苏教版小学英语六下单词速记法

苏教版小学英语六下单词速记法一、教学内容1.单词记忆的基本原则2.音标记忆法3.联想记忆法4.构词法5.练习与实践二、教学目标1.学生能够理解并掌握单词速记的基本原则和方法。2.学生能够运用音标记忆法、联想记忆法和构词法来提高记忆单词的能力。3.学生能够通过练习和实践，提高单词记忆的速度和效果。三、教学难点与重点重点：单词速记的基本原则和方法。难点：音标记忆法、联想记忆法和构词法的运用。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.引入：通过一个简单的单词记忆游戏，引出本节课的主题——单词速记法。2.教授基本原则：讲解单词记忆的基本原则，如重复、联想、构词等。3.教授音标记忆法：通过示例，讲解音标记忆法的原理和运用。4.教授联想记忆法：通过示例，讲解联想记忆法的原理和运用。5.教授构词法：通过示例，讲解构词法的原理和运用。6.练习与实践：学生分组进行练习，运用所学的记忆方法记忆单词。六、板书设计1.单词记忆的基本原则2.音标记忆法3.联想记忆法4.构词法七、作业设计a.bookb.catc.dogd.fish答案：a.book[bʊk]b.cat[kæt]c.dog[dɒg]d.fish[fɪʃ]a.sunb.moonc.stard.sky答案：a.sun[sʌn]b.moon[muːn]c.star[stɑː]d.sky[skaɪ]a.bigb.smallc.happyd.sad答案：a.big[bɪg]：由前缀“bi”和词根“g”构成。b.small[smɔːl]：由词根“mall”和后缀“l”构成。c.happy[ˈhæpi]：由词根“appy”和后缀“y”构成。d.sad[sæd]：由词根“ad”和后缀“s”构成。八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入、教授、练习和展示等环节，让学生掌握了单词速记的基本方法。但在教学过程中，发现部分学生对于音标记忆法和构词法的运用还存在一定的困难，需要在今后的教学中进行针对性的辅导和练习。拓展延伸：学生可以课后自主探索其他单词记忆方法，如词根词缀记忆法、图像记忆法等，并尝试运用这些方法记忆单词，提高自己的词汇量。重点和难点解析一、教学难点与重点重点：单词速记的基本原则和方法。难点：音标记忆法、联想记忆法和构词法的运用。二、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。学具：课本、练习本、文具。三、教学过程1.引入：通过一个简单的单词记忆游戏，引出本节课的主题——单词速记法。2.教授基本原则：讲解单词记忆的基本原则，如重复、联想、构词等。3.教授音标记忆法：通过示例，讲解音标记忆法的原理和运用。4.教授联想记忆法：通过示例，讲解联想记忆法的原理和运用。5.教授构词法：通过示例，讲解构词法的原理和运用。6.练习与实践：学生分组进行练习，运用所学的记忆方法记忆单词。四、板书设计1.单词记忆的基本原则2.音标记忆法3.联想记忆法4.构词法五、作业设计a.bookb.catc.dogd.fish答案：a.book[bʊk]b.cat[kæt]c.dog[dɒg]d.fish[fɪʃ]a.sunb.moonc.stard.sky答案：a.sun[sʌn]b.moon[muːn]c.star[stɑː]d.sky[skaɪ]a.bigb.smallc.happyd.sad答案：a.big[bɪg]：由前缀“bi”和词根“g”构成。b.small[smɔːl]：由词根“mall”和后缀“l”构成。c.happy[ˈhæpi]：由词根“appy”和后缀“y”构成。d.sad[sæd]：由词根“ad”和后缀“s”构成。六、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：在本节课中，单词速记的基本原则和方法是教学的重点，而音标记忆法、联想记忆法和构词法的运用则是教学的难点。单词速记的基本原则是引导学生高效记忆单词的基础。重复是记忆单词的基本方法，通过反复读写单词，加深对单词的印象。联想则是通过将单词与已知的事物或概念进行关联，从而帮助记忆。构词法则是通过分析单词的构成，理解单词的意义。音标记忆法、联想记忆法和构词法的运用是教学的难点。音标记忆法要求学生掌握音标的基本知识，能够通过音标来记忆单词。联想记忆法要求学生能够灵活运用自己的想象力，将单词与有趣的事物或场景进行关联。构词法要求学生能够分析单词的构成，理解单词的意义。在教学过程中，教师可以通过示例来讲解这些方法和原则，并通过练习和实践让学生加以运用。例如，在教授音标记忆法时，可以给出一个单词，如“cat”，然后讲解其音标[kæt]，并让学生通过重复读写和发音来记忆这个单词。在教授联想记忆法时，可以让学生尝试将单词与一个熟悉的事物进行关联，如将“sun”与“阳光”进行关联，从而帮助记忆。在教授构词法时，可以分析单词的构成，如“big”由前缀“bi”和词根“g”构成，让学生理解单词的意义。在作业设计中，可以通过具体的练习题目来巩固所学的方法。例如，让学生用音标记忆法记忆一组单词，或者用联想记忆法记忆一组单词。通过这些练习，学生可以更好地理解和运用这些方法。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解单词速记法时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以吸引学生的注意力。在讲解音标记忆法、联想记忆法和构词法时，可以通过举例、示范等方式，让学生更好地理解和掌握方法。二、时间分配三、课堂提问在教学过程中，教师可以适时进行课堂提问，以检查学生对所学内容的掌握情况。在讲解音标记忆法、联想记忆法和构词法时，可以提问学生：“你们认为这种方法为什么能帮助我们记忆单词？”“你们能举个例子来说明这种方法吗？”等。四、情景导入在引入环节，教师可以使用一个简单的单词记忆游戏来激发学生的兴趣。例如，教师可以准备一些单词卡片，让学生看卡片并尽可能快地念出单词。通过这个游戏，学生可以更容易地接受本节课的主题——单词速记法。