提高情感沟通能力。

-掌握情感调节方法，如冥想、放松训练等。

5.人际关系与心理安全

-学会倾听和尊重他人，建立良好的人际关系。

-掌握人际沟通技巧，提高人际交往能力。

6.心理安全隐患与应对策略

-识别校园欺凌、网络暴力等心理安全隐患。

-学习应对策略，如寻求帮助、自我保护等。

7.提高心理安全的方法

-增强自我认知，树立积极的自我观念。

-学会情感管理和调节，保持心理平衡。

-建立良好的人际关系，提高人际交往能力。

8.实际案例分析

-分析校园欺凌、家庭关系冲突等案例，了解心理安全的实际应用。

-学习案例中的解决方法，提高自身心理安全素养。课后作业1.情感日记：请学生记录一天中自己的情感变化，分析情感波动的原因，并思考如何进行情感调节。

举例：在日记中，学生可以写下在学校遇到的一次挫折，描述自己的情绪反应，以及后来是如何通过自我激励或与朋友沟通来缓解情绪的。

2.人际沟通案例：请学生回忆一次与家人或朋友的沟通经历，描述沟通的过程，分析沟通的效果，并思考如何改进沟通技巧。

举例：学生可以描述在家庭聚餐时与长辈的对话，包括自己如何表达观点、倾听长辈的意见，以及沟通中存在的问题和改进方法。

3.自我介绍短文：请学生撰写一篇关于自己的短文，介绍自己的优点、兴趣爱好、以及未来的目标。

举例：短文中，学生可以写自己的特长，如擅长绘画或音乐，并表达自己希望在未来能够在这方面有所成就。

4.心理安全隐患分析：请学生列举自己在学校或生活中遇到的心理安全隐患，并提出相应的应对策略。

举例：学生可以提到网络上的不实信息，描述这些信息对自己和他人可能造成的影响，并提出如何辨别真伪信息、避免受到伤害的方法。

5.心理安全知识宣传画：请学生制作一份关于心理安全知识的手抄报，内容包括心理安全的定义、重要性、以及提高心理安全的方法。

举例：手抄报上可以包含图表、漫画、文字等形式，直观展示心理安全的知识点，如情感管理的步骤、建立良好人际关系的技巧等。

答案示例：

1.情感日记答案：

-情感波动：今天数学考试没考好，感到很沮丧。

-情感调节：通过与朋友交流，认识到一次考试并不能决定一切，调整心态，准备下次努力。

2.人际沟通案例答案：

-沟通过程：与妈妈讨论周末去哪里玩，自己表达了想去看电影的意愿，妈妈提出了去公园的建议。

-沟通效果：双方最后达成一致，决定先去公园散步，然后去看电影。

-改进沟通技巧：在表达自己的意愿时，注意语气要温和，同时也要倾听对方的意见。

3.自我介绍短文答案：

-优点：我是一个细心、有耐心的人，擅长绘画。

-未来目标：我希望将来能成为一名插画师，为儿童书籍绘制插图。

4.心理安全隐患分析答案：

-隐患：网络上的一些负面言论可能会影响自己的情绪。

-应对策略：学会辨别信息真伪，避免接触负面信息，遇到问题时寻求老师或家长的帮助。

5.心理安全知识宣传画答案：

-内容：宣传画上展示了心理安全的定义、情感管理的步骤、建立良好人际关系的方法等。

-形式：以漫画形式展示情感管理的情景，以图表形式列出提高心理安全的方法。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我对教学效果进行了评估，并识别出一些需要改进的地方。以下是我的反思和改进计划：

