人教版九年级上册第一单元《第2课 异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑》教学设计

人教版九年级上册第一单元《第2课异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版九年级上册第一单元《第2课异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑》。课程内容主要包括中国古代雕塑、工艺和建筑三个方面的知识。雕塑方面，以秦始皇兵马俑和山西大同的云冈石窟为例，让学生了解中国古代雕塑的历史背景、艺术特点及其在中国历史和文化中的地位。工艺方面，以景德镇瓷器和北京故宫为例，使学生了解中国古代工艺的发展历程、技术特点及其对中国乃至世界工艺美术的贡献。建筑方面，以长城和北京故宫为例，让学生了解中国古代建筑的风格特点、设计理念及其在中国历史和文化中的重要地位。通过本节课的学习，使学生对中国古代雕塑、工艺和建筑有一定的了解，培养学生的审美鉴赏能力和对中国传统文化的认识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生的历史文化素养、审美鉴赏能力和批判性思维。首先，通过对中国古代雕塑、工艺和建筑的学习，使学生了解中国古代文化，提高历史文化素养。其次，通过对雕塑和建筑艺术特点的分析，培养学生对美的感知和审美鉴赏能力。最后，引导学生运用批判性思维，对古代雕塑、工艺和建筑进行深入思考，从而提升学生的独立思考和判断能力。通过本节课的学习，使学生在掌握知识的同时，培养核心素养，为终身学习奠定基础。三、学情分析九年级的学生已经具备一定的历史文化基础，对古代雕塑、工艺和建筑有一定的了解。在学习过程中，他们能够从宏观上把握中国古代艺术的发展脉络，但对于具体的艺术品鉴赏和分析能力仍有待提高。此外，学生在审美鉴赏方面存在差异，部分学生对艺术作品的欣赏能力较弱，需要通过引导和培养来提高。

在能力方面，学生具备一定的自主学习和合作探究的能力，能够通过查阅资料、讨论交流等方式获取知识。然而，批判性思维能力仍有待加强，部分学生在面对复杂问题时，缺乏深入分析和批判性思考的习惯。

学生在行为习惯方面表现各异，部分学生学习积极性较高，能够主动参与课堂讨论；但也有部分学生较为内向，不愿主动表达自己的观点。针对这一情况，教师需要在课堂中创设宽松和谐的学习氛围，鼓励每个学生发表自己的看法，提高他们的参与度。

针对学生的学情，本节课的教学应注重启发引导，激发学生的学习兴趣，培养他们的审美鉴赏能力和批判性思维。同时，通过小组合作、讨论交流等环节，提高学生的自主学习和合作能力，使他们在掌握知识的过程中，提升核心素养。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、扫描仪、教学白板、教室内的展示空间等。

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于上传教学资料、布置作业和交流。

3.信息化资源：人教版九年级上册历史教材、相关电子书籍、学术论文、网上图片和视频素材等。

4.教学手段：讲解、展示、分析、讨论、小组合作、案例研究、角色扮演等。

5.教学辅助工具：图表、时间线、思维导图、注释卡片等。

6.评价工具：课堂提问、作业、小测验、项目报告、同行评价等。

7.校外资源：博物馆、艺术展览、古建筑参观、专家讲座等，可根据实际情况安排校外教学活动。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于中国古代雕塑、工艺和建筑的视频片段，让学生初步感受其魅力。

问题提出：引导学生思考：“你们对中国古代雕塑、工艺和建筑有哪些了解？它们在中国历史和文化中扮演了什么角色？”

