5七律·长征（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册

5七律·长征（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文六年级上册中的《5七律·长征》。该诗是毛泽东为纪念中国工农红军长征胜利而作，通过对长征途中重要事件的描绘，表现了红军战士的革命英雄主义精神和坚定的革命信念。诗中运用了丰富的想象和夸张手法，具有很高的艺术价值。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在五年级时已学习了毛泽东的《七律·长征》，对本诗的背景和主题有一定了解。此外，学生在四年级学习了古诗的阅读与鉴赏，具备了一定的古诗鉴赏能力。本节课将在此基础上，引导学生深入理解诗文内容，体会诗中的意境与情感，提升学生的诗歌鉴赏能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《5七律·长征》，学生能够正确理解和运用诗歌语言，把握诗文的主题和意境；培养学生的逻辑思维和批判性思维，提升分析和解读文学作品的能力；培养学生对古诗的审美鉴赏能力，体验诗歌的艺术魅力；使学生深入理解中国工农红军长征的历史背景，传承和弘扬红军长征精神。学情分析考虑到学生层次，本节课主要针对的是六年级学生。在知识方面，学生已经学习过相关的诗歌和文学作品，对诗歌的基本形式和鉴赏方法有一定的了解。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，但需要进一步培养对古诗的深入理解和分析能力。在素质方面，学生应具备良好的学习态度和团队合作精神，这将有助于他们在课堂上积极参与讨论和互动。

此外，学生的行为习惯对课程学习也有影响。具备良好的倾听、思考和提问习惯的学生能够更好地吸收和理解新知识，而缺乏这些习惯的学生可能需要更多的指导和鼓励。因此，在教学过程中，我将注重培养学生的学习习惯，激发他们的学习兴趣，并根据学生的个体差异给予适当的帮助和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《5七律·长征》这首诗的教材或学习资料，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解和感受诗文中的场景和情感。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，可能会布置教室环境，例如设置分组讨论区，以便学生能够进行小组讨论和互动。此外，可能会布置一些与长征相关的装饰物，以增强学生对课程主题的感知和兴趣。教学过程1.导入新课

早上好，同学们。我们今天要学习的是毛泽东的《5七律·长征》。首先，请同学们翻到教材第88页，阅读诗歌，并尝试用自己的话概括一下诗歌的主旨。

（等待学生回答，简要总结并板书课题）

2.检查预习

在上课之前，我已经请大家预习了这首诗。请大家翻到教材第88页，我要检查一下大家的预习情况。请一位同学朗读诗歌，其余同学跟读。

（邀请学生朗读诗歌，对学生的朗读进行点评）

3.疏通字词

请同学们自由朗读诗歌，注意朗读的节奏和停顿。分钟后，我将提问一些关于诗歌字词的问题。

（提问字词问题，引导学生理解字词在诗文中的含义和作用）

4.理解内容

请同学们阅读诗歌，并思考以下问题：这首诗歌描绘了什么场景？诗中的主人公是谁？他们面临着什么困难？他们是如何克服困难的？

（邀请学生回答问题，引导学生理解诗文内容）

5.分析诗歌

请同学们注意诗歌的结构和韵律。这首诗歌共分为几句？每句有几个字？它们之间有什么联系？

（分析诗歌的结构和韵律，引导学生理解诗歌的形式美）

6.探究主旨

请同学们思考一下，这首诗歌的主题是什么？它表达了什么情感？你从哪里可以看出？

（邀请学生回答问题，引导学生理解诗歌的主题和情感）

7.品味语言

请同学们注意诗中的关键词语和意象。它们是什么？它们在诗中起到了什么作用？

（品味关键词语和意象，引导学生理解诗歌的语言美）

8.应用拓展

请同学们想象一下，如果你在现场，你会看到什么？你会感受到什么？请你用自己的话表达出来。

（邀请学生分享自己的想象和感受，拓展学生的思维和想象力）

9.小结作业

今天我们学习了毛泽东的《5七律·长征》，大家收获怎么样？最后，请大家总结一下今天的学习内容，并完成课后作业。

（总结学习内容，布置课后作业）

10.课后反思

课后，教师应反思教学效果，针对学生的表现和问题进行调整和改进。

（课后反思教学效果，为下一节课做好准备）教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）相关诗歌：除了《5七律·长征》，毛泽东还创作了其他关于长征的诗歌，如《长征》、《七律·长征》等。这些诗歌也可以作为教学资源的拓展，帮助学生更全面地了解长征的历史和背景。