1.教学效果评估：

-学生对心理安全的概念和重要性有了更清晰的认识，能够理解心理安全对个人成长的重要影响。

-学生能够列举出影响心理安全的因素，并理解自我认知、情感管理和人际关系在其中的作用。

-学生通过案例分析，对心理安全的实际应用有了更深入的了解，并能够思考如何应用心理安全知识解决实际问题。

-学生在小组讨论中积极参与，能够合作解决问题，并在课堂展示中表达自己的观点。

2.需要改进的地方：

-在基础知识讲解部分，我发现有些学生对心理安全的定义和组成部分理解不够深入。可能是因为讲解过程中缺乏足够的互动和实例支持。

-在案例分析部分，有些学生对案例的理解不够深入，可能是因为案例的选择和讲解方式需要进一步优化。

-在小组讨论部分，我发现有些小组的讨论不够深入，可能是因为讨论主题的设置不够具体或学生的讨论技巧需要进一步提高。

3.改进措施：

-在基础知识讲解部分，我将增加更多的互动环节，如提问、小组讨论等，让学生更加主动地参与学习。同时，我会引入更多的实例和案例，帮助学生更好地理解心理安全的定义和组成部分。

-在案例分析部分，我将选择更具代表性和实际意义的案例，并采用更生动的讲解方式，如角色扮演、情景模拟等，以提高学生的参与度和理解程度。

-在小组讨论部分，我将更加明确讨论主题，并提供一些讨论技巧的指导，如如何提出问题、如何引导讨论等，以提高小组讨论的效果。

4.未来教学计划：

-在未来的教学中，我将根据学生的反馈和学习效果，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。

-我将继续关注学生的心理安全状况，及时发现和解决学生可能遇到的心理问题，为学生提供更好的心理支持。

-我将加强与家长的沟通，了解学生的家庭情况，共同关注学生的心理成长，为学生创造一个良好的心理安全环境。板书设计①心理安全的概念与重要性

-定义：心理安全是指个体在心理上感受到的安全、稳定和舒适的状态。

-重要性：心理安全对个体的健康成长、学习效果和人际关系具有重要影响。

②影响心理安全的因素

-自我认知：正确的自我认知有助于建立积极的自我形象，提高心理安全感。

-情感管理：学会合理表达和调节情绪，有助于保持心理平衡。

-人际关系：良好的人际关系能提高个体的心理安全感。

③自我认知与心理安全

-认识自己的优点和不足，树立积极的自我观念。

-学会自我激励，提高抗挫折能力。

④情感管理与心理安全

-学会识别和表达自己的情感，提高情感沟通能力。

-掌握情感调节方法，如冥想、放松训练等。

⑤人际关系与心理安全

-学会倾听和尊重他人，建立良好的人际关系。

-掌握人际沟通技巧，提高人际交往能力。

⑥心理安全隐患与应对策略

-识别校园欺凌、网络暴力等心理安全隐患。

-学习应对策略，如寻求帮助、自我保护等。

⑦提高心理安全的方法

-增强自我认知，树立积极的自我观念。

-学会情感管理和调节，保持心理平衡。

-建立良好的人际关系，提高人际交往能力。

⑧实际案例分析

-分析校园欺凌、家庭关系冲突等案例，了解心理安全的实际应用。

-学习案例中的解决方法，提高自身心理安全素养。作业布置与反馈作业布置：

1.情感日记：请学生记录一天中自己的情感变化，分析情感波动的原因，并思考如何进行情感调节。

2.人际沟通案例：请学生回忆一次与家人或朋友的沟通经历，描述沟通的过程，分析沟通的效果，并思考如何改进沟通技巧。

3.自我介绍短文：请学生撰写一篇关于自己的短文，介绍自己的优点、兴趣爱好、以及未来的目标。

4.心理安全隐患分析：请学生列举自己在学校或生活中遇到的心理安全隐患，并提出相应的应对策略。

5.心理安全知识宣传画：请学生制作一份关于心理安全知识的手抄报，内容包括心理安全的定义、重要性、以及提高心理安全的方法。

作业反馈：

1.情感日记：教师批改学生的情感日记，指出情感波动的原因分析是否准确，情感调节的方法是否恰当，并提出进一步的情感管理建议。