2024-2025学年社会支持系统在校园霸凌预防中的教学设计

2024-2025学年社会支持系统在校园霸凌预防中的教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来源于2024-2025学年社会支持系统在校园霸凌预防中的课程内容。课程主要围绕校园霸凌的定义、类型、影响以及如何预防和干预等方面进行深入讲解。具体内容包括：

1.校园霸凌的基本概念：介绍校园霸凌的定义、特点和表现形式，使学生能够理解校园霸凌的本质。

2.校园霸凌的类型：分析不同类型的校园霸凌行为，如身体暴力、言语暴力、心理暴力等，帮助学生识别各种形式的校园霸凌。

3.校园霸凌的影响：探讨校园霸凌对受害者、施暴者以及整个校园氛围的负面影响，使学生认识到校园霸凌的严重性。

4.预防和干预策略：教授学生如何预防和干预校园霸凌，包括如何寻求帮助、如何支持受害者、如何与施暴者进行沟通等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了关于人际关系的知识，对于人际冲突和暴力行为有一定的了解。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步深化对校园霸凌的认识，并通过实际案例和讨论，帮助学生掌握预防和干预校园霸凌的策略。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括公民意识、批判性思维和沟通能力。通过学习校园霸凌的定义、类型、影响以及预防和干预策略，学生将培养公民意识，学会关心社会问题并积极参与社会事务。同时，通过分析校园霸凌案例和讨论，学生将提高批判性思维能力，能够对校园霸凌行为进行深入分析和判断。此外，学生在课堂上将练习与他人进行有效沟通，学会倾听、表达和协商，以提高沟通能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解校园霸凌问题，具备预防和干预校园霸凌的能力，并为创建和谐校园环境做出贡献。学情分析本课程的授课对象为初中生，他们正处于青春期，身心发展迅速，开始具备独立思考和判断的能力。大部分学生对于人际关系和社交行为有一定的了解，但对于校园霸凌的认知尚浅，可能存在对校园霸凌行为的误解或忽视。

在知识层面，学生们已经学习了关于人际交往和社会行为的初步知识，这为本节课的学习提供了基础。然而，对于校园霸凌的深层次影响和预防策略，他们可能还不够了解。

在能力方面，学生们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但面对复杂的校园霸凌情况，他们可能需要更多的引导和实践机会。此外，他们的批判性思维和沟通能力还有待提高，这对于理解和实践本节课的内容具有重要意义。

在素质方面，学生们多数具备良好的道德观念和同情心，他们关心他人，愿意帮助他人。然而，部分学生可能由于害怕或不知如何应对，而对校园霸凌行为选择忽视。教学方法与策略本节课将采用多种教学方法与策略，以适应学生的特点和促进他们的积极参与。首先，将运用讲授法向学生传授校园霸凌的基本概念、类型和影响。其次，通过小组讨论法，让学生分组讨论校园霸凌案例，鼓励他们提出自己的观点和解决方案。此外，还将运用角色扮演法，让学生模拟不同角色（如受害者、施暴者、旁观者等），以增强他们对校园霸凌情境的理解。

为了进一步提高学生的参与度和互动，将设计一些互动游戏，如“霸凌接力”游戏，让学生在游戏中体验校园霸凌的不良后果。同时，利用多媒体教学资源，如视频、图片等，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，以增强他们对校园霸凌现象的认识。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段校园霸凌的视频片段，引发学生对校园霸凌的关注。

问题提出：引导学生思考“什么是校园霸凌？校园霸凌为什么会对受害者、施暴者和整个校园氛围产生负面影响？”

学生回答：让学生分享他们对校园霸凌的理解和看法。

2.讲授新课（15分钟）

校园霸凌的定义：讲解校园霸凌的基本概念，包括身体暴力、言语暴力、心理暴力等。

校园霸凌的类型：分析不同类型的校园霸凌行为，举例说明各种形式的校园霸凌。

校园霸凌的影响：阐述校园霸凌对受害者、施暴者以及整个校园氛围的负面影响。

预防和干预策略：介绍预防和干预校园霸凌的有效方法，如寻求帮助、支持受害者、与施暴者沟通等。

3.师生互动环节（10分钟）

案例分析：提供几个关于校园霸凌的案例，让学生分组讨论，分析案例中的问题并提出解决方案。

讨论分享：各小组代表分享他们的讨论成果，其他同学和老师进行点评和补充。

4.巩固练习（5分钟）

练习题：布置一道关于校园霸凌的练习题，让学生独立完成。

答案解析：老师出示答案，并进行解析，确保学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂总结（5分钟）