（2）长征历史资料：可以为学生提供一些关于长征的历史资料，如长征的路线图、重要战役和事件等。这些资料可以帮助学生更好地理解诗歌中所描绘的场景和情感。

（3）文学鉴赏资料：可以为学生提供一些关于诗歌鉴赏的资料，如诗歌的结构、韵律、意象等方面的分析。这些资料可以帮助学生更深入地理解和欣赏诗歌的艺术美。

2.拓展建议

（1）小组讨论：可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对于诗歌的理解和感受。通过讨论，学生可以互相启发，加深对诗歌内容的理解。

（2）写作练习：可以为学生提供一些写作练习，让他们尝试自己创作关于长征的诗歌或故事。通过写作练习，学生可以锻炼自己的表达能力和创造力。

（3）课堂展示：可以组织学生进行课堂展示，让他们用自己的方式表达对诗歌的理解和感受。通过展示，学生可以提高自己的表达能力和自信心。

（4）课后阅读：可以为学生推荐一些关于长征和诗歌的课外阅读资料，让他们在课后进行阅读。通过阅读，学生可以进一步扩大知识面，提高阅读理解能力。作业布置与反馈1.作业布置

（1）诗歌默写：请学生选择一首与《5七律·长征》主题相关的诗歌，进行默写练习。这可以帮助学生巩固对诗歌的记忆和理解。

（2）诗歌鉴赏：请学生选取一首自己喜欢的诗歌，从结构、韵律、意象等方面进行分析，并撰写一篇短文，表达自己的理解和感受。这可以提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。

（3）长征历史研究：请学生查阅相关资料，了解长征的历史背景和重要事件，并制作一份研究报告或PPT。这可以帮助学生更深入地了解长征的历史，培养他们的研究能力和团队合作能力。

2.作业反馈

（1）及时批改：教师应及时对学生的作业进行批改，给出明确的评分和反馈意见。对于学生的正确理解和表达，应给予肯定和鼓励；对于存在的问题，应指出并给出改进建议。

（2）针对性指导：在批改作业的过程中，教师应注意学生的个体差异，针对不同学生的问题进行针对性的指导。对于普遍存在的问题，可以在课堂上进行统一的讲解和辅导。

（3）鼓励自主学习：在作业反馈中，教师应鼓励学生自主学习，引导他们发现问题、解决问题，培养他们的自主学习能力和批判性思维。

（4）定期回顾：教师可以定期组织学生回顾和交流作业中的问题和心得，促进学生之间的相互学习和共同进步。重点题型整理1.题目：请根据《5七律·长征》的内容，用自己的话简要概括诗的主旨。

答案：这首诗通过描绘中国工农红军长征的艰苦历程和英勇斗争，表达了红军战士的革命英雄主义精神和坚定的革命信念。

2.题目：请分析《5七律·长征》中运用的夸张手法，并说明其作用。

答案：诗中运用了夸张手法描绘长征途中的困难，如“五岭逶迤腾细浪”、“乌蒙磅礴走泥丸”等。这些夸张手法增强了诗歌的感染力，使读者更能感受到红军战士的英勇和坚韧。

3.题目：请从结构、韵律、意象等方面，谈谈你对《5七律·长征》的鉴赏。

答案：从结构上看，诗歌分为四句，每句七字，整体对称工整；韵律上，诗歌采用了平水韵，节奏感强；意象上，诗中运用了丰富的意象，如“五岭”、“乌蒙”、“金沙江”、“大渡桥”等，生动地描绘了长征的景象。

4.题目：请谈谈你对《5七律·长征》中“红军不怕远征难，万水千山只等闲”这一句的理解。

答案：这句话表达了红军战士面对长征途中的艰难险阻，坚定乐观的革命信念。他们不畏