-高中语文 第9课祖孙之间同步检测试题 新人教版选修《中国小说欣赏》

【成才之路】-高中语文第9课祖孙之间同步检测试题新人教版选修《中国小说欣赏》一、课内双基1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是()A．凛(lǐn)然假寐(mèi)拘(jū)束道貌俨(yàn)然B．惶(huáng)恐颔(hàn)下嚣(xiāo)张并行不悖(bó)C．惊讶(yà)窘(jiǒng)态捶(chuí)背哑(yǎ)然失笑D．咳嗽(sòu)喘(chuǎn)气颧(quán)骨颤(zhàn)巍巍【答案】C(A俨：yǎn，B悖：bèi，D颤：chàn)2．下列词语解释不正确的一项是()A．假寐(假装睡觉)敬畏(又敬重又畏惧)凛然(严肃)B．古板(固执守旧)丰韵(优美的姿态)荒唐(行为放荡，没有节制)C．道貌岸然(形容神态庄严)遗老(指改朝换代后仍然效忠前一朝代的老年人)并行不悖(同时实行，互不冲突)D．哑然(形容笑声)威严(有威力而又严肃的样子)将息(将养)【答案】A(假寐：不脱衣服小睡；凛然：严肃而可敬畏的样子)3．下列作品不全是巴金的一项是()A．《雾》《雨》《电》《新生》B．《家》《春》《秋》《残冬》C．《火》《灭亡》《憩园》《寒夜》D．《海的梦》《复仇》《将军》《海行集记》【答案】B(《残冬》是茅盾的作品)4．下列对课文有关内容的理解不正确的一项是()A．早过了六十岁的祖父躺在床前一把藤椅上，身子显得很长。长脸上带了一层暗黄色。嘴唇上有两撇花白的八字胡。头顶光秃，只有少许花白头发。两只眼睛闭着，从鼻孔里微微发出来一点声息。——这段文字对封建势力的代表——高老太爷进行了细致的外貌描写，显出了他衰颓、行将就木的迹象。B．自从他有记忆以来，他的脑筋里就有一个相貌庄严的祖父的影子。祖父是全家所崇拜、敬畏的人，常常带着凛然不可侵犯的神气。——这段文字充分显示出封建家族的等级森严和大家长的威严。C．他跟祖父见面时很少谈过五句以上的话。每天早晚他照例到祖父房里去请安两次。此外，他无论在什么地方，只要看见祖父走来，就设法躲开，因为有祖父在场，他感觉拘束。祖父似乎是一个完全不亲切的人。——从这段文字可以看出封建家长专制的家庭制度以及一整套诗书礼教的道德规范，使得儿孙们对高老太爷敬而远之。D．但是……便在今天，祖父偶尔也跟唱小旦的戏子往来，还有过一次祖父和四叔把一个出名的小旦叫到家里来化装照相，他曾亲眼看见那个小旦在客厅里梳头擦粉。——高老太爷以卫道者自居，对子孙“教孝戒淫”，反对一切新事物；又偏以风雅自命，不但年轻时荒唐，而且在衰朽之年还与小旦往来。由此可见，高老太爷是一个虚伪丑恶、荒淫腐朽的人物典型。【答案】D(“荒淫腐朽”语义太重。)5．下面对节选部分的内容概括不准确的一项是()A．第一部分(1～7段)：觉慧面对假寐中的祖父产生的关于祖父的一系列的回忆、想象、困惑。B．第二部分(8～18段)：祖父对参加学生运动的觉慧的训话，祖孙之间的矛盾冲突。C．第三部分(19～26段)：写了觉慧和觉新的反抗心理。D．《祖孙之间》以大量的笔墨写了觉慧的一系列心理活动及祖孙之间关于新与旧的矛盾冲突，一方面体现了封建家长制的专制与腐朽，另一方面也歌颂了封建大家庭中新一代的觉醒及反抗。【答案】C(觉新没有反抗)6．下面对人物形象的概括不正确的一项是()A．高老太爷是家长制和封建礼教的代表。他的主要性格特征是专制。B．高老太爷是封建制度行将崩溃时期封建家长制的代表人物，是封建统治阶级的走狗，是典型环境中的典型性格。C．