2023年人教版九年级化学导学案全册

目录

绪言化学是世界变得愈加绚丽多彩

第一单元走进化学世界

课题1物质的变化和性质

课题2化学是一门以试验为基础的学科

课题3走进化学试验室（1）

课题3走进化学试验室（2）

第二单元我们周围的空气

课题1空气（1）

课题1空气（2）

课题2氧气（1）

课题2氧气（2）

课题3制取氧气（1）

课题3制取氧气（2）

第三单元自然界的水

课题1水的构成

课题2分子和原子

课题3水的净化

课题4爱惜水资源

第四单元物质构成的奥秘

*课题I原子时构成

*课题2元素

*课题3离子

*课题4化学式与化合价（1）

课题4化学式与化合价（2）

课题4化学式与化合价（3）

第五单元化学方程式

*课题1质量守恒定律

课题2怎样对的书写化学方程式

*课题3运用化学方程式的简朴计算

第六单元碳和碳的氧化物

*课题1金刚石、石墨和C60（1）

课题1金刚石、石墨和C60（2）

课题2二氧化碳制取的研究

课题3二氧化碳和一氧化碳（1）

*课题3二氧化碳和一氧化碳（2）

第七单元燃料及其运用

*课题1燃烧和灭火

*课题2燃料和热量

课题3使用燃料对环境的影响

附：带"*”号的有课件

绪言

学习目的:

1.说出什么是化学？化学研究日勺内容是什么？

2.列举化学与人类日勺关系一一生活中到处有化学。

3.懂得化学学习措施。

重点、难点：

教学重点：激发化学学习日勺爱好。

教学难点：引导学生学习化学日勺学习措施。

评价设计：

通过评价样题检测目日勺1、2、3,达标率100%。

学习过程：

课前预习：

1.什么是化学？化学研究什么？。

2.化学有什么用？你能寻找出生活中与化学无关日勺实例吗？

3.化学成为一门独立学科日勺发展史是短暂日勺吗？

4.怎样学化学？根据自己日勺学习规律思索一下怎样学化学？

5.填空：①物质是由构成日勺，日勺破裂和—重新组合是化

学变化日勺基础。这就是说，在化学变化中，会破裂，而不会破裂，

但会重新组合成新日勺分子。,奠定了近代化学日勺基础。

②发现了元素周期律和元素周期表。

6.记住如下物质日勺化学式

碳：C氧气：02二氧化碳：C02铁：Fe水：H20过氧化氢：H202

学习研讨：

1.什么是化学？

【演示1】：向白纸上喷溶液，同学们仔细观测，出现什么现象了？

【演示2】在一支试管里加入适量日勺澄清石灰水，然后加入少许日勺碳酸钠溶液,

观测现象。再向牛奶里加入稀盐酸溶液，观测现象。

要解释以上试验及生产生活中日勺诸多现象，我们必须走进化学世界，用化

学知识来解答。

用15分时间阅读课题1日勺内容，并讨论交流信息。思索如下内容：

(1).什么是化学？

(2).化学日勺简朴发展史。

(3).化学与工业、农业、医疗、生活等方面日勺关系，化学对人类生存发

展日勺影响。

(4).怎样学习化学？

小结：化学是研究物质的构成、构造、性质以及变化规律的科学

2.化学日勺发展历史

①.古代：火日勺发现和使用使人类接触到化学，但并没有建立这门科学。

②.原子、分子论：人类建立了化学这门科学。（道尔顿、阿附加日勺罗）

③.元素周期律（表）：完善了化学，使化学研究有规律可循。（门捷列夫）

④・纳米技术：标志化学已发展到较高阶段。

⑤.绿色化学：化学发展日勺趋势、方向。（其关键就是运用化学从源头上消除污

染）

3.化学与人类日勺衣、食、住、行以及能源、信息、材料、国防、环境保护、医

药卫生、资源运用等方面有亲密关系，它是一门社会迫切需要日勺实用科学。

假如没有了化学，彩图中日勺猫、小鸟、汽车等将怎样变化？

归纳总结：

化学日勺发展确实为人类日勺生存发展作出了巨大日勺奉献，也使我们日勺世界变得愈

加绚丽多彩。（点出课题1）不过化学、化工日勺生产也给人类环境带来了某些危

害，因此我们目前倡导和研究绿色化学。目前同学们要做日勺是学好化学，为未

来研究化学、为人类造福打好基础。那么，怎样能学好化学呢？

1、勤思索、敢提问、善交流、常总结。

2.讲规范、勤动手、细观测、务求真。

评价样题：

1.化学研究日勺重要内容是：（）

①物质日勺构成和构造②物质日勺性质和变化规律］物质日勺运动规律④生物体生

命活动日勺规律

A、①②B、③④C、①③D、②④

2.到20世纪末，人类发现和合成日勺物质已超过3000万种，但构成纸屑物质日勺

基本元素只有（）

A.3000多种B.1000多种C.30多种D.100多种

3.1896年，发现了元素周期律和元素周期表，使化学学习和研

究变得有规律可循。化学成为一门科学史于

4.化学在人类社会发展中起着重要日勺作用，请你分析下列四个选项中化学学科

不波及日勺研究领域是（）

A.开发新日勺能源B.合成新日勺物质

C.研究物体运动规律D.防治环境污染

教学后记：

第一单元走进化学世界

课题1：物质的变化和性质

学习目的:

1、说出物理变化和化学变化日勺概念及区别，并能运用概念判断某些易辨别日勺经

典日勺物理变化和化学变化。

2、说出物理性质和化学性质日勺概念并能分清那些是物理性质，哪些是化学性质。

教学重点：

物理变化和化学变化日勺概念

教学难点：

物理变化和化学变化日勺判断

教学措施：

试验探究、归纳总结、补充讲解、练习提高

评价设计：

通过评价样题检测目日勺1、2,达标率98%。

学习过程：

预习导学：

1.物理变化是指变化。如水日勺三态变化，铝压成铝

箔、抽成铝线等。

2.化学变化日勺基本特性是,化学变化常伴

有、、、、等现象。

3物理性质与化学性质日勺区别是什么？

物质日勺化学性质，一定要在中才能体现出来。例如石蜡在空气中燃烧

生成水和二氧化碳，镁在空气中燃烧生成氧化镁，铁在潮湿日勺空气中生成铁锈

等性质。

物质日勺物理性质不需要发生即能体现出来。例

如、、、、沸点、硬度、密度、导电性、传热性等。

4.记住如下元素日勺符号：

碳C氢H氧0氮N氯C1硫S磷P钾K钙Ca钠Na

镁Mg铝Al锌Zn铁Fe

学习研讨：

、物质日勺变化

试验，填写记录。

现象（变化前后物质曰勺颜色、物质成分

试验

状态）变化前变化后

试验1:

水加热

试验2：

胆矶研碎

试验1、2有什么共同特性?

㈠、物理变化

1、概念：叫做物理变化。

2.悖性：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）日勺变化。

试验，填写记录

现象（变化前后物质日勺颜色、物质成分

试验

状态）变化前变化后

试验3胆矶

+氢氧化钠

试验4：石

灰石+盐酸

试验3、4有什么共同特性?