本节课的主要内容回顾：总结校园霸凌的定义、类型、影响和预防策略。

强调学生的主体作用：鼓励学生积极参与校园霸凌预防和干预工作，为创建和谐校园环境做出贡献。

作业布置：布置一道关于校园霸凌的课后思考题，让学生深入思考并撰写心得体会。

总用时：45分钟

教学过程设计中，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节让学生理解和掌握校园霸凌的相关知识，师生互动环节引导学生主动参与讨论，巩固练习环节确保学生对新知识的掌握，最后课堂总结环节进行总结和作业布置。整个教学过程设计紧凑，符合实际学情，能够有效解决校园霸凌问题，提升学生的核心素养能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.推荐阅读材料

-《校园霸凌的心理学解析》：《心理学报》上发表的一篇研究文章，深入分析了校园霸凌行为的心理动机和影响因素。

-《反校园霸凌手册》：一本针对教师和家长的反校园霸凌指导手册，提供了实用的预防和干预策略。

-《青少年心理健康与霸凌》：一本探讨青少年心理健康问题与校园霸凌关系的书籍，有助于理解校园霸凌的心理背景。

2.课后探究活动

-组织一次校园霸凌主题的辩论赛：让学生分成不同的小组，就校园霸凌的预防、干预和影响等议题展开辩论，提高他们的辩证思维能力。

-开展校园霸凌问卷调查：鼓励学生设计问卷，并在校园内进行调查，收集数据后进行分析，了解校园霸凌的实际状况。

-制作校园霸凌宣传海报：学生分组设计并制作宣传海报，用以提高校园内对校园霸凌的认识和预防意识。

3.延伸知识点

-网络霸凌：探讨网络环境下校园霸凌的新形式，以及如何应对和预防网络霸凌。

-跨文化视角下的校园霸凌：研究不同文化背景下校园霸凌的特点和预防策略，增强学生的文化敏感性。

-校园霸凌与法律：了解校园霸凌在法律上的定义和处理方式，教育学生如何运用法律武器保护自己和他人的权益。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了校园霸凌的定义、类型、影响以及预防和干预策略。通过视频情境、小组讨论和角色扮演等教学活动，同学们对校园霸凌有了更深入的了解，并认识到了校园霸凌对受害者、施暴者以及整个校园氛围的负面影响。希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，积极参与校园霸凌预防和干预工作，为创建和谐校园环境做出贡献。

2.当堂检测

（1）选择题

1.以下哪项不属于校园霸凌的类型？

A.身体暴力

B.言语暴力

C.心理暴力

D.网络暴力

2.校园霸凌对受害者、施暴者以及整个校园氛围产生的负面影响主要包括哪些方面？

A.受害者心理创伤、自我价值感下降

B.施暴者行为失控、人际关系紧张

C.校园氛围恶化、学生安全感降低

D.学习成绩下降、升学率降低

（2）简答题

请简述校园霸凌的定义及其特点。

（3）案例分析题

假设你是一名校园霸凌的受害者，你会如何寻求帮助？请结合本节课所学的预防和干预策略，给出你的建议。

希望通过当堂检测，同学们能够巩固所学知识，提高自身对于校园霸凌的认识和应对能力。板书设计1.校园霸凌的定义与特点

①校园霸凌：不当powerplay造成的攻击行为

②特点：重复性、有意性、权力不均、伤害性

2.校园霸凌的类型

①身体暴力：推搡、打击、伤害

②言语暴力：辱骂、嘲笑、威胁

③心理暴力：排斥、孤立、造谣

3.校园霸凌的影响

①受害者：心理创伤、自我价值感下降

②施暴者：行为失控、人际关系紧张

③校园氛围：恶化、学生安全感降低

4.预防和干预策略

①寻求帮助：告诉老师、家长、朋友

②支持受害者：倾听、理解、帮助

③与施暴者沟通：表达感受、劝说、寻求解决方案

5.课堂总结与行动呼吁

①课堂总结：校园霸凌的定义、类型、影响和预防策略

②行动呼吁：积极参与校园霸凌预防和干预工作，创建和谐校园环境

板书设计旨在通过条理清楚、重点突出的方式，帮助学生理解和记忆校园霸凌的相关知识。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结本节课围绕校园霸凌的定义、类型、影响以及预防和干预策略展开，通过视频情境、小组讨论、角色扮演等多种教学活动，力求让学生深入理解校园霸凌现象，提高他们的防范意识和能力。在教学过程中，我注重师生互动，鼓励学生发表自己的看法，培养他们的批判性思维和沟通能力。

反思这节课，我觉得在以下几个方面做得较好：

1.导入环节通过视频情境激发学生的学习兴趣，让他们在真实的情境中感受到校园霸凌的存在，为后续的学习打下良好的基础。

2.在讲授新课时，我结合学生的已有知识，逐步引导学生了解校园霸凌的各个方面，使他们能够更好地理解和接受新知识。

3.师生互动环节，通过小组讨论和角色扮演，让学生充分参与课堂，提高他们的实践能力和合作意识。

然而，我也意识到教学中存在一