高觉新是高家的长房长孙，是一个“有两重性格的人”。D．觉慧是大胆而幼稚的封建大家庭的叛逆者，《家》中具有民主主义觉悟的年轻一代代表，是“五四”进步新青年。【答案】B(说高老太爷是“封建统治阶级的走狗”不准确)二、语段精读阅读下面文字，完成文后问题。“你到哪儿去了？先前喊你好久都找不到你！”祖父的声音又干燥，又严厉。祖父已经坐起来了。这句问话把他窘住了。他想不到祖父会这样问他，事前不曾把答话预备好。他知道他不能告诉祖父说他从学生联合会回来，但是他临时编造不出一句普通的答话。祖父的严厉的眼光射在他的脸上。他红着脸，迟疑了一会儿，才说出一句话：“我去看一个同学去了。”祖父冷笑了一声，威严的眼光在他的脸上扫来扫去，然后说：“你不要扯谎，我都晓得了。他们都对我说了，这几天学生跟军人闹事，你也混在里头胡闹……学堂里不上课，你天天不在家，到什么学生联合会去开会……刚才陈姨太告诉我，说有人看见你在街上散什么传单……本来学生就太嚣张了，太胡闹了，今天要检查日货，明天又捉商人游街，简直目无法纪。你为什么也跟着他们胡闹？……听说外面的风声很不好，当局对于学生将有大不利的举动。像你这样在外面胡闹，看把你这条小命闹掉！”祖父骂了几句，又停顿一下，或者咳几声嗽。觉慧答应着，他想分辩几句，但是他刚刚开口，又被祖父抢着接下去说了。祖父说到最后，终于发出了一阵咳嗽。陈姨太带着一股脂粉香，扭扭捏捏地从隔壁房里跑过来，站在旁边给祖父捶背。祖父慢慢地止住了咳嗽，看见他还站在面前，便又动气地说：“你们学生整天不读书，只爱闹事。现在的学堂真坏极了，只制造出来一些捣乱人物。我原说不要你们进学堂的，现在的子弟一进学堂就学坏了。你看，你五爸没有进过洋学堂，他书也读得不错，字也比你们写得好。他一天就在家读书作文，吟诗作对，哪儿像你这样整天就在外头胡闹！你再像这样闹下去，我看你会把你这条小命闹掉的！”“并不是我们爱闹事，我们本来在学堂里头好好地读书，我们这回的运动也不过是自卫的运动。我们无缘无故地挨了打，当然不肯随便了结……”觉慧忍住气和平地分辩道。“你还要强辩！我说你，你居然不听！……从今天起我不准你再出去闹事……陈姨太，你去把他大哥喊来。”祖父颤巍巍地说着，又开始大声咳嗽，一面喘着气，吐了几口痰在地上。7．“他想分辩几句”“觉慧忍住气和平地分辩道”，面对威严的祖父的话语，觉慧老想分辩，为什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】觉慧是最早的觉醒者，他敢于宣传新思想，抨击旧道学、旧秩序。8．爷爷动气，孙子忍住气，真是“气”不打一处来，请分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】爷爷气的是孙子不好好上学却在外面胡闹；孙子气的是自己的正义得不到伸张，碍于老人是长辈只得忍气吞声。9．这段情节，主要运用了哪些描写手法？有何效果？________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】主要运用了语言描写和动作描写，形象地刻画了爷爷的冷酷、专制和少有的关爱。10．学生不学习，“太嚣张了，太胡闹了”，高老太爷的看法是不是也有几分道理？谈谈你的认识。________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】示例一：没有道理。①学生运动“也不过是自卫的运动”，“嚣张”“胡闹”都是革命行为，事关国家前途、民族兴衰。②学习的根本目的与革命所追求的目标是一致的。示例二：有一点道理。