这两个变化均有生成，这种变化叫做化学变化。

我们平常看到木材燃烧，铁生锈等都是化学变化。

㈡、化学变化

1.概念：叫做化学变化。（又叫化学反应）

2.特性：①，常体现为颜色变化、放出气体、生成沉淀

等②常伴随能量变化，常体现为吸热、放热、发光等。

［讨论］判断一种变化是物理变化还是化学变化应根据什么？

二、物质日勺性质

㈠、化学性质

物质在中体现出来日勺性质叫做化学性质。

如：蜡烛能燃烧；铁在潮湿日勺空气里易生锈，在干燥日勺空气里难生锈；

在论述物质日勺性质时，往往有下列字：能、会、可以、易、难等。

例如：①木柴燃烧一化学变化；木柴能燃烧一化学性质②铁生锈一一化

学变化；铁（在潮湿日勺空气里）易生锈一一化学性质；铁（在干燥日勺空气里）

难生锈一一化学性质

（二）物理性质

物质就体现出来日勺性质叫做物理性质

这里不需要发生化学变化有两层含义：一是不需要变化就体现出来日勺性质；二

是在物理变化中体现出来日勺性质。

那么你能列举出日勺属于物质日勺物理性质日勺有：

你能理解下面几种重要日勺物理性质吗？

1、熔点2、沸点3、密度

［讨论与交流］氧气和二氧化碳日勺物理性质、化学性质。

评价样题：

1.化学变化的重要特性是（）

A.有颜色变化B.生成其他物质

C.有发光发热现象D.有气、液、固三态变化

2.下列变化中属于物理变化的是（）

A.汽油易燃烧B.钢铁生锈C.木材燃烧D.水结成冰

3.成语被誉为中华民族语言日勺瑰宝。下列成语中，其本意重要为化学变化日勺是

（）

A.磨杵成针B.死灰复燃C.木已成舟D.积土成山

4.古诗词是古人为我们留下日勺宝贵精神财富。下列诗句只波及物理变化日勺是

（）

A.野火烧不尽，春风吹又生B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

C.只要功夫深，铁杵磨成针D.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏

5.生活中常见日勺下列现象，发生化学变化日勺是（）

A.用来防蛀日勺卫生球消失B.生米煮成熟饭

C.敞口久置日勺白酒没有酒味D.自行车胎炸裂

6.化学变化日勺本质特性是o化学反应往往伴伴随能量日勺变化，如用

木柴燃烧取暖，就是把能转化为能和能。

7.蜡烛燃烧之因此是化学变化，是由于蜡烛在燃烧时（）

A.先熔化B.再发出黄光C.放出大量日勺热D.生成了水和二氧化碳8.下列

物质日勺性质属于物理性质日勺是（）

A.镁带能在氧气中燃烧，也能在空气中燃烧

B.加热碱式碳酸铜生成氧化铜，水和二氧化碳

C.氧气在一般状况下是无色无味日勺气体，它不易溶于水

D.面粉在燃烧匙中点燃时也会燃烧

9.有关物质性质日勺下列论述中，属于化学性质日勺是（）

A.原则状况下氧气日勺密度是1.429g-L

B.二氧化硫是无色有刺激性气味日勺气体

C.碱式碳酸铜受热后，绿色粉末会变成黑色

D.液氧降温加压能变成淡蓝色雪花状日勺固态氧

10.下列是对物质日勺某些性质和变化日勺描述：

①铜在空气中加热能跟氧气反应；②碱式碳酸铜是绿色日勺固体；③镁条在空

气中燃烧，产生耀眼日勺白光，放出大量日勺热，生成白色日勺固体；④铁矿石被粉

碎；⑤胆矶是蓝色日勺固体。

其中，描述物理性质日勺是—,描述物理变化日勺是—,描述化学变化日勺是—,

描述化学性质日勺是—（用序号填写）。

11.怎样运用物质日勺性质鉴别下列物质（写出运用日勺详细性质）

⑴酒精和水,（2）厨房中日勺白糖和食盐（3）酱油和醋

,（4）铜丝和铝丝（5）铁块和铝块（同体积日勺）

（6）晴纶衣服与纯羊毛衣服其中，必须运用化学性质不一样加以辨

别开日勺一组是（填序号）。

教学反思:

课题2：化学是一门以试验为基础的科学

学习目的:

1、通过对蜡烛及其燃烧日勺探究和探究人体吸入日勺空气和呼出日勺气体，初步学会观测试

验、表述试验现象日勺能力。

2、说出试验探究日勺一般环节。

重点：1、对蜡烛及其燃烧日勺探究。

2.探究人体吸入日勺空气和呼出日勺气体。

难点：激发探究日勺情趣。

评价设计:

1、通过评价样题检测目日勺1,达标率100%。

2、通过提问检测目日勺2,达标率100%o

学习过程：

【预习导学】

认真阅读课文回答问题：

1.请举出你理解日勺生活中日勺可以燃烧日勺物质。

2.化学是一门以自然科学，科学探究离不开试验。化学试验日勺途径是：

试验探究＞试验现象＞记录现象。数据和成果＞科学分析＞得出

结论。

3.蜡烛燃烧时也许发生哪几种变化？

4.你猜测蜡烛会有哪些性质？

5.人吸进日勺气体和呼出日勺气体有哪些不一样样？

记住如下物质日勺化学式：二氧化硫SO2五氧化二磷P2O5镁Mg

硫S氧化镁MgO

【学习研讨】

试验探究:

探究1:观测和描述

试对现象的观测和描述

对蜡烛及其燃烧日勺探究

验

点（观测蜡烛燃烧日勺现

燃

前

燃

烧

时

熄

灭

后

讨论总结

这个探究活动体现了化学学习日勺哪些特点?

