除法中的余数苏教版案例分析与教学实践

除法中的余数苏教版案例分析与教学实践教学内容：本节课的教学内容选自苏教版小学数学四年级下册第五单元《除法》的第二课时。该课时主要讲解在除法运算中出现余数的情况，通过实例让学生理解余数的概念，掌握在有余数的除法运算中的计算方法，以及能够解决一些简单的实际问题。具体内容包括：有余数的除法运算的计算方法，余数的性质，以及如何利用余数解决实际问题。教学目标：1.学生能够理解余数的概念，掌握在有余数的除法运算中的计算方法。2.学生能够通过实例，理解余数的性质，并能应用于解决实际问题。3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。教学难点与重点：重点：有余数的除法运算的计算方法，以及余数的性质。教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具：练习本、笔、计算器。教学过程：一、情景引入（5分钟）通过一个简单的实际问题引入本节课的主题：有余数的除法运算。例如：老师有12个苹果，想要平均分给5个同学，每个同学可以分到几个苹果，还剩下几个苹果？让学生思考并回答。二、新课讲解（15分钟）1.通过多媒体展示有余数的除法运算的计算方法，引导学生理解和掌握。2.通过实例，讲解余数的性质，如：余数总是比除数小，当被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数时，余数不变等。三、随堂练习（10分钟）布置一些有关的练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和讲解。四、课堂小结（5分钟）板书设计：板书内容主要包括有余数的除法运算的计算方法，以及余数的性质。作业设计：答案：每个同学可以分到3个糖果，还剩下2个糖果。2.请完成课后练习第1题到第3题。课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：一、情景引入（5分钟）在情景引入环节，教师通过一个简单的实际问题引出本节课的主题：有余数的除法运算。这个实际问题可以帮助学生将新知识与现实生活联系起来，激发学生的学习兴趣，并培养学生的实际问题解决能力。在引入环节，教师应关注学生的反应，引导他们思考并回答问题，为后续的新课讲解做好铺垫。二、新课讲解（15分钟）1.多媒体展示有余数的除法运算的计算方法：教师应使用清晰的动画或图片展示有余数的除法运算过程，帮助学生直观地理解计算方法。在展示过程中，教师应强调每一步的操作和意义，确保学生能够跟上教学进度。三、随堂练习（10分钟）在随堂练习环节，教师需要关注学生的练习情况，及时给予指导和讲解。教师应鼓励学生独立完成练习题，并在他们遇到困难时提供帮助。同时，教师还应关注学生的解题思路和方法，引导学生运用所学知识解决实际问题。在学生完成练习后，教师应及时给予反馈，指出学生的错误并提供正确的解答。四、课堂小结（5分钟）五、作业设计在作业设计环节，教师需要关注作业题目的设计，确保题目能够涵盖本节课的重点知识点，并能够激发学生的思考。作业题目应包括一些实际的例子，让学生运用所学知识解决实际问题。在学生完成作业后，教师应及时给予批改和反馈，帮助学生巩固知识点。六、课后反思及拓展延伸本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解有余数的除法运算时，教师应使用清晰、简洁的语言，避免使用复杂的术语和概念。同时，教师应注意语调的变化，通过升调、降调等变化，引起学生的注意，并强调重点知识点。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在情景引入环节，可以给学生足够的时间思考和回答问题；在随堂练习环节，可以给学生足够的时间独立完成练习题。3.课堂提问：教师应通过提问的方式，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力。在提问时，教师应注意问题的开放性和引导性，鼓励学生发表自己的观点和思考。4.情景导入：在情景导入环节，教师可以使用生动有趣的实际问题，引起学生的兴趣和好奇心。例如，可以通过讲述一个关于分配物品的故事，引出有余数的除法运算的概念。教案反思：在本节课的教学中，我注重了语言的清晰和简洁，通过变化语调引起学生的注意，并强调重点知识点。在时间分配上，我也注意保证每个环节都有足够的时间进行，确保学生能够充分理解和掌握知识。在课堂提问方面，我通过提问的方式引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力。我注意问题的开放性和引导性，鼓励学生发表自己的观点和思考。在情景导入方面，我使用了一个生动有趣的实际问题，引起学生的兴趣和好奇心，帮助他们更好地理解和掌握知识。然而，在教学过程中，我发现有些学生在解决实际问题时，仍然存在一些困难。在课后，我计划加强对学生的个别辅导，帮助他们解决存在的问题，提高他们的实际问题解决能力。总的来说，本节课