①学生的主业是学习，整天外出参与政治活动，难免影响学业。②支持革命行为，不过，即使是革命也不能“目无法纪”“跟着胡闹”。三、课外延伸阅读下面的文字，完成11～14题。大猩猩刘心武街角新开了个精品店，敞开的门面里花花绿绿，银光闪闪。风吹过，挂在柜台上的风铃发出阵阵叮咚的响声。其实那店里卖的东西也并非都那么精。比如，就有一只比五岁的儿童还粗壮的玩具大猩猩，被当做商店的招幌，天天挂在外面。那大猩猩用褐色的粗呢料缝制，眼睛鼻子嘴巴脚爪镶着些黑色的人造革，造型略微夸张而颇滑稽。奶奶总带着妮妮路过那个精品店，妮妮的眼睛总往店里头看，奶奶却总没带她进那店里去过。妮妮四岁多了。妮妮懂事，妮妮知道自己为什么进不成托儿所而只好到奶奶这儿来跟奶奶过。妮妮的爸爸妈妈都是普通的办事员，所以爸爸妈妈工资少而没法子赞助托儿所一匹摇马，所以爸爸妈妈就把她送到奶奶这儿来了。奶奶其实比幼儿园的阿姨还会讲故事，还能教妮妮用碎布头纸盒子塑料瓶自己制作好多玩具。妮妮相信奶奶的话，那家精品店不是小孩子和老头儿老太太买东西的地方。可是路过那家精品店时妮妮总望着那只大猩猩。回到家她就要奶奶给她讲大猩猩的故事。奶奶就编了好多故事讲给她听：包饺子的时候就讲大猩猩贪吃饺子肚子痛住医院的故事；哄妮妮睡觉的时候就讲大猩猩贪玩不睡觉结果掉进井里的故事……末了妮妮总问：“大猩猩不疼吗？”奶奶就总说大猩猩不贪吃不贪玩不会疼。可妮妮在表情上总不大相信。有一天奶奶突然宣布：“妮妮，奶奶能给你买玩具了，你想买个什么呢？”原来奶奶的退休金每月增加了五块，而且补发了半年的，所以那个月就多出了三十五块来，奶奶愿意都用来给妮妮买玩具。本来是到百货公司去买，可是路过那个街角时，妮妮像粘在了那儿，拎扯不动了。奶奶想了想，就带她去那店里了。店里有位描眉的小姐，她见奶奶牵着妮妮进来了，忙满脸堆笑地招呼：“买点好玩儿的吗？我们这儿有好多的玩偶哩！有刚进的蓝精灵，还有椰菜娃娃……”奶奶就问妮妮：“你喜欢哪一样呢？”妮妮望望蓝精灵，望望椰菜娃娃，望望沙皮狗和绿鳄鱼，最后却不再在店里望，而是跑到店门外，望着那个大猩猩。描眉的小姐笑吟吟地跟着妮妮和奶奶，对奶奶说“原来小妹妹喜欢这个大猩猩，这大猩猩反正也挂旧了，我就贱卖了吧──原价二百，我一百二就卖……买吗？买我就把它放下来……”妮妮不等奶奶表态便跳着脚拍手嚷：“放下来放下来！快点儿放下来！”奶奶慌了：“别呀别呀……”奶奶兜里只有四十块钱，只打算花三十五块钱买玩具，一百二！奶奶想也不敢想！奶奶牵着妮妮硬把她往回家的路上拉。妮妮不甘心，还拼命扭回头去望那大猩猩。描眉小姐站在大猩猩身旁撇嘴。妮妮大哭。奶奶急了，绷着脸问：“那大猩猩有什么好？那么贵！你干吗非要那大猩猩？”妮妮抽抽噎噎地说，说得好认真，说得好吃力。奶奶忽然听明白了。妮妮是说，那大猩猩的两只胳膊，总那么给捆起来，吊着，大猩猩一定很疼很疼，大猩猩哪天才能不吊着，给放下来呢？咱们买下它，让它跟咱们回家吧！奶奶听明白了以后，就蹲下来，一把搂住了妮妮，搂得紧紧的，用自己起皱的脸，紧贴着妮妮湿漉漉的小脸蛋。奶奶带妮妮回到家，用大钥匙打开柜子，用小钥匙打开柜里抽屉，用双手取出个旧的手提包，打开它，从里头取出个手绢包，打开手绢包，从里面数出了好多张大票子……然后奶奶又带着妮妮到了那街角的精品店，用一百二十块钱买下了那个大猩猩，妮妮简直抱不住它，说实在的奶奶抱着也吃力。奶奶对收了钱还在吃惊的描眉小姐说：“以后，任凭什么样的玩偶，只要是模仿动物的，你就别再把它们捆着吊着，别让它们痛苦！描眉小姐开始有点莫名其妙，心想我要不捆着吊着那大猩猩你还舍不得买它哩！