学生回答：根据学生的回答，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

雕塑部分：

a.介绍秦始皇兵马俑的历史背景、艺术特点及其在中国历史和文化中的地位。

b.分析山西大同的云冈石窟的艺术特点、历史价值及其在中国佛教艺术发展中的作用。

工艺部分：

c.以景德镇瓷器为例，讲解中国古代瓷器的发展历程、技术特点及其在中国乃至世界工艺美术中的地位。

d.介绍北京故宫的建筑风格、设计理念及其在中国古代宫廷建筑中的代表意义。

3.巩固练习（5分钟）

a.课堂提问：请学生简要描述秦始皇兵马俑和云冈石窟的艺术特点及其在中国历史和文化中的地位。

b.小组讨论：让学生分成小组，讨论景德镇瓷器和北京故宫在中国工艺和建筑领域的意义。

c.分享成果：各小组派代表分享讨论成果，教师点评并给予肯定。

4.师生互动环节（10分钟）

a.学生展示：邀请几位学生分享他们对中国古代雕塑、工艺和建筑的了解和看法。

b.教师点评：对学生的展示进行点评，给予肯定并提出改进意见。

c.互动提问：教师提出针对性强的问题，引导学生深入思考。

d.学生回答：学生根据自己的理解回答问题，教师及时给予指导和纠正。

5.课堂小结（5分钟）

a.教师总结：对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点知识。

b.学生反馈：让学生谈谈对本节课的学习收获和感受。

c.布置作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识。

6.课后反思（5分钟）

a.教师反思：对本节课的教学过程进行总结和反思，找出优点和不足。

b.学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们的学习需求和困惑。

c.调整教学策略：根据反思和反馈，调整后续教学内容和教学方法。

总计用时：40分钟

教学创新：在教学过程中，注重引导学生主动参与、积极思考，培养学生的历史文化素养、审美鉴赏能力和批判性思维。同时，通过小组合作、讨论交流等环节，提高学生的自主学习和合作能力。六、拓展与延伸1.推荐阅读材料

a.《中国古代雕塑艺术》：介绍中国古代雕塑的历史、流派及其艺术特点。

b.《中国古代工艺美术》：详细讲解中国古代工艺美术的发展历程、技艺特点及其在中国文化中的地位。

c.《中国古代建筑史》：阐述中国古代建筑的起源、发展、风格特点及其在中国历史和文化中的意义。

d.《景德镇瓷器》：深入剖析景德镇瓷器的历史、制作工艺、艺术特点及其在世界陶瓷艺术中的地位。

e.《故宫》：介绍故宫的历史背景、建筑风格、文化内涵及其在中国古代宫廷建筑中的价值。

2.课后自主学习与探究

a.让学生选择一本与本节课内容相关的阅读材料，进行深入阅读，了解更多信息。

b.参观当地博物馆或艺术展览，欣赏中国古代雕塑、工艺和建筑作品，提高审美鉴赏能力。

c.进行家庭作业：要求学生选择一个中国古代雕塑、工艺或建筑作品，进行深入研究，了解其历史背景、艺术特点和文化价值，并撰写一份研究报告。

d.开展小组讨论：让学生分组，选择不同的中国古代雕塑、工艺或建筑作品，进行深入研究，讨论其在中国历史和文化中的意义，提高合作能力和批判性思维。

e.鼓励学生参加与本节课内容相关的学术讲座、研讨会等活动，拓宽知识视野。七、典型例题讲解本节课的典型例题将围绕中国古代雕塑、工艺和建筑的知识点展开，旨在帮助学生巩固所学内容，提高解题能力。以下是五个例题及答案：

例题1：秦始皇兵马俑是我国古代雕塑艺术的杰出代表，它位于哪个省份？

答案：陕西省

例题2：景德镇瓷器在中国古代工艺美术中占有重要地位，其制作工艺主要包括哪几个步骤？

答案：淘洗、制胎、绘画、烧制等。

例题3：北京故宫是中国古代宫殿建筑的典范，它的建筑风格主要受到哪个朝代的影响？

答案：明朝

例题4：云冈石窟是我国北方最早的石窟群之一，它的创建时间大约是哪个世纪？

答案：5世纪

例题5：中国古代建筑中的斗拱是一种独特的结构设计，它的主要作用是什么？

答案：承受屋檐的重量，分散压力，保持建筑的稳定。

这些例题涵盖了本节课的主要知识点，通过解答这些题目，学生可以更好地理解和掌握中国古代雕塑、工艺和建筑的相关知识。在实际教学中，教师可根据学生的掌握情况，适当调整例题的难度和数量，以确保教学效果。同时，教师应引导学生运用所学知识，分析和解题，提高学生的实际应用能力。八、教学反思今天上完《异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑》这一课后，我坐在办公室里，静静地反思着这节课的每一个环节。我从学生的眼神和互动中感受到了他们的兴趣和热情，但同时也发现了教学中存在的一些问题。

我意识到，在导入环节，我播放的视频虽然引起了学生的兴趣，但可能因为视频内容过多，导致学生对于关键信息的捕捉并不够。下次我应该精选视频内容，确保学生在短短的几分钟内能够抓住重点。

在讲授新课时，我尽量以生动的语言和丰富的例证来阐述雕塑、工艺和建筑的要点，但课后我意识到，对于某些细节的讲解可能还是过于复杂，学生可能需要更多的时间去消化和理解。我计划在下次课堂上放慢节奏，给予学生更多的时间去吸收新知识。

在巩固练习环节，我设计了一些小组讨论和课堂提问，旨在激发学生的思考和讨论。但从讨论的结果来看，我发现有些小组的讨论并没有达到预期的深度，这可能是因为我