北师大版心理健康五年级上册《我助人我快乐》教案

北师大版心理健康五年级上册《我助人，我快乐》教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课选自北师大版心理健康五年级上册第四单元“特别的我”，本节课是第二课时，主要内容是《我助人，我快乐》。本节课的主要教学内容是让学生通过小组合作、分享等环节，理解帮助他人的意义，体验帮助他人带来的快乐，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的人际交往能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解到每个人都有自己的优点和特长，而且每个人都有需要帮助的时候。因此，学生在理解帮助他人的意义和体验帮助他人带来的快乐方面已经有了基础。同时，通过本节课的学习，学生将进一步巩固和提高自己的合作意识和团队精神，提高人际交往能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.培养学生的团队协作能力：通过小组合作、分享等环节，让学生在实践中学会与他人合作，提高团队协作能力。

2.提升学生的人际交往能力：通过引导学生主动帮助他人、体验助人的快乐，增强学生的人际沟通能力，使他们在日常生活中更加善于与人交往。

3.增强学生的自我认知能力：通过反思自己帮助他人的经历，让学生认识到自己的优点和不足，从而更好地了解自己，提升自我认知能力。

4.培养学生的责任感：通过帮助他人，使学生体会到承担责任的重要性，从而培养他们的责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经了解到每个人都有自己的优点和特长，而且每个人都有需要帮助的时候。学生已经具备一定的人际交往能力，团队合作意识和责任感。

2.学生的学习兴趣：学生对于帮助他人、体验助人的快乐等方面具有较强的兴趣，他们希望通过自己的行动给他人带来欢乐，同时提升自己的人际交往能力。

3.学生的学习能力：学生具备较强的学习能力和思考能力，他们能够在课堂上积极思考、参与小组讨论，通过分享自己的观点和经验来加深对帮助他人意义的理解。

4.学生可能遇到的困难和挑战：在理解帮助他人的意义和体验帮助他人带来的快乐方面，部分学生可能存在一定的困难。此外，在团队合作中，部分学生可能面临沟通不畅、协作不默契等问题。

5.针对学生特点的教学策略：针对学生的学习兴趣和能力，教师可以采用小组合作、分享等形式开展教学，引导学生主动帮助他人，体验助人的快乐。同时，通过设置具有挑战性的任务，激发学生的思考和讨论，提高他们的学习能力。在团队合作环节，教师可以引导学生进行角色分工，培养他们的团队协作能力和沟通能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《北师大版心理健康五年级上册》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与本节课内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的展示和实例，增强学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组合作讨论区和分享区，以便学生能够更好地进行小组合作、分享和交流。同时，确保教室环境的安全和舒适，为学生的学习提供良好的条件。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《我助人，我快乐》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解帮助他人的意义和快乐。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《我助人，我快乐》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出帮助他人的意义和快乐，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解帮助他人的意义和快乐，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分享经历等活动，让学生在实践中掌握帮助他人的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分享经历等活动，体验帮助他人的快乐。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解帮助他人的意义和快乐。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握帮助他人的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解帮助他人的意义和快乐，掌握帮助他人的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据帮助他人的意义和快乐，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与帮助他人的意义和快乐相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的帮助他人的意义和快乐。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

(1)助人故事集：汇编一系列助人的人物故事，如雷锋、陈光标等，以及日常生活中平凡人的助人故事，让学生了解不同背景下助人的意义和价值。

(2)助人活动案例：收集和整理各种公益活动、志愿服务的案例，让学生了解参与这些活动的意义，以及如何组织和实施助人活动。

(3)助人技巧指南：提供一系列助人技巧，如倾听、安慰、鼓励等，让学生学会如何有效地帮助他人。

(4)心理学科普书籍：推荐一些与心理健康、人际交往、团队合作等相关的书籍，如《影响力》、《团队合作心理学》等，供学生深入阅读和思考。

(5)心理健康视频讲座：推荐一些心理健康主题的视频讲座，如《心理健康与人生发展》、《如何提高心理素质》等，让学生在观看视频的过程中，了解和提升自己的心理健康水平。

