一、认识生物和了解生物圈课件PT讲义

一、认识生物和了解生物圈一、认识生物和了解生物圈1．（2014•盐城）“更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾”。该诗句描述的生命现象是（）A．生物的生长发育B．生物的遗传和变异C．生物对刺激的反应D．生物能适应一定的环境2．（2014•巢湖）野牛休息时，体态与岩石相似，有利于捕食和御敌，这种现象体现了（）A．生物适应环境B．生物依赖环境C..环境改变生物D．生物改变环境3．下列生物没有细胞结构的是（）A．甲型H1N1流感病毒 B．酵母菌C．大肠杆菌 D．蘑菇4．某同学在调查活动结束后，将有关的生物分成了植物、动物，他所采取的分类依据是（）A．生物用途 B．生活环境C．比大小多少 D．形态结构5．对于一只生活在田野的蝗虫来说，它的环境是指（）A．田野中的植物和蛇、蛙等动物B．阳光、空气、水分、温度、土壤等非生物因素C．A与B的总和D．A与B的总和再加上田野里的其他蝗CAADD一、认识生物和了解生物圈6.下列属于生物的是（）A.长蘑菇的朽木B.咸鸭蛋C.玉米D.电脑病毒7．“春种一粒粟，秋收万颗籽”，该诗句描述的生命现象主要体现的生物特征是（） A． 生物能够由小长大 B． 生物的生活需要营养 C． 生物能够繁殖后代 D． 生物能够适应环境8.今年5月西瓜“爆炸”事件发生后，西瓜膨大剂进入民众视野。有人将健康状况良好的小白鼠平均分为两组，其中一组喂膨大剂以探究其对动物有无影响。这种方法属于（）A.观察法B.调查法C.实验法D.测量法9．（2014•湘潭）蝉在炎热夏天正午鸣叫得最厉害，而气温降低到24℃以下时，就停止鸣叫。这一现象说明影响蝉的生活习性的环境因素是（） A．阳光 B．水 C．温度 D．空气10.“螳螂捕蝉，黄雀在后”中描述的现象体现了生物的基本特征是（）A.生物的生活需要营养B.生物能生长C.生物能排出体内废物D.生物能呼吸CCCCA一、认识生物和了解生物圈11．（2013•淄博）变黄的杨树叶能够从树枝上脱落下来，这说明（）A．杨树的生活需要营养物质B．杨树能够繁殖和生长C．杨树能够进行呼吸D．杨树能够排出体内的废物12.收看新闻联播时，首先看到转动的地球呈现绿、白、蓝三种色彩，它们分别是生物圈的（）A.岩石圈、大气圈、水圈B.大气圈、岩石圈、水圈C.岩石圈、水圈、大气圈D.水圈、大气圈、岩石圈13.为了探究影响大棚作物产量的因素，某校生物科技小组在三个大棚内，按下表要求进行了种植实验：（其他条件均相同）对该种植实验分析错误的是（）A．.甲乙构成一组对照实验，变量是二氧化碳浓度B．.乙丙构成一组对照实验，变量是温度C．.甲丙构成一组对照实验，变量是温度和二氧化碳浓度D．.可以构成两组对照实验，变量分别是温度和二氧化碳浓度大棚甲乙丙二氧化碳浓度0.03%0.1%0.1%温度30℃30℃20℃DAC14．雷鸟的羽毛在冬天呈白色，春天换为灰色，这是生物与环境相适应的一种现象．下列现象与此不相类似的是（） A． 枯叶蝶停在树上像枯叶 B． 变色龙的体色随环境颜色而变化 C． 仙人掌的叶退化成针形 D． 蚯蚓活动使土壤更肥沃15．(2014·江西省)下图表示某生态系统生物部分各组成成分相互依存关系图，以下不合理的选项是（）A．甲是生产者B．丙不是消费者C．丁是分解者D．根据吃与被吃的关系只有1条食物链16．某同学列举了以下四条食物链，其中书写正确的一条是（） A．朽木→真菌→松鼠 B．草→野兔→狐狸 C．老鼠→蛇→鹰 D．黄鼠狼→蛇→田鼠→植物一、认识生物和了解生物圈DBB17．2012年4月8日，我国第二十八次南极科学考察队完成“一船三站”考察任务。在历次科考中，为了保护南极的生态环境，到南极考察的科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极，还要把粪便等生活垃圾带离南极，这是因为南极（）A．缺乏必要的生活设施 B．缺少生产者C．没有消费者 D．分解者很少18．在一片草地中，草、蝗虫、食虫鸟的数量关系如下图，请指出图中a、b、c分别代表的生物是（）A．草、蝗虫、食虫鸟 B．草、食虫鸟、蝗虫C．食虫鸟、蝗虫、草 D．蝗虫、草、食虫鸟一、认识生物和了解生物圈DC19．下图为草原生态系统中部分生物构成的食物网简图，下列说法正确的是（）A．蛇和鹰之间只构成捕食关系B．图中最长的食物链是：草←鼠←蛇←鹰C．构成完整的生态系统还缺少分解者D．若该生态系统受到重金属汞的污染，体内积累汞最多的是鹰20．（2014•黄石）下列关于生态系统的叙述中，不正确