寻梦者的思考与启示北师大版课件

寻梦者的思考与启示北师大版课件教学内容：本节课的教学内容选自北师大版初中语文七年级上册第五单元第二课《寻梦者的思考与启示》。本课主要介绍了著名科学家爱迪生的成长历程，以及他在发明电灯过程中的坚持不懈和勇于探索的精神。通过学习本课，学生可以了解到爱迪生的坚韧不拔和对梦想的执着追求，从而启发他们在自己的学习和生活中也要勇于追求梦想，不怕困难和挫折。教学目标：1.学生能够理解并掌握课文中的关键词语和句子，能够用自己的话复述爱迪生的成长历程和发明电灯的过程。2.学生能够通过课文学习，理解并体会到爱迪生坚持不懈、勇于探索的精神，并能够运用到自己的学习和生活中。3.学生能够通过阅读课文，提高自己的阅读理解和写作能力。教学难点与重点：重点：学生能够理解并掌握课文中的关键词语和句子，能够用自己的话复述爱迪生的成长历程和发明电灯的过程。难点：学生能够通过课文学习，理解并体会到爱迪生坚持不懈、勇于探索的精神，并能够运用到自己的学习和生活中。教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具教学过程：一、导入（5分钟）教师通过向学生展示爱迪生的照片，引导学生思考：你们认为什么是梦想？并邀请几位学生分享他们的梦想。二、自主学习（5分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容，并回答课文后的思考题。三、课堂讲解（15分钟）教师根据学生的自主学习情况，讲解课文中的关键词语和句子，讲解爱迪生的成长历程和发明电灯的过程。四、课堂讨论（5分钟）教师引导学生讨论：你们认为爱迪生的精神对我们的学习和生活的启示是什么？并邀请几位学生分享他们的想法。五、随堂练习（5分钟）教师给出几道与课文内容相关的练习题，学生现场完成，教师即时批改并进行讲解。六、课堂小结（5分钟）板书设计：爱迪生的成长历程童年经历发明电灯爱迪生的精神对我们的学习和生活的启示坚持不懈勇于探索作业设计：1.根据课文内容，写一篇关于爱迪生的短文。答案：爱迪生是举世闻名的美国科学家，他发明了许多重要的发明，其中最著名的就是电灯。爱迪生的童年并不幸福，他的家庭条件很差，但他并没有因此而放弃追求自己的梦想。他在很小的时候就对科学产生了浓厚的兴趣，他经常进行实验，并且不怕失败。他曾经说：“我没有失败，我只是找到了一千种不行的方法。”这句话充分体现了他坚持不懈的精神。在他的发明电灯的过程中，他试验了上千种材料，经历了无数次失败，但他并没有放弃，最终成功地发明了电灯，给世界带来了光明。爱迪生的故事告诉我们，只要我们坚持不懈，勇于探索，就一定能够实现自己的梦想。（1）爱迪生发明电灯的过程经历了哪些困难？答案：爱迪生发明电灯的过程经历了上千次失败，试验了上千种材料。（2）爱迪生曾经说过什么话来表达他对失败的态度？答案：爱迪生曾经说过：“我没有失败，我只是找到了一千种不行的方法。”重点和难点解析：在上述教学内容中，有几个重点和难点需要我们特别关注并进行详细的补充和说明。一、爱迪生的成长历程和发明电灯的过程爱迪生的成长历程和发明电灯的过程是本节课的核心内容。学生需要理解并掌握爱迪生在这个过程中所遇到的困难和挑战，以及他如何坚持不懈、勇于探索最终取得成功的故事。教师在讲解这一部分时，可以通过插入相关的历史背景和科学知识，帮助学生更好地理解课文内容。二、爱迪生的精神对我们的学习和生活的启示爱迪生的精神对我们的学习和生活的启示是本节课的重要目标。学生需要通过学习爱迪生的故事，理解并体会到他坚持不懈、勇于探索的精神，并能够运用到自己的学习和生活中。教师可以通过举例和引导学生进行课堂讨论，帮助学生更好地理解和体会到爱迪生的精神。三、随堂练习的设计随堂练习是帮助学生巩固课堂所学内容的重要环节。教师给出的练习题应与课文内容紧密相关，能够帮助学生检验自己对于课文内容的理解和掌握程度。同时，教师应即时批改并进行讲解，及时纠正学生的错误，并给予他们正确的指导和解释。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解爱迪生的成长历程和发明电灯的过程时，教师应使用生动的语言和抑扬顿挫的语调，以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。2.时间分配：合理分配时间，确保学生有足够的时间进行自主学习和课堂讨论，同时也要留出时间进行随堂练习和讲解。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和参与，激发他们的学习兴趣和动力。4.情景导入：在导入环节，教师可以通过展示爱迪生的照片或相关视频，引发学生的兴趣和好奇心，激发他们对课文内容的学习欲望。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言语调的运用，通过生动的语言和抑扬顿挫的语调，吸引了学生的注意力并激发了他们的学习兴趣。在时间分配上，我合理规划了每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行自主学习和课堂讨论，同时也留出了时间进行随堂练习和讲解。在课堂提问环节，我适时提出了问题，引导学生思考和参与，激发了他们的学习兴趣和动力。通过提问，我发现学生对于爱迪生的精神对我们的学习和生活的启示有着不同的理解和体会，这进一步加深了他们对课文内容的理解和思考。在情景导入环节，我通过展示爱迪生的照片和视频，引发了学生的兴趣和好奇心，激发了他们对课文内容的学习欲望。这样的导入方式使得学生更加主动地参与到课堂学习中。总的来说，我认为本节课的教学效果较好，学生对于爱迪生的成长历程和发明电灯的过程有了较为深入的理解，