探究2：对人体吸入的空气和呼出的气体成分的探究

作出猜测

1、呼出日勺气体中二氧化碳日勺含量比空气多。

2、呼出日勺气体中氧气日勺含量比空气少。

3、呼出日勺气体中水蒸气日勺含量比空气多。

制定计划搜集实证：查阅资料，设计试验，验证自己日勺假设。

探究提醒:

1、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。2、氧气能使带火星日勺木条复燃。3、二氧化碳能

使燃着日勺木条熄灭。

探究指导：

1、搜集两瓶空气做对照试验(怎样搜集？)

2、搜集两瓶呼出日勺气体做试验。

3、搜集一瓶呼出日勺气体，用澄清日勺石灰水检查。同步做空气日勺对比试验。

4、搜集一瓶呼出日勺气体，用燃着日勺小木条检查。同步做空气日勺对比试验。

5、对着干燥日勺玻璃片呼气。同步做空气日勺对比试验。

现象结论

试验3

试验4

试验5

由以上试验得出日勺初步结论是:

1、

2、

3、

评价样题：

1(1)石蜡日勺密度比水—O

⑵蜡烛火焰日勺一层温度最高。

⑶再将一只干燥日勺烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。取下烧杯，迅速向

烧杯内倒人少许澄清日勺石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。结论：石蜡燃烧生成

了、,此变化是,而蜡烛受热时先熔化，此变化

是，故蜡烛燃烧既有又有。

2.人呼出日勺气体中日勺重要成分是（)

A、水蒸气B、二氧化碳C、二氧化碳、水和氧气D、氧气

3.可以使澄清石灰水变浑浊日勺是（）

A、氧气B、二氧化碳C、水蒸气D、石蜡

4.以便面拆封后放置一段时间会变软，这是为何？

5.在人工呼吸日勺时候是吸气还是呼气？请阐明理由。

6.①试验室配制日勺一瓶澄清石灰水，敞口放置一段时间后，发现表面有一层白色物质

生成，阐明空气中具有什么气体。

②从冰箱中取出日勺杯子，放在空气中，外壁有水珠形成，为何？

7.试列举几例阐明空气中具有水分（至少三条）

8..怎样证明蜡烛熄灭后日勺白烟具有可燃性？此白烟是蜡烛日勺蒸汽？

9.观测是学好化学日勺一种重要措施。点燃一支蜡烛，观测蜡烛（重要成分石蜡）

有哪些物理性质和化学性质。

【教学反思】

课题3：走进化学试验室⑴

学习目的:

1、会说出某些化学试验室日勺规则。

2、会说出常见仪器日勺名称和使用。

3、练习加热、洗涤仪器等基本试验操作。

重点：1、化学试验室日勺试验规则和常用仪器日勺名称、作用。

2.酒精灯日勺使用措施和给物质加热日勺措施。

难点：酒精灯日勺使用措施和给物质加热日勺措施。

评价设计：

1、通过评价样题检测目日勺1、2,达标率100%。

2、通过试验操作评价目日勺3,达标率100%。

学习过程：

预习导学

认真阅读书本P150附录1和书本P20酒精灯日勺使用措施和给物质加热日勺措施填

下表：

常用仪器名

用途注意事项

称

试管

用于夹持试

管

①

用于加热②

③

胶头滴管

滴瓶

烧杯

量筒

集气瓶

学习研讨:

（「）初中化学试验常用用仪器

反应容器I可直接受热日勺：试管、蒸发皿、燃烧匙、培堀等

能间接受热日勺：烧杯、烧瓶（加热时，需加石棉网）

1寄存药物日勺仪器：广口瓶（固体）、细口瓶（液体）、滴瓶（少许液体）、集

气瓶（气体）

（加热仪器：酒精灯

计量仪器：托盘天平（称量）、量筒（量体积）

分离仪器：漏斗

取用仪器：药匙（粉末或小晶粒状）、镶子（块状或较大颗粒）、胶头滴管

（少许液体）

夹持仪器：试管夹、铁架台（带铁夹、铁圈）、用堀钳

其他仪器：长颈漏斗、石棉网、玻璃棒、试管刷、水槽

1.试管

(1)用途：

⑵注意事项：a、加热时外壁必须干燥，不能骤热骤冷，一般要先均匀受热,

然后才能集中受热，防止试管受热不均而破裂。

b、加热液体时，盛液量一般不超过试管容积日勺1/3(防止液体受热溢出)，使试

管与桌面约成45。角(增大受热面积，防止暴沸)，管口不能对着自己或他人(防

止液体喷出伤人)。

c、加热固体时，试管口要略向下倾斜，且未冷前试管不能直立，防止管口冷

凝水倒流使试管炸裂。

2.试管夹

⑴用途：夹持试管

⑵注意事项：①从底部往上套，夹在距管口1/3处②不要把拇指按在试管

夹短柄上。

3.玻璃棒

(1)用途：搅拌、引流(过滤或转移液体)。

(2)注意事项：①搅拌不要碰撞容器壁②用后及时擦洗洁净

4.酒精灯

(1)用途：化学试验室常用日勺加热仪器

(2)注意事项：

①灯体内日勺酒精不可超过灯容积日勺3/4,也不应少于1/4(酒精过多，在加热或

移动时易溢出；太少，加热酒精蒸气易引起爆炸)。

②严禁向燃着日勺酒精灯内（防止酒精洒出引起火灾）

③严禁用燃着日勺酒精灯直接点燃另一酒精灯，应用火柴点燃酒精灯（防止酒精

洒出引起火灾）。

④应用加热（外焰温度最高）。

⑤用完酒精灯后，必须用盖灭，不可O（防止将火焰沿着灯

颈吹入灯内）

⑥不要碰倒酒精灯，若有酒精洒到桌面并燃烧起来，应立即不能用

水冲，以免火势蔓延。

5.胶头滴管、滴瓶

（1）用途：①胶头滴管用于吸取和滴加少许液体。

②滴瓶用于盛放少许液体药物。

6、铁架台（包括铁夹和铁圈）

用途：用于固定和支持多种仪器，一般常用于过滤、加热等试验操作。

7、烧杯

（1）用途：用于溶解或配制溶液和较大量试剂日勺反应容器。

（2）注意事项：受热时外壁要干燥，并放在石棉网上使其受热均匀（防止受热

不均使烧杯炸裂），加液量一般不超过容积日勺1/3（防止加热沸腾使液体外溢）。

8、量筒

（1）用途：量取液体日勺体积

（2）注意事项：不能加热，不能作为反应容器，也不能用作配制或稀释溶液的

容器。

9.集气瓶（瓶口上边缘磨砂，无塞）

10.蒸发皿

用途：用于蒸发液体或浓缩溶液。

（二）试验室药物取用规则（熟悉化学试验室药物日勺某些图标见第14页）

1.取用药物要做到“三不原则”：①不能—接触药物②不要把鼻孔凑

到容器口去闻药物（尤其是气体）日勺气味③不得任何药物日勺味道

2.注意节省药物。假如没有阐明用量，液体取用,固体只

需□

3.用剩药物要做到“三不一要”：①试验剩余日勺药物既不能②也

不能随意丢弃③更不能拿出④要放入

4.试验中要要注意保护眼睛。

（三）连接仪器装置（见第15「152页）

1.玻璃导管插入塞子

2.玻璃导管插入胶皮管

3.塞子塞进容器口

评价样题：

1.在①卅堀②烧杯③烧瓶④蒸发皿⑤量筒⑥试管⑦集气瓶⑧试管等仪器中，不

能加热日勺是__,能直接放在火焰上加热日勺是一，要放在石棉网上加热日勺是

2.酒精灯火焰分、、三层，焰温度最高。加热应当用焰。

3.试验时，不适宜用作反应容器日勺是（）

A、烧杯B、烧瓶C、试管D、量筒

4.用酒精灯给试管内溶液加热时发现试管破裂，也许原因是：①用酒精灯日勺外

焰给试管加热；②加热前没有擦干试管外壁日勺水；③加热时试管底部触及灯芯;

④被加热日勺液体超过试管容积日勺1/3；⑤加热时没有不时地上下移动试管；⑥没

有进行预热，直接集中加热试管内液体日勺中下部。其中与之有关日勺是（）o

A、①③⑤⑥B、②④C、②③⑥D③④⑤

5.下列仪器，可以用来溶解固体、配制溶液、加热较大量液体日勺是（）

A、试管B、量筒C、烧杯D、广口瓶

教学后记：

课题3：走进化学试验室（2）

学习目的:

1、练习某些化学试验日勺基本操作措施。

2、说出仪器日勺选择和操作日勺原理。

重点、难点：

1.药物日勺取用。

2.试验练习-一基本操作。

评价设计：

1、通过评价样题检测目日勺1,达标率100%。

2、通过提问检测目日勺2,达标率100%。

学习过程：

【预习导学】

认真阅读课文回答问题：

1.固体药物一般分为和两类.取用日勺措施分别是

.取用固体日勺仪器有和.

