1《天地人》教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

1《天地人》教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版主备人备课成员教学内容分析1.《天地人》教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版，本节课的主要教学内容为语文一年级上册统编版第二章《天地人》。教学内容主要包括汉字“天、地、人”的认读、书写和理解，通过描绘天空、大地和人物，引导学生体会自然与人的和谐共生。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已掌握了基本的汉字认读和书写技能，对自然环境和人物有一定的认知。本节课将在此基础上，进一步拓展学生对“天、地、人”三者之间关系的理解，激发他们对自然和生活的热爱，培养他们的语文素养。同时，通过学习本节课，学生能够将所学知识与其他学科相融合，提高综合运用能力。核心素养目标《天地人》一课的核心素养目标主要包括：培养学生的语文素养，提升他们对汉字文化的认识和热爱；通过探索自然与人的关系，增强学生的文化自信和民族自豪感；锻炼学生的思维品质，激发他们的想象力和创造力；培养学生良好的审美情趣，提高他们对生活和大自然的感知能力；加强学生的人际交往与合作能力，使他们能够在团队中有效沟通，共同完成任务。教学内容紧密结合新教材要求，助力学生全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了汉字的基础认读和书写能力，对简单的词汇和句子有一定的理解能力。在之前的学习中，他们已经接触过一些描述自然和人物的课文，对天空、大地和人物有了初步的认识。

2.学生普遍对探索自然和了解人物故事具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过图画、故事和游戏等多种形式学习新知识。一年级学生的思维活跃，想象力丰富，但注意力集中时间较短，学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：汉字书写中的笔顺、笔画掌握不准确；对“天、地、人”三者关系的抽象理解存在困难；在表达对自然和人物的认识时，可能缺乏丰富的词汇和句型结构。此外，部分学生可能在团队协作中沟通不畅，需要教师在教学过程中给予个别指导和鼓励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的图片，向学生讲解汉字“天、地、人”的起源和含义，激发学生对汉字文化的兴趣。

2.互动讨论法：组织学生分组讨论，分享他们对天空、大地和人物的认识，鼓励学生发表自己的观点，提高他们的语言表达能力。

3.实践操作法：引导学生通过绘画、角色扮演等实践活动，加深对“天、地、人”关系的理解，培养学生的动手能力和创造力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示天空、大地和人物的图片和故事，增强学生对教学内容的直观感受。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计汉字游戏和练习，提高学生的学习兴趣和汉字书写能力。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生的知识视野，丰富教学内容，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于《天地人》的预习资料，包括汉字起源的简短视频和预习问题清单。

-设计预习问题：围绕“天、地、人”的概念，设计问题如“你能找到生活中的天、地、人的例子吗？”

-监控预习进度：通过平台的互动功能，跟踪学生的预习情况，确保每位学生都为新课做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，观看视频，阅读相关资料，初步理解“天、地、人”的意义。

-思考预习问题：学生独立思考问题，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和学生的互动。

作用与目的：

-帮助学生为新课做好准备，提前接触和思考课程难点。

-培养学生的自主学习习惯和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于“天、地、人”和谐共生的故事，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细解释“天、地、人”的含义，结合实际生活中的例子，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己找到的“天、地、人”的例子，并进行角色扮演，模拟自然与人的互动。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行实时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，通过角色扮演体验知识的运用。

-提问与讨论：对于不懂的问题，学生勇敢提问，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过生动的讲解，帮助学生理解抽象的概念。

-实践活动法：通过小组活动和角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和协作精神。

作用与目的：

-加深学生对“天、地、人”概念的理解，突破课程重难点。

-通过实践活动，提高学生的应用能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的作业，如写一篇关于“我眼中的天、地、人”的小短文。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，鼓励学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的阅读和研究。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习收获，提出自我提升的建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，培养自我驱动能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生认识到自己的优势和不足。

作用与目的：

-巩固学生对“天、地、人”知识点的掌握，提高写作能力。

-拓宽学生的知识视野，激发对自然和人文的进一步探索。

-通过反思，促进学生的自我认知和自我提升。知识点梳理《天地人》一课的知识点主要包括以下几部分：

1.汉字认读与书写

-汉字“天、地、人”的认读与书写

-汉字笔顺、笔画掌握

-汉字结构及基本组成部分

2.词语理解与应用

-天空、大地、人物等词语的理解

-运用词语描绘自然与人物特点

-拓展相关词汇，如天气、土地、人才等

3.句子结构与表达

-简单句子的结构分析

-运用句型表达对自然与人物的认识

-句子连词成句，表达完整的意思

4.自然与人文知识

-天、地、人的概念及其关系

-天空、大地的自然特点及与人类生活的关系

-人物特点及人与自然、人与社会的关系

5.思维品质与审美情趣

-培养学生的想象力与创造力

-培养学生对自然美和人物美的感知能力

-引导学生发现生活中的美，提高审美情趣

6.文化传承与价值观

-汉字文化的传承与发扬

-培养学生热爱自然、尊重生命的价值观

-培养学生关爱他人、和谐社会的人际关系

具体知识点梳理如下：

1.汉字认读与书写

-“天、地、人”三个字的正确认读与书写

-了解汉字的基本笔画、笔顺规则

-掌握汉字的结构，如左右结构、上下结构等

2.词语理解与应用

-天空：指高高的天空，蓝色的天空，白云飘浮的天空等

-大地：指广阔的土地，绿色的田野，高山流水的大地等

-人物：指各种各样的人，如勤劳的农民、敬业的老师、可爱的同学等

-运用词语描绘自然与人物特点，如“蓝蓝的天空”、“绿油油的土地”、“勤劳的农民”

