2024-2025学年促进小学生自信心的心理教育教学设计

2024-2025学年促进小学生自信心的心理教育教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年促进小学生自信心的心理教育教学设计教学内容《心理健康教育》教材四年级上册第三章“我是自信的小超人”：本节课主要围绕培养小学生自信心开展教学，内容包括：

1.自信心的定义与重要性；

2.自信心对学习和生活的影响；

3.认识自我，发现优点和长处；

4.学会积极自我暗示，提升自信心；

5.案例分享：自信的小超人故事。核心素养目标1.认知目标：理解自信心的概念，认识到自信心在个人成长中的重要性。

2.情感目标：培养学生积极乐观的心态，激发自我认同感，增强自信心。

3.行为目标：学会运用积极自我暗示，形成自我激励的习惯，勇于面对挑战。

4.社会目标：通过团队合作，学会欣赏他人，增进同伴间的相互尊重与支持。学情分析本节课面向四年级学生，他们正处于快速成长阶段，开始对自我认知和他人评价产生兴趣。在知识层面，学生对自信心的概念有所了解，但尚不深刻，需要进一步引导和巩固。在能力方面，学生具备一定的观察、表达和思考能力，但在自我激励和面对挑战时，部分学生可能缺乏自信，表现出退缩或畏惧。

素质方面，大部分学生具有较好的团队协作精神，但在自我认同和尊重他人方面有待提高。此外，学生在日常学习生活中，可能受到来自家庭、同伴等多方面的影响，这些因素均会影响他们对自信心的认识和培养。

在行为习惯上，部分学生可能存在依赖心理，遇事容易退缩，这对课程学习产生了一定的影响。因此，本节课将针对学生的实际情况，结合教材内容，有针对性地进行教学设计，以帮助他们树立自信心，培养积极向上的心态。教学资源准备1.教材：《心理健康教育》四年级上册第三章“我是自信的小超人”，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备与自信心相关的图片、名言警句、视频片段，以及自信小超人故事的多媒体资源。

3.实践活动材料：准备白纸、彩笔等，用于学生绘制自己的优点树。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配有一块白板或黑板，方便学生记录讨论成果；同时设置一个展示区，用于展示学生的作品。教学过程第一环节：导入新课（10分钟）

