2024-2025学年中职生同伴影响力与霸凌预防的教学设计

2024-2025学年中职生同伴影响力与霸凌预防的教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：同伴影响力与霸凌预防

2.教学年级和班级：2024-2025学年中职一年级

3.授课时间：两课时（90分钟）

4.教学时数：共两课时

二、课程设计

第一课时：

1.导入新课（10分钟）：通过一个发生在校园里的霸凌案例，引发学生的思考，引入本课主题。

2.同伴影响力的认识（15分钟）：讲解同伴影响力的概念，以及它在学生生活中的体现，引导学生认识到同伴间相互影响的重要性。

3.小组讨论（20分钟）：学生分组讨论，分享自己与同伴间的正面影响和可能的负面影响，培养学生的团队协作能力。

4.案例分析（15分钟）：分析一些校园霸凌案例，让学生了解霸凌行为对受害者及施害者的影响，引导学生树立正确的价值观。

5.总结与反思（5分钟）：总结本节课的主要内容，引导学生反思自己在同伴关系中的行为，为第二节课做铺垫。

第二课时：

1.复习导入（10分钟）：回顾上节课的主要内容，引入本节课的主题——霸凌预防。

2.霸凌预防策略（20分钟）：讲解霸凌预防的方法和策略，如提高自我保护意识、建立良好的同伴关系等，引导学生学会自我保护和处理人际关系。

3.角色扮演（20分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟不同的霸凌场景，学会如何预防和制止霸凌行为。

4.小组分享（15分钟）：各小组分享自己的角色扮演过程和感受，讨论如何更好地预防和制止校园霸凌。

5.总结与反思（5分钟）：总结本节课的主要内容，鼓励学生在日常生活中积极预防和制止霸凌行为。

三、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2.案例分析报告：评估学生在案例分析环节的分析和思考能力。

3.角色扮演表现：评价学生在角色扮演环节的表现，包括表达能力、应变能力等。核心素养目标本节课旨在培养学生的以下核心素养目标：

1.自我保护意识：通过讲解霸凌预防策略，使学生能够提高自我保护意识，学会自我保护和处理人际关系。

2.同理心：通过案例分析和角色扮演，培养学生的同理心，使学生能够理解和关心他人，减少校园霸凌行为的发生。

3.团队协作能力：通过小组讨论和角色扮演，提升学生的团队协作能力，使学生在面对问题时能够共同分析和解决问题。

4.沟通能力：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的沟通能力，使学生能够有效地表达自己的观点和情感，并与他人建立良好的同伴关系。学情分析考虑到本节课的特殊性，我们以2024-2025学年中职一年级的学生为对象进行分析。

这一阶段的学生正处在青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。他们开始形成自己的价值观和人生观，对于同伴关系和社交地位非常看重。这使得他们在同伴影响力方面有较强的感知和体验。

从知识、能力角度来看，学生们对于同伴关系和霸凌行为可能有一定的了解，但缺乏系统性的认识。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但需要在老师的引导下进行深入的思考和探讨。

从素质和行为习惯来看，学生们有较强的团队合作意识，愿意参与到小组讨论和角色扮演等活动中。然而，部分学生可能存在一定的自我中心、偏见和歧视行为，这些行为有可能导致校园霸凌的发生。

综合以上分析，学生们对于本节课的主题具有一定的认知基础，但在深度和广度上还有待提高。在教学过程中，老师需要充分考虑学生的认知水平、性格特点和行为习惯，采用生动、贴近实际的教学方法，引导学生深入理解同伴影响力与霸凌预防的重要性，从而提高他们的自我保护意识和处理人际关系的能力。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解同伴影响力的概念和霸凌预防的策略，为学生提供系统的知识结构。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和看法，激发学生的思考和表达能力。

（3）案例分析法：通过分析真实的校园霸凌案例，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等资料，生动展示同伴关系和霸凌行为的相关内容，增强学生的直观感受。