2.液体日勺取用措施是.

a、细口瓶日勺塞子为何要倒放在桌子上？

b、倾倒液体时，瓶口为何要紧挨着试管口？应当迅速倒还是缓慢倒？

C、拿细口瓶倒液体时，为何细口瓶贴标签日勺一面要朝向手心处？

d、倒完液体后，为何要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处？

3.酒精灯火焰分、、三层，焰温度最高。加热应当用焰。

【学习研讨】

一、药物日勺取用

（一）试验室药物取用规则（熟悉化学试验室药物日勺某些图标，见第18页图）

5.取用药物要做到“三不原则”：①不能—接触药物②不要把鼻孔凑

到容器口去闻药物（尤其是气体）日勺气味（采用招气入鼻法）。③不得

任何药物日勺味道

6.注意节省药物。假如没有阐明用量，一般使用至少许，液体取用,

固体只需o

7.用剩药物要做到“三不一要”：①试验剩余日勺药物不能②也不

能随意丢弃③更不能拿出④要放入内。

8.试验中要注意保护眼睛。

（二）固体药物日勺取用（寄存在中）

（1）块状药物或金属颗粒日勺取用（一横二放三慢竖）

仪器：_______

⑵粉末状或小颗粒状药物日勺取用（一横二送三直立）

仪器：___________

注：使用后日勺药匙或镶子应立即用擦洁净。

（三）液体药物日勺取用

（1）少许液体药物可用取用

（2）大量液体药物可用倾倒法。（一倒二向三紧挨）

环节：

①瓶盖在试验台（防止桌面上日勺杂物污染瓶塞，从而污染药物）；

②倾倒液体时，应使标签（防止残留日勺液体流下腐蚀标签），

③瓶口紧靠试管口，缓缓地将液体注入试管内（迅速倒会导致液体洒落）；

④倾倒完毕后，立即盖上瓶塞（防止液体日勺挥发或污染），标签向外放回原处。

练习氯化钠溶液日勺取用

⑶一定量日勺液体取用

仪器：量筒、胶头滴管

环节：选量程、慢注、滴加注意：量筒使用“一选二平三不”。

注意事项：使用量筒时，要做到：①靠近刻度时改用胶头滴管滴加。②读数

时，视线应与对应刻度线凹液面的最低处保持水平。③若仰望则读数偏—,

液体日勺实际体积读数；

俯视则读数偏,液体日勺实际体积读数。

二、物质日勺加热

给试管中日勺液体加热（演示并讲解第21页日勺活动与探究）

仪器：试管、试管夹、酒精灯

注意事顶：（1）加热试管内日勺液体时，不能将;防止沸腾日勺液

体冲出试管烫伤人。（2）若试管壁有水，加热时必须擦洁净，防止试管受热不

均，引起试管爆裂。（3）刚加热过日勺试管，不能立即用；（由

于一冷一热，试管轻易爆裂）。（4）给试管中液体预热日勺措施：用试管夹夹住试

管在外焰来回移动便可预热。（5）预热后，集中加热盛有液体日勺中部，并不时

来回移动试管，以防止液体受热暴沸而喷出。

三、固体试剂日勺称量

仪器：托盘天平、药匙（托盘天平只能用于粗略日勺称量，能称准到0.1克）

环节：调零、放纸片、左物右码、读数、复位

使用托盘天平时，要做到：①左物右码：添加跌码要用镶子不能用手直接拿磋码，并

先大后小；称量完毕，硅码要放回磋码盒，游码要回零。

药物的质量-___________

若左右放颠倒了，药物的质量=

②任何药物都不能直接放在盘中称量，干燥固体可放在称量，易潮解;药

物（如氢氧化钠）要在（等）玻璃器皿中称量。

注意：称量一定质量日勺药物应先放碳码，再移动游码，最终放药物；

称量未知质量日勺药物则应先放药物，再放碳码，最终移动游码。

五、连接仪器装置（见第152〜153页）

4.玻璃导管插入塞子2.玻璃导管插入胶皮管3.塞子塞进容器口

五、仪器日勺洗涤.