2.拓展建议

(1)学生可以利用课余时间阅读推荐的书籍，了解助人技巧和心理健康知识，提高自己的助人能力和心理素质。

(2)学生可以观看推荐的心理健康视频讲座，了解心理健康的重要性，学会如何维护自己的心理健康。

(3)学生可以参加一些志愿服务活动，如支教、环保、敬老等，将所学助人技巧付诸实践，同时提高自己的团队协作能力和责任感。

(4)学生可以结合自己的兴趣和特长，开展一些助人活动，如组织公益活动、创办助人社团等，锻炼自己的组织能力和领导力。

(5)学生可以与同学、朋友、家人分享所学助人知识和技巧，增进彼此的了解和信任，提升人际交往能力。重点题型整理1.助人意义的理解

题目：请简要阐述帮助他人的意义。

答案：帮助他人可以让我们感受到快乐和满足，因为当我们帮助他人时，我们会获得成就感和自我价值感。同时，帮助他人也是传承和发扬人类优秀品质的重要方式。通过帮助他人，我们可以传递关爱、温暖和正能量，为社会创造更多的和谐与美好。

2.助人技巧的运用

题目：请举例说明如何在日常生活中运用倾听技巧帮助他人。

答案：在日常生活中，我们可以通过倾听他人的烦恼和需求，给予他们关心和支持。例如，当朋友遇到挫折时，我们可以耐心地倾听他们的诉说，让他们感受到我们的理解和同情。在倾听过程中，我们要保持专注，不要打断对方，用眼神和肢体语言表达我们的关注。通过倾听，我们可以帮助他人释放压力，找到解决问题的方法，从而实现助人。

3.助人的快乐体验

题目：请谈谈帮助他人带来的快乐感受。

答案：帮助他人带来的快乐感受主要体现在以下几个方面：一是成就感，当我们成功地帮助他人解决问题时，我们会感到自豪和满足；二是自我价值感，通过帮助他人，我们可以认识到自己的能力和价值；三是人际关系和谐，帮助他人可以增进我们与他人之间的友谊和信任，使我们的人际关系更加融洽；四是内心的愉悦，帮助他人可以让我们感受到内心的喜悦和宁静。

4.团队合作的意义

题目：请简要阐述团队合作在助人过程中的重要性。

答案：团队合作在助人过程中具有重要意义。首先，团队合作可以提高助人效率，使助人活动更加有序进行；其次，团队合作可以实现资源共享，使助人活动更加全面；再次，团队合作可以激发队员的积极性和创造力，使助人活动更具创新性；最后，团队合作可以培养队员的团队精神和责任感，使助人活动更具可持续性。

5.自我提升的途径

题目：请谈谈如何通过助人活动实现自我提升。

答案：通过助人活动实现自我提升的途径主要有以下几点：一是反思自己的助人经历，总结经验教训，不断提高自己的助人能力；二是学会倾听和沟通，提高自己的人际交往能力；三是培养团队精神和责任感，提高自己的团队合作能力；四是关注自己的心理健康，学会调整心态，提高自己的心理素质。板书设计1.板书标题：我助人，我快乐

2.板书内容：

-助人意义的理解

-助人技巧的运用

-助人的快乐体验

-团队合作的意义

-自我提升的途径

3.设计特点：

-采用图文结合的方式，将抽象的概念具体化，便于学生理解和记忆。

-使用不同颜色标注重点内容，突出关键知识点。

-插入生动的插图和图标，增加板书的趣味性和艺术性。

-板书布局合理，结构清晰，便于学生跟随老师的讲解思路。

-板书内容简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻体会到教学相长的道理。以下是我对本节课教学的一些反思：

首先，学生的参与度是课堂效果的关键。在本节课中，我通过设置小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，充分发挥他们的主体作用。通过观察，我发现学生在参与过程中更加投入，思维更加活跃，从而提高了课堂效果。

其次，教师的引导作用不可忽视。在教学过程中，我注重引导学生思考，激发他们的思维。例如，在讲解助人技巧时，我通过提问的方式，引导学生思考如何运用倾听、安慰等技巧帮助他人。这样既锻炼了学生的思维能力，又加深了他们对知识点的理解。

再次，关注学生的情感体验是教学的重要环节。在本节课中，我通过分享助人故事、体验助人的快乐等活动，让学生感受到助人的意义和价值。学生在情感上的共鸣，使他们更加认同助人行为，从而提高了教学效果。

此外，课堂氛围的营造对教学也有重要影响。在本节课中，我注重营造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆提问、发表观点。这样既能激发学生的学习兴趣，又能提高他们的学习主动性。

最后，反思本节课的教学，我认为还有一些不足之处。例如，在课堂活动的设置上，可以更加多样化，以满足不同学生的需求。同时，在时间安排上，可以更加合理，确保每个环节都有充足的时间进行。课堂1.课堂评价

-提问评价：通过提问了解学生对助人的理解，及时发现学生对知识点的掌握程度，进行针对性讲解。

-观察评价：观察学生在课堂活动中的表现，了解他们的团