3.句子结构与表达

-学习简单句子的结构，如主语、谓语、宾语等

-运用句型表达对自然与人物的认识，如“我喜欢蓝蓝的天空”、“他是一位敬业的老师”

-将词语连词成句，表达完整的意思，如“蓝蓝的天空飘着白云”、“绿油油的土地上长着庄稼”

4.自然与人文知识

-了解天、地、人的概念及其关系，如天空给予我们阳光和雨露，大地为我们提供食物和住所，人类生活在天地之间，要尊重大自然、珍惜资源

-认识天空、大地的自然特点，如四季变化、天气现象等，及与人类生活的关系

-了解人物特点，如不同职业的人物特点、人与人之间的关爱与帮助等，探讨人与自然、人与社会的关系

5.思维品质与审美情趣

-通过观察天空、大地、人物，培养学生的想象力与创造力

-引导学生发现自然与人物的美，提高审美情趣，如欣赏美丽的风景、感受人物的美好品质

-鼓励学生用自己的语言和画笔表达对自然与人物的认识，创作出富有创意的作品

6.文化传承与价值观

-学习汉字文化，了解汉字的起源、演变及其所蕴含的丰富文化内涵

-培养学生热爱自然、尊重生命的价值观，如节约用水、保护环境、关爱动植物等

-培养学生关爱他人、和谐社会的人际关系，如尊敬师长、团结同学、助人为乐等板书设计1.条理清楚、重点突出：

①汉字认读与书写：突出“天、地、人”三个字的正确认读与书写，标注笔顺、笔画。

②词语理解与应用：重点展示天空、大地、人物等词语的理解与应用，如“蓝蓝的天空”、“绿油油的土地”。

③句子结构与表达：强调简单句子的结构分析，如主语、谓语、宾语等，以及运用句型表达对自然与人物的认识。

2.简洁明了：

①自然与人文知识：简洁展示天、地、人的概念及其关系，如天空、大地与人类生活的关系。

②思维品质与审美情趣：简明扼要地说明培养学生的想象力与创造力，以及对自然美和人物美的感知能力。

③文化传承与价值观：清晰阐述汉字文化的传承与发扬，以及培养学生热爱自然、尊重生命的价值观。

3.艺术性和趣味性：

①采用图画、图表等形式，生动展示汉字“天、地、人”的形状和结构，激发学生的学习兴趣。

②创设有趣的情境，如天空中的云朵、大地上的田野、人物的各种表情等，让学生在趣味中学习。

③结合故事、诗歌等文学形式，展示自然与人文知识的魅力，培养学生的审美情趣和创造力。课后作业-写一篇关于“我眼中的天、地、人”的小短文，描述你对天空、大地和人物的看法和感受。

-创作一幅以“天、地、人”为主题的水墨画，展示你对这个主题的理解和表达。

-编写一段对话，两个人物在谈论天空、大地和人物，表达他们对这些事物的认识和感受。

2.详细补充和说明举例题型：

-题型一：描述天空、大地和人物的特点

-例子：描述一下你最喜欢的季节的天空是什么样子的？为什么你喜欢这个季节的天空？

-答案：我最喜欢的季节是秋天。秋天的天空是高远而明亮的，蓝得像宝石一样。我喜欢秋天的天空，因为那时天气凉爽，云朵像棉花糖一样柔软，阳光透过云层洒下来，给人一种宁静和温暖的感觉。

-题型二：描写大地上的景象

-例子：描述一下你家乡的大地是什么样子的？你最喜欢大地上哪些景象？

-答案：我家乡的大地是广袤而肥沃的。我特别喜欢春天的时候，大地上的小草绿油油的，花朵也竞相开放，给人一种生机勃勃的感觉。还有夏天，大地上成熟的麦田金灿灿的，让人感到满足和喜悦。

-题型三：描述一个你敬佩的人物

-例子：你敬佩的人是谁？为什么你敬佩他/她？

-答案：我敬佩的人是我的老师。她非常敬业，总是耐心地教导我们，鼓励我们不断进步。她不仅教给我们知识，还教导我们做人的道理。她的勤奋和坚持让我非常敬佩。

-题型四：写一段对话，两个人物在谈论天空、大地和人物

-例子：小明和小红在公园里散步，他们看到蓝蓝的天空、绿油油的草地和欢笑的人们，展开了以下对话：

-小明：哇，今天的天空真蓝啊！

-小红：是啊，我特别喜欢这样的天空，让人心情都变好了。

-小明：你看，草地上的小花也开了，真美！

-小红：是啊，春天来了，大自然都变得生机勃勃的。

-小明：人们也都很开心呢，都在享受这美好的天气。

-小红：是啊，我们应该珍惜这样的时光，多出来走走，感受大自然的美好。

-题型五：写一首关于天空、大地和人物的诗歌

-例子：以“天、地、人”为主题，写一首诗歌。

-答案：

天空高远，云朵飘渺，

大地广阔，万物生长，

人间烟火，温暖心房。

天地人，和谐共舞，

生命之歌，永远歌唱。教学反思在教授《天地人》这一课时，我发现学生对汉字的认读和书写掌握得不错，但对“天、地、人”三者关系的理解还不够深入。在课堂