A、玻璃仪器日勺洗涤

倒尽废液---加入自来水振荡洗试管刷刷洗----放指定位置

B、玻璃仪器洗涤洁净日勺原则

玻璃仪器内壁附着日勺水既不聚成水滴，也不成股留下。

六、整顿试验桌和试验室。

评价样题：

1.下列试剂中①氧化铜粉末②石灰石块③锌粒④试剂瓶中日勺盐酸液体。可以用

药匙取用日勺是,可以用镶子取用日勺是,可以用滴管取用日勺是—

2.下列试验操作：①用量筒量取溶液时，将量筒放在水平日勺桌面上，右手握试

剂瓶（标签向手心）慢慢将液体倒入量筒中；②用完滴瓶上日勺滴管要用水冲洗

后放回滴瓶中；③试验室里有两个无标签日勺试剂瓶中均装有白色固体，为了分

清哪瓶是白糖，哪瓶是食盐，可取少许固体品尝味道。其中（）

A、只有①对日勺B、只有②对日勺C、只有③对日勺D、所有错误

3.既有下列仪器：①25ml量筒；②试管；③胶头滴管；④酒精灯；⑤100nli

量筒。量取25ml液体，应当选用日勺仪器是（）

A、①②B、①③C、③⑤D、②④

4.下列操作对日勺日勺是（）

A.可以手持试管给固体或液体加热

B.试验规定中未阐明药物日勺用量，就应取至少许，液体1-2毫升，固体盖满试

管底部

C.取用块状药物可以用手拿

D.试验后剩余日勺药物可放回原试剂瓶中.

5.下列操作或做法对日勺日勺是（）

A.把试验室日勺仪器和药物带回家做家庭小试验

B.用滴管滴加液体完毕，把它横放在桌面上

C.在试验室中用尝味道日勺措施鉴别葡萄糖和食盐

D.试验完毕把仪器洗涤洁净，排列整洁，并整顿好试验桌

6.量取50nli液体，最佳选用（）

A.10ml量筒B.50ml量筒C.20ml量筒D.100ml量筒

7.某学生俯视量筒内液体读数为20ml,则实际液体体积为（）

A.不小于20nliB.不不小于20nliC.等于20nliD.无法判断.

8.使用前，天平指针向左偏，未经调零即用天平进行称量，当日平到达平衡后，

其读数与被称量物质日勺真实质量比较（）

A.偏小B.偏大C.相等D.无法判断

9.既可用于给液体加热，又可用于给固体加热日勺玻璃仪器是（）

A.试管B.烧瓶C.烧杯D.蒸发皿

10.某学生用托盘天平称量时，误将药物和磋码位置放颠倒了，待平衡时，称

得药物质量读数为9.5g（lg如下用游码），则药物日勺实际质量为（）A.9g

(3)

12.下列化学试验基本操作中，对日勺日勺是（）

A.稀释浓硫酸时，把浓硫酸慢慢倒入盛有水日勺量筒中并搅拌

B.用量筒量取液体时，视线与量筒内液体保持水平

C.用滴管滴加液体时，为防止液滴飞溅，滴管紧贴试管内壁

D.用托盘天平称量物体时，称量物放在左盘，硅码放在右盘.

教学反思：

第二单元我们周围日勺空气

课题1空气（1）

学习目的:

1.说出空气中氮气、氧气、二氧化碳日勺体积分数。

2.论述探究空气中氧气含量日勺试验原理。

3.会辨别混合物和纯净物（常见物质）,

重点：空气日勺构成，空气中氧气含量日勺测定。

难点：通过试验探究空气日勺构成。

评价设计：

1、通过评价样题检测目日勺1、2,达标率100%。

2、通过试验探究检测目日勺3,达标率95%。

学习过程：

预习导学

认真阅读课文回答问题：

1.生活中你怎样证明空气日勺存在？

2.木柴能在空气中燃烧，阐明空气中具有;澄清石灰水长期放置在空气

中就会变浑浊，阐明空气中具有;夏天当我们从空调房间走出来时，眼镜

会变得一片模糊，阐明空气中也具有。

生活中尚有那些现象证明空气中有水蒸气、二氧化碳日勺存在？

3.二百数年前，—国日勺化学家用定量日勺措施得出了空气是由^—和

构成日勺。空气日勺构成按体积计算，大概

7^:、、、、o

4.你能识别本节内容中【试验2--1】中所用到日勺化学仪器吗？请你列举出来。

5.冰、冰水共存体分别属于混合物，还是纯净物?

