小学一年级写字教案()

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐小学一年级写字教案()执笔办法和写字姿态

教学目的：

1、熟悉铅笔，初步了解铅笔的构造和特点。

2、把握铅笔的执笔办法，把握写字的正确姿态。

3、养成写字的良好卫生习惯，把握“三个一”。

教学重点、难点：把握“三个一”，把握正确的执笔办法。

教学预备：每个同学铅笔一支，小奖券若干。

教学过程：

一、激趣导入

1、师：小伴侣们，教师给你们带来了一样学习上的好伙伴。（出示铅笔）有小伴侣熟悉它吗？赶快叫叫它的名字吧！

2、板书：铅笔。

3、师：我们成了一年级的学校生，学习写字时是离不开铅笔这个小伙伴的，今日我们就来好好熟悉它，学习怎么用它。

二、了解铅笔

1、师：小伴侣知道铅笔有哪些特点吗？指名说。（木做的，中间有石墨做的笔芯，对人体有一定的害处。比较细，简单断，比较轻，可以用橡皮把写的不对的字擦掉……）

对于同学知道的学问，要赋予准时的乐观评价。

2、小结出示儿歌：铅笔轻，铅笔细，铅笔芯子简单碎。

爱护铅笔不乱敲，考究卫生不咬笔。

3、教师读，拿铅笔协作动作表演带

4、指名同学读，齐读。

三、执笔办法

1、师：小伴侣要想写好铅笔字，拿好笔很重要。那么怎样拿笔才是正确的姿态呢？请看教师拿，你发觉了什么？

2、同学发觉回答。并且尝试握笔。

3、小结：儿歌

执笔歌

三指捏紧笔，小指向上抵。笔杆靠虎口，手臂靠桌面。

4、教师带读三遍，分句检查同学的执笔办法的正确性。

同学自己念儿歌，同桌相互检查。

四、写字姿态。

1、铅笔会拿了，写字时还要注重什么呢？（写字的姿态）板书：写字姿态。

2、看课件：这个小伴侣的写字姿态就很正确。你们看，要什么样的姿态才是对的？同学自由发言。

3、小结：儿歌1

三个一

手指距离笔尖一寸，身子距离桌子一拳，眼睛距离桌面一尺。

4、带读三遍。同学自由读。要求背诵。

5、小结：儿歌2

写字姿态

头正身直臂要张，两脚平放心要安。

时刻记住三个一，良好习惯要铭记。

6、带读三遍。

7、嬉戏：木头人——同学按照正确的写字姿态口诀摆好写字姿态，保持“三个一”。

五、巩固练习。

1、小伴侣们都把握了正确的写字姿态。现在请你们当评委教师，看看下面几个小伴侣谁的写字姿态是正确的，并请你把小奖券给他。课件出示。

2、指名评议。

3、再看这几个小伴侣错在哪儿？课件出示。

4、指名说明。

六、总结下课。

1、故事《唐驼的故事》：古时候,有个姓唐的人，酷爱书法，最终成了一位书法家。但由于不注重姿态，成了一个驼背。后来人们遗忘了他的真名，把他称为“唐驼”。

2、师：今日这节课小伴侣们把握了用铅笔正确写字的姿态，希翼以后时时刻刻提示自己根据正确的办法去做，千万不能像唐驼一样啊！

熟悉田字格

教学目标：

1、熟悉田字格。

2、能够在田字格内观看汉字的书写位置。

教学重点、难点：

能够在田字格内观看汉字的书写位置。

教学过程：

1.谈话激趣：小伴侣，我们已经知道了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢？（出示田字格）这就是生字的家。（我们叫它“田字格”，请同学说一遍“田字格”）

2.引导同学了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

拍手读儿歌：

田字格，四方方，

写英雄字它来帮。

左上格、右上格、

左下格、右下格，

横中线、竖中线，

各个方位记心间。

3．出示范字：

一、十、二、小、米

4．同学观看范字在田字格内的位置。

5．全班沟通，老师总结。

6．指导书写“一”。

a老师介绍笔画名称“横”，范写“一”，边写边叙述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。

b同学描一个，写一个，老师巡察；讲评后同学再写。

7.小结：想写英雄字，田字格的作用可大了，今后我们要将字规范地写在田字格内

第1课横

教学要求：

1、在教师的讲解引导下，了解把握铅笔字的书写要领；

2、在观看、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。

3、培养同学的审美能力，逐步提高同学观赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养同学良好的书写习惯。