（2）网络教学平台：通过在线讨论、问卷调查等形式，拓宽学生的学习渠道，促进学生的主动学习。

（3）角色扮演软件：运用专门的角色扮演软件，让学生模拟不同的霸凌场景，提高学生的实际操作能力和应变能力。教学过程设计1.导入环节（10分钟）

-情境创设：播放一段校园霸凌的视频片段，引发学生的关注和共鸣。

-提出问题：引导学生思考校园霸凌的原因、影响以及如何预防和制止霸凌行为。

2.讲授新课（20分钟）

-同伴影响力的认识：讲解同伴影响力的概念，以及它在学生生活中的体现。

-霸凌预防策略：介绍霸凌预防的方法和策略，如提高自我保护意识、建立良好的同伴关系等。

3.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：提问学生对于同伴影响力和霸凌预防的理解和看法。

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，表达自己的观点。

-教师点评：针对学生的回答进行点评和指导，引导学生正确理解和掌握知识。

4.小组讨论（10分钟）

-分配任务：将学生分成小组，分配相关的讨论任务。

-小组讨论：学生分组讨论，分享自己与同伴间的正面影响和可能的负面影响。

-分享讨论成果：各小组分享自己的讨论成果，进行互动交流。

5.案例分析（10分钟）

-分配案例：为学生分配具体的校园霸凌案例。

-分析案例：学生分析案例，思考如何预防和制止霸凌行为。

-分享分析结果：学生分享自己的分析结果，进行互动交流。

6.角色扮演（10分钟）

-分配角色：为学生分配角色，进行角色扮演。

-角色扮演：学生模拟不同的霸凌场景，学会如何预防和制止校园霸凌。

-分享角色扮演体验：学生分享自己的角色扮演体验，进行互动交流。

7.巩固练习（5分钟）

-发放练习题：发放相关的练习题，巩固学生对新知识的理解和掌握。

-学生练习：学生进行练习，巩固所学知识。

-解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答和指导。

8.总结与反思（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，帮助学生形成系统的知识结构。

-引导学生反思自己在同伴关系中的行为，思考如何更好地预防和制止校园霸凌。

总共授课时间为45分钟，教学过程中注重师生的双边互动，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的思考和表达能力。同时，教学过程要紧密结合学生的实际学情，突出重难点，解决实际问题，提升学生的核心素养能力。学生学习效果六、学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够理解同伴影响力的概念及其在日常生活中的表现。

-学生能够掌握霸凌预防的基本策略，包括如何保护自己和他人的方法。

-学生能够识别校园霸凌的不同形式，并了解其对个人和集体的影响。

2.能力提升：

-学生的自我保护意识得到增强，能够在面对潜在霸凌行为时做出正确判断和应对。

-学生的同理心有所提升，能够更好地理解和关心同伴，减少霸凌行为的发生。

-学生的沟通能力和团队协作能力得到锻炼，能够更有效地与他人交流和合作。

3.态度与价值观培养：

-学生能够树立正确的同伴关系观，认识到同伴间的相互影响的重要性。

-学生能够形成反对霸凌的积极态度，建立起积极的同伴关系和健康的社交环境。

-学生能够通过实践活动，提升对校园霸凌问题的认识，培养责任感和使命感。

4.行为习惯改善：

-学生能够在日常交往中展现出更多的尊重和理解，减少不必要的冲突和霸凌行为。

-学生能够主动参与到预防和制止校园霸凌的行动中，成为维护校园和谐的力量。

-学生能够通过课堂学习，形成长期稳定的正面行为习惯，对个人和社会产生积极影响。

具体到每一节课的学习效果，需要根据实际的教学情况和学生的反馈进行详细记录和评估。教师可以通过观察学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度、角色扮演表现等多种方式，来评估学生的学习效果。同时，教师也应该积极收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和问题，以便及时调整教学策略，提高教学质量和效果。教学反思与改进首先，在导入环节，虽然视频引发了学生的共鸣，但我注意到部分学生对于视频内容的关注度不高，可能是因为视频内容与他们的实际生活有一定距离。因此，在未来的教学中，我考虑使用更多与学生生活密切相关的案例或情境，以提高他们的参与度。

其次，在小组讨论环节，我发现学生在讨论中往往集中在自己的经验上，对于同伴的观点倾听不足。针对这一点，我在接下来的课程中计划引入更多的引导性问题，鼓励学生从不同角度思考问题，提高他们的同理心。

此外，在角色扮演环节，虽然学生们的表现积极，但我注意到部分学生在扮演过程中过于投入，以至于在现实生活中也可能出现类似的行为。因此，我将加强对于角色扮演的引导，明确强调模拟性质，让学生明白在现实生活中应该怎样正确应对。重点题型整理1.定义题：

-题目：请简要解释同伴影响力的概念。

-答案：同伴影响力是指同伴之间的相互影响，包括积极的激励和消极的诱导，这种影响力在学生的成长过程中起着重要作用。

2.应用题：

-题目：根据所学内容，列出三种预防霸凌的策略。

-答案：提高自我保护意识、建立良好的同伴关系、积极参与预防和制止校园霸凌的行动。

3.分析题：

-题目：分析一个校园霸凌案例，说明施害者和受害者可能面临的后果。

-答案：示例分析：在某中学，一名同学因为性格孤僻，被其他同学排挤和嘲笑，逐渐发展成严重的霸凌行为。施害者可能面临的后果包括被学校纪律处分、影响声誉和人际关系；受害者可能面临的后果包括心理创伤、自尊心受损、学习成绩下降等。

4.讨论题：

-题目：在小组中讨论，同伴间的正面影响和负面影响如何体现在日常生活中。

-答案：示例讨论：同学们可以分享自己在日常生活中的正面影响和负