1.开场：同学们，大家好！今天我们要学习的是第三章“我是自信的小超人”。在开始新课之前，我想请大家思考一个问题：你们觉得自己是一个自信的人吗？

2.学生回答：请几位同学分享一下自己对自信的认识。

3.导入：自信是一种神奇的力量，它能帮助我们更好地面对生活的挑战。那么，如何成为一个自信的小超人呢？接下来，让我们一起来学习今天的课程。

第二环节：自主学习（15分钟）

1.请同学们翻开教材，阅读第三章的内容，了解自信心的定义、重要性以及影响。

2.学生分享：请几位同学谈谈自己阅读教材后的收获。

3.讲解：根据学生的分享，我来进行总结和补充。

第三环节：课堂讨论（10分钟）

1.提问：同学们，你们知道自信心对学习和生活有什么影响吗？

2.学生回答：请同学们分小组进行讨论，总结自信心在学习和生活中的作用。

3.分享：请每个小组派代表分享自己的讨论成果。

4.讲解：根据学生的讨论成果，我来进一步阐述自信心对学习和生活的影响。

第四环节：实践活动（20分钟）

1.活动：请大家拿出白纸和彩笔，我们来做一个实践活动——绘制自己的优点树。

a.每位同学在纸上画出一棵树，将树的枝干代表自己的优点。

b.在每个枝干上，写出自己的优点和长处。

c.同学们可以相互交流、借鉴，丰富自己的优点树。

2.分享：请几位同学分享一下自己的优点树。

3.总结：通过这个活动，我们认识到每个人都有自己的优点和长处，要学会欣赏自己，增强自信心。

第五环节：案例分享（15分钟）

1.讲解：接下来，我要给大家分享一个关于自信的小超人的故事。

2.故事分享：讲述一个真实或虚构的自信小超人的故事，强调自信在故事主人公面对困难时的积极作用。

3.讨论：请同学们谈谈听完故事后的感想，以及自己如何在生活中成为一个自信的小超人。

第六环节：总结提升（10分钟）

1.提问：通过今天的学习，我们知道了自信的重要性，那么如何提升自己的自信心呢？

2.学生回答：请同学们分享自己提升自信心的方法。

3.总结：我来对同学们的分享进行总结，并提供一些实用的方法，如积极自我暗示、挑战自我等。

第七环节：课后作业（5分钟）

1.作业布置：请同学们课后思考，如何在日常生活中运用所学，提升自己的自信心。

2.下节课预告：下节课我们将讨论如何面对挑战，做一个勇敢的小超人。学生学习效果1.知识与技能：

-学生深刻理解了自信心的定义和重要性，能够明确自信心在个人成长中的作用。

-学会了通过绘制优点树等方式，发现和认识自己的优点和长处，增强了自我认同感。

-掌握了积极自我暗示的方法，能够在面对挑战时给予自己鼓励和支持。

2.过程与方法：

-在小组讨论中，学生学会了倾听他人意见，提高了团队合作能力。

-通过实践活动，学生锻炼了自己的观察力、思考力和创造力。

-学生学会了从案例中汲取经验，将这些经验应用于自己的生活中。

3.情感态度与价值观：

-学生形成了积极乐观的心态，愿意主动面对生活中的挑战。

-增强了自信心，勇敢地尝试新事物，不再畏惧失败。

-学会了尊重和欣赏他人，提高了与同伴间的相互理解和支持。

4.社会适应能力：

-学生在团队合作中，学会了承担责任，提高了沟通能力。

-在面对困难时，能够运用所学方法调整心态，更好地适应环境。

-学生在家庭、学校和社会中，展现出更加自信、积极向上的形象。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-通过本节课的学习，我们知道了自信心的定义、重要性和影响，也学会了如何认识和提升自己的自信心。

-我们通过绘制优点树、分享自信小超人的故事等活动，深刻体会到了自信的积极作用。

-希望同学们在日常生活中，能够运用所学，积极面对挑战，成为自信的小超人。

2.当堂检测：

（1）选择题：

以下关于自信心的说法，正确的是：

A.自信心就是自以为是，不听他人意见。

B.自信心能帮助我们更好地面对挑战。

C.提升自信心只需要依靠他人鼓励。

D.自信心与学习成绩无关。

（2）简答题：

请简要说明如何通过积极自我暗示提升自信心。

（3）实践题：

请同学们现场绘制自己的优点树，并分享给同伴。

（4）案例分析题：

请分析以下案例中，小明的自信心是如何帮助他克服困难的。

案例描述：小明参加了一场篮球比赛，在比赛过程中，他遇到了强劲的对手。面对压力，小明不断地给自己加油鼓劲，最终带领团队取得了胜利。

通过以上检测，教师可以了解学生对课堂所学内容的掌握程度，并对学生在课堂上的表现给予评价和指导。内容逻辑关系①知识点梳理：

-自信心的定义与重要性

-自信心对学习和生活的影响

-认识自我，发现优点和长处

-学会积极自我暗示，提升自信心

-自信心在团队合作中的应用

②逻辑关系阐述：

1.自信心的定义与重要性是学习的基础，理解了自信心的概念，才能认识到它在个人成长中的作用。

2.自信心对学习和生活的影响，引导学生从实际出发，体会自信心在具体情境中的作用。

3.认识自我，发现优点和长处，是提升自信心的关键步骤，通过实践活动让学生自我探索，增强自我认同。

4.学会积极自我暗示，是具体提升自信心的方法，结合案例分析，让学生学会在实际中应用。

5.自信心在团队合作中的应用，将自信心培养与社交能力结合，使学生理解自信在集体中的价值。

③板书设计：

-板书标题：我是自信的小超人

-板书内容：

-定义与重要性

-影响力：学习|生活

-认识自我：优点|长处

-提升方法：积极自我暗示

-团队合作：自信的力量

板书设计简洁明了，条理清晰，重点突出，便于学生理解和记忆本节课的核心内容。教学反思与改进教学反思与改进：

在本节课的教学过程中，我注重引导学生理解自信心的定义与重要性，并通过绘制优点树等实践活动，帮助学生认识自我，发现自身的优点和长处。从学生的反馈来看，他们对于自信心有了更深刻的认识，能够在实际生活中运用积极自我暗示，提升自信心。

然而，我也发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能