北师大版三年级上册数学教案编写

北师大版三年级上册数学教案编写教案编写教学内容：一、教材章节与内容北师大版三年级上册数学第13~15页，“认识分数（二）”。二、教学目标1.让学生掌握分数的比较方法，会正确比较分数的大小。2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生运用分数解决问题的水平。3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。教学难点与重点：一、教学难点1.理解分数比较大小的方法。2.运用分数解决实际问题。二、教学重点1.掌握分数比较大小的方法。2.能够运用分数解决实际问题。教具与学具准备：一、教具1.PPT课件。2.分数卡片。3.实物教具（如水果、饼干等）。二、学具1.学生用书。2.练习本。3.彩笔。教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1.教师出示两个分数：$\frac{3}{4}$和$\frac{5}{6}$，让学生尝试比较大小。2.学生发表自己的看法，教师引导学生发现$\frac{3}{4}$和$\frac{5}{6}$的分母不同，无法直接比较。二、例题讲解（10分钟）1.教师出示例题：小明有2个苹果，小华有3个苹果，请问谁苹果多？2.学生尝试解答，教师引导学生用分数表示，得到$\frac{2}{3}$和$\frac{3}{3}$。3.教师讲解如何比较两个分数的大小，即通分后比较分子。三、随堂练习（10分钟）1.学生独立完成课本第13页的“做一做”。2.教师选取部分学生的作业进行讲解，强调正确答案及解题思路。四、小组合作学习（10分钟）1.学生分组，每组选择一个实际问题进行解答。2.教师巡回指导，给予学生鼓励和帮助。2.学生分享自己在小组合作学习中的收获。3.教师出示一些生活中的实际问题，让学生课后思考。板书设计：分数比较大小的方法：1.通分，使分母相同。2.比较分子的大小。作业设计：一、填空题（1）$\frac{3}{4}$和$\frac{5}{6}$（2）$\frac{2}{5}$和$\frac{3}{5}$（3）$\frac{7}{8}$和$\frac{8}{9}$二、解答题1.小明有2个苹果，小华有3个苹果，请问谁苹果多？课后反思及拓展延伸：一、课后反思1.学生对本节课分数比较大小的方法的掌握情况如何？2.学生在解决实际问题时的表现如何？二、拓展延伸1.学生可以尝试在生活中寻找更多比较分数大小的问题，与同学交流分享。2.学生可以尝试解决更复杂的分数比较问题，如带有单位“1”的分数比较。重点和难点解析一、教学难点解析1.理解分数比较大小的方法在教学过程中，学生往往对分数比较大小的方法感到困惑。他们可能认为，分数的大小取决于分母的大小，但实际上，分数的大小取决于分子与分母的比值。例如，$\frac{3}{4}$和$\frac{5}{6}$，不是因为分母4和6的大小关系来判断大小，而是要将它们通分，使分母相同，然后比较分子的大小。在教学过程中，教师需要通过具体的例子，让学生理解分数比较大小的实质，即比较分子与分母的比值。2.运用分数解决实际问题学生在本节课中需要学会如何运用分数解决实际问题。例如，在比较小明和小华的苹果数量时，学生需要将实际问题转化为分数问题，然后运用分数比较大小的方法来解决问题。在教学过程中，教师需要引导学生将实际问题转化为分数问题，并让他们多次练习，以提高他们运用分数解决问题的能力。二、教学重点解析1.掌握分数比较大小的方法在教学过程中，教师需要让学生掌握分数比较大小的方法。教师需要让学生明白，分数比较大小的方法是比较分子与分母的比值。教师需要让学生掌握通分的方法，使分母相同，然后比较分子的大小。教师需要让学生在实际问题中运用分数比较大小的方法。2.能够运用分数解决实际问题学生在本节课中需要学会如何运用分数解决实际问题。在教学过程中，教师需要引导学生将实际问题转化为分数问题，并让他们多次练习，以提高他们运用分数解决问题的能力。例如，在比较小明和小华的苹果数量时，学生需要将实际问题转化为分数问题，然后运用分数比较大小的方法来解决问题。在教学过程中，教师需要关注学生的掌握情况，对分数比较大小的方法进行反复讲解和练习，以确保学生能够熟练掌握并运用到实际问题中。同时，教师需要关注学生的学习兴趣，通过设计有趣的实际问题，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解分数比较大小的方法时，教师需要使用简洁明了的语言，让学生能够清晰地理解分数比较大小的实质。同时，教师需要运用适当的语调，如升调、降调等，以吸引学生的注意力，使他们在课堂上保持专注。二、时间分配三、课堂提问在教学过程中，教师需要设计富有启发性的问题，引导学生思考和探讨。例如，在讲解分数比较大小的方法时，教师可以提问：“为什么我们要通分？通分后如何比较分数的大小？”通过这些问题，激发学生的思考，提高他们的理解能力。四、情景导入在导入新课时，教师可以设计一个生动的情景，如小明和小华的苹果数量比较，让学生在实际情境中感受分数比较大小的必要性。这样既能激发学生的学习兴趣，又能使他们更好地理解分数比较大小的方法。教案反思：在本节课的教学过程中，教师需要关注学生的掌握情况，对分数比较大小的方法进行反复讲解和练习。同时，教师需要关注学生