可当那一老一小互相帮助着抱走大猩猩以后，她一边抠着指甲上的蔻丹，一边也浮出个淡淡的念头：是呀，捆着吊着，究竟不好看，怎么以前就没感觉出来呢？(有删改)11．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()A．小说开篇用简洁的语言描写了一个精品店，突出了它的“有色”和“有声”，为故事情节的展开和人物活动提供了特定的环境。B．妮妮听奶奶讲大猩猩故事后总要问“大猩猩不疼吗”，又“总不大相信”奶奶的回答，这突出了四岁多的妮妮年幼任性的性格特征。C．小说的故事情节简单明了，虽然在发展变化的过程中没有任何波澜起伏，但读者却在轻松平静的故事里感受着内心的沉重和不平静。D．补叙妮妮的爸爸妈妈的生活状况，既使妮妮“只好到奶奶这儿来”的情节真实可信，也令人对低收入人群困窘的生活现状心生感慨。E．小说用以小见大的手法，肯定了现实生活中人的心灵要纯净善良的意义，使小说主题具有了鲜明的现实主义色彩并发人深思。【答案】答E给3分，答A给2分，答D给1分；答B、C不给分。(A项虽然符合原文意思，但主要体现在第一自然段中，而且比较容易归纳。D项“低收入人群困窘的生活现状”不完全符合原文意思，而且仅仅体现在本自然段中。B项妮妮的性格特征应该是纯净、天真、善良。C项“没有任何波澜起伏”与原文意思不符。有伏笔，如“天天挂在外面”、“妮妮的眼睛总往店里头看”等；有转折，如“奶奶要给妮妮买玩具——因钱少而不买——回家取够钱买回来”等。)12．简要赏析文中画横线的部分。________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】通过对奶奶取钱动作细节的描写，突出了奶奶的细心和谨慎，表现出奶奶生活的拮据和节俭，突出了奶奶善良和坚定的性格特征，也从侧面表现出奶奶对妮妮的爱，丰富了小说主题的内涵(善良不仅是儿童的纯真天性，也是很多人的美好品质)。13．文中多次写到玩偶“大猩猩”，有哪些作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】①呼应题目；②作为线索，使全文结构更加紧凑；③构成象征，象征了被摧残、受伤害的生命和情感，承载了尊重和关爱生命的愿望。14．为什么小说中“描眉的小姐”这一形象虽然着墨不多，但留给读者的印象却很深刻？请结合全文，谈谈你的看法。________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】①采用了准确简洁的白描手法，使人物形象的外貌特点清晰和突出，带动了读者联想；②人物形象缺乏善心和关爱的个性很鲜明，典型性强；③与妮妮和奶奶的性格特征形成了对比，金钱至上的唯利思想突出；④推动了“买”大猩猩情节的发展；⑤从反面强化了小说呼唤美好纯真的心灵和人性的立意。四、高考热点15．请将下列各句中划横线的词语替换成恰当得体的普通用语。①张老师，知遇之恩永生难忘，新书面世，请您雅正！②不好意思，我失陪了，望大家海涵！③王姐，本月10日家母米寿，恭请您拨冗光临！(1)将“知遇之恩”替换为________；“雅正”替换为________。(2)将“失陪”替换为________；“海涵”替换为________。(3)将“米寿”替换为________；“拨冗”替换为________。【答案】“知遇之恩”替换为“对我赏识和重用的恩情”；“雅正”替换为“多提宝贵意见”；“失陪”替换为“中途离开”；“海涵”替换为“担待”或“原谅”；“米寿”替换为“八十八大寿”；“拨冗”替换为“繁忙中抽出时间”。