教学时光：一课时

教学过程：

一、导入：

向同学展示优秀的同学作业，让同学观赏优秀的书法作品。

激趣：小伴侣们，想想自己也写出这样一手好字啊？

练习出一手好字，使人终身受益。

从此天开头教师就来教大家学习怎样写好字。

导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写英雄字，首先要写好最基本的笔画。

板书课题，齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“横”书写要领。

1、教师示范书写，指名说笔画名称。

教师领读笔画名称。

2、讲解笔顺（从左到右）。

3、再次范写，让同学说说自己看到的“横”有什么特点。

分小组研究。

4、老师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。

图示：

具体讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，囫囵笔画呈左低右高、向下俯势的形态。

因为人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。

图示：

5、指名说一说横怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）同学练习书写横，师行间巡察辅导。

展示优秀的同学作业。

（三）学习书写带“一”的字。

1、出示范字。

一二三

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领同学分析“上”的书写要领。

“一”字惟独一笔，写时要从左到右，写在横中线上左右各半，长度相等。起笔时稍重，运笔要慢要稳，收笔里向右稍顿一下

5、演示“一”的书写过程。

6、“二”和“三”一样，但要注重横的长短及位置。

三、小结：

今日我们学习了横的书写办法，还学习怎样写“一”“二”和“三”，能告知教师，你今日有什么收获吗？

第2课竖

教学要求：

1、在观看、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖”。

2、正确、规范地书写含有“竖”笔画的汉字。

教学重点、难点：

把握“竖”的写法。

教学时光：一课时

教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。

齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“竖”书写要领。

1、教师示范书写，指名说笔画名称。

教师领读笔画名称。

2、讲解笔顺（从上到下）。

3、再次范写，让同学说说自己看到的“竖”有什么特点。

分小组研究。

4、老师分析讲解：

竖画要写垂直，由于竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。

竖有垂露、悬针和短竖之分。

垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。图示：

悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。

图示：

短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。

图示：

5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）同学练习书写竖，师行间巡察辅导。

展示优秀的同学作业。

（三）学习书写带竖的字。

1、出示范字：

十上土干工正

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领同学分析书写要领。

十：横平竖直，是悬针竖

上：垂露竖，上面的横稍短，下面的横略长。

工：上面横短，下面横长。

5、演示书写过程。

6、同学练习书写，老师行间巡察，强调写字姿态。

7、比一比，改一改

三、总结，小组内评一评谁的字写得美丽。

第3课撇

教学目标：

1、把握撇的写法。

2、正确、规范地书写含有撇笔画的汉字。

教学重点、难点：

把握撇的写法。

教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。

板书课题。

齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“撇”书写要领。

1、教师示范书写，指名说笔画名称。

教师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让同学说说自己看到的“撇”有什么特点。

分小组研究。

4、老师分析讲解：

撇画在一个字中很有装点性，如能写得自然伸展，会增强字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。

撇有平撇、斜撇、竖撇、短撇、长撇之分。

斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。图示：

竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分

处，向左下撇出，收笔时出尖。

图示：

短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。

图示：

5、指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）同学练习书写撇，师行间巡察辅导。

展示优秀的同学作业。

（三）学习书写带撇的字。

1、出示范字。

千升生左牛开

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领同学分析书写要领。

这些字都是先横后竖

生：先两横再竖，最后一横稍长。

左：撇不能太长，注重在田字格的位置

牛：其次个横稍长。

5、演示书写过程。

6、同学练习书写，老师行间巡察。三小结：

本节课的主要内容。

第4课捺

教学目标：

1、把握捺的写法。

2、正确、规范地书写含有捺笔画的汉字。

教学重点、难点：

把握捺的写法。

教学时光：一课时

教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。

板书课题。

齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“捺”书写要领。

1、教师示范书写，指名说笔画名称。

教师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让同学说说自己看到的“捺”有什么特点。

分小组研究。

4、老师分析讲解：

捺画粗细分明，书写难度较大。

捺有斜捺和平捺之分。

斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。

图示：

平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔。

图示：

5、指名说一说斜捺、平捺怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）同学练习书写捺，师行间巡察辅导。

展示优秀的同学作业。

（三）学习书写带有捺的字。

1、出示范字。

斜捺：

人八大

平捺：

近远

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领同学分析书写要领。

人、八、大：撇和捺要伸展，捺是斜捺。

近、远：捺是平捺，同时也要写得伸展。

5、演示书写过程。

6、同学练习书写，老师行间巡察，强调书写姿态。

三、小结捺的写法，展示优秀作业。

第5课点

教学目的：

1．了解点有左点、右点、长点之分点的写法。

2．比较三种点的形态特点及用笔办法的不同点的写法。

3．学习书写这三种点及带有“点”笔的几个字。

教学重点：

1．点的写法比较左点、右点、长点的形态特点及用笔办法。2．学习书写带有“点”笔的几个字，注重运笔办法及间架结构。教学时光：一课时

教学过程：

一、导入新课

1．请同学观赏几幅书法作品，点的写法激发学习软笔书法的爱好。表扬前几节课中表现仔细的学生，调动同学学习的乐观性。

2．今日呀我们学习“点”的写法，看看哪些学生的点写得最美丽。

3．板书课题

4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查同学的执笔姿态和坐姿。

二、学习“点”的写法

1．出示三种点，它们是一家三兄弟，长得很相象。请你认真来观看，怎样才干分得清？

同学观看后说不同：左点、右点和长点

2．师教写“左点”

（1）师边范写边强调要点：起笔露锋，行笔笔锋偏左，

边行边按，收笔藏锋。

图示：

（2）生再随师一起练写

（3）小组评议

（4）师评：左点注重不要写成“粗头”

（5）生再练

3.右点：轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不行笔尖一着纸就收笔。

图示：

4.长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。

图示：

5.（1）小组内沟通

（2）集体沟通、评议

（3）注重长点用笔办法与右点相同，只是形态较长

三、学习书写带点的字。

1、出示范字。

少、六、兴、头、火、羊

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领同学分析书写要领。

六：下面是撇、右点，不能写成左点、右点。