16．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。(不超过45个字)一个孩子凝视着一只小鸟，问妈妈：“刚孵出来的小鸟，怎么没有漂亮的羽毛？怎么不能在高高的天空飞翔？”“________________________________________________________________________________________________________________________________________________。”妈妈说，“鸟是这样，我们人也是如此。”【答案】示例：孩子，世上一些美好的东西，一些高超的技能，并不是与生俱来的，只有通过后天的努力才能获得。(意思对即可)17．仿照下面所给的语句，另写两个与其表意相关、结构相同的句子。(1)欣赏高山，会在高山的巍峨中找到强悍和凝重；(2)__________，____________________________；(3)__________，____________________________；(4)欣赏小草，会在小草的葳蕤中吸取执著与希望。自然界中的一草一物，都有妙境。【答案】(2)欣赏大海，会在大海的澎湃中感悟到气度与博大；(3)欣赏大树，会在大树的伟岸中获得自立和尊严。五、读写创新18．阅读下列材料，按要求作文。昙花在夜深人静时短暂的绽放，成就了永恒的美名；雪花纷纷扬扬的片刻，诗人咏出了“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的佳句传唱千古；秦观唱出了“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”的人间至情；思维的火花在瞬间迸射，牛顿发现了永恒的万有引力：历史中很多重大的时刻都被定格在短暂的瞬间，成为永恒铭记……那么，什么是“短暂”？什么是“永恒”？你有怎样的认识，请以“短暂与永恒”为话题写一篇不少于800字的文章。要求：题目自拟，角度自选，除诗歌外，文体不限。不得套作，不得抄袭。【写作指向】要打开思路，关键在于能进行发散性思维，即合理运用联想和想象思维。联想是一种由甲物想到乙物的思维方式，想象是由甲物生发出乙物的思维方式。联想就是想到与本话题紧密相关的人物、事物、事件等素材，可以获得更为广阔的思维空间；想象就是“想”出一个“形象”，是将抽象概念，转化为由文字描述出来的具体形象，即通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉感知后的素材，根据写作的需要，用文字描述出来。落实到具体的写作中，最常用的方法就是在话题上添加词语。因为本话题是一对相互矛盾的词语，所以添加词语时，应该分别添加。前面添加：如本题，通过在两个词语的前面添加词语，我们可以得到很多思考角度：生命的短暂与价值的永恒，昙花的短暂与美丽的永恒，奥运的短暂与奥运精神的永恒等。后面添加：在两个词语的后面添加词语，同样可以打开思路。如：短暂的瞬间与永恒的记忆，短暂的相聚与永恒的别离，短暂的生命与永恒的追求，短暂的失败与永恒的成功等。改写：还可以根据文章的需要，脱离话题的束缚，利用两个词语的关系，自拟标题，同样能够打开思路。如：永恒的瞬间，短暂＝永恒，转眼即逝的永恒，短暂成就永恒，短暂中的永恒等。【佳作赏读】失败·时间·成功刘光峰生活中很多事情就是奇怪，有时一件事的骤然结束，却引发了另外一件事的开始。也许会