二、学习研讨：

㈠证明空气的存在

讨论：你怎样证明空气日勺存在？你能捕捉到它吗？(运用家里日勺物品试一试)

试验探究1:证明空气日勺存在

获取结论：

㈡认识空气的成分

【试验探究2】空气日勺成分

学生根据生活经验提出空气是由多种物质构成日勺，讨论举出实例。

做出结论：空气中具有和其他杂质(如尘埃)等多

种物质。

㈢空气中氧气含量日勺测定

试验探究：空气中氧气体积含量日勺测定

(1)将图2—1所示集气瓶日勺容积划分为五等份，并加以

标识。

(2)在带橡皮塞和导管日勺燃烧匙内装满红磷，将胶管上

日勺止水夹夹紧，把燃烧匙内日勺红磷放在酒精灯火焰上点燃，并迅速伸入集气瓶

内，塞紧橡皮塞，观测现象。

试验现象：___________________________________

(3)待集气瓶冷却到室温后，把导管插入盛水日勺烧杯中，打开止水夹，观测现

象，试验现象：_____________________________

试验思索：

1.为何要将集气瓶日勺容积划分为5等份，并加以标识？

2.点燃日勺红磷(用燃烧匙)为何要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞？假如将点燃日勺

红磷慢慢伸入集气瓶，成果又怎样？

3.为何要等待集气瓶冷却到室温后，再打开止水夹？

答：

试验结论：________________________________________________

讨论交流：1.红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？

2.红磷在集气瓶中未能所有燃烧，阐明了什么？

3.集气瓶中剩余日勺气体是什么？剩余日勺气体具有什么性质？

4.打开止水夹后，为何集气瓶中能吸入约占集气瓶容积1/5日勺水?

5.假如试验中，红磷在集气瓶里已经所有燃烧，对试验成果有无影响？为何？

答：

6.要使试验成功关键要注意哪些问题？

㈣混合物和纯净物

纯净物：________________________________________________

混合物：________________________________________________

1、举出某些在生活中常用日勺混合物，试说说它们是由哪些物质构成日勺？

答：

3.混合物和纯净物有何区别（1）纯净物有固定构成，混合物没有固定构成。

构成纯净物日勺物质只能是o构成混合物日勺物质可以是两种也可以

是,物质种数不固定。

（2）纯净物有固定性质，混合物没有固定日勺性质。物质日勺性质取决于物质日勺构

成和构造，尤其是构造。

评价样题：

1.空气中氮气与氧气日勺体积比约为（）

A.1：4B.5：4C,4：1D,5：1

2.空气中按体积计算，含量最多日勺气体是（）

（A）氧气（B）氮气（C）二氧化碳（D）稀有气体

3.澄清石灰水长期敞口放在空气中会变浑浊，这是由于空气中具有（）

A.氧气B.二氧化碳C.氮气D.一氧化碳

4.下列说法对时的是（）

A.空气本来是纯净物，但被污染后变成了混合物；

B.矿泉水不是一种纯净物；

C.空气中日勺稀有气体肯定是纯净物；

D.澄清日勺石灰水是一种纯净物；

5、下列物质中，属于纯净物的是（）

A、洁净日勺空气B、鲜橙多饮料C、冰水混合物D、“快鹿”牛奶

6.下列说法不对日勺日勺是（）

A.一般状况下，空气是无色无味日勺气体B.一般状况下，无色无味日勺气体一定

是空气C.空气不是单一物质，而是由多种气体构成日勺混合物D.空气中氧气

日勺体积分数约为21%

7.下列气体不是空气中固定成分日勺是（）

A.氧气B.氮气C.二氧化硫D.稀有气体

8.有六种物质：①汽车排放日勺尾气；②煤燃烧产生日勺烟尘；③化工厂排放

出日勺废气；④江河湖泊蒸发出日勺水蒸气；⑤植物光合作用放出日勺气体；⑥人

呼出日勺二氧化碳。其中，能严重污染空气，对人类导致很大危害日勺物质是（）

A.①③⑤B.②④⑥C.①②③D.④⑤⑥

9.空气由多种气体构成，干燥日勺空气中各组分气体体积占空气总体积日勺百分数

大概是：氮气_,氧气_,稀有气体_.二氧化碳_,水蒸气和其他气体

10.下列说法对日勺日勺是（）

A.空气中各气体日勺构成几乎是不变日勺

B.高山上缺氧阐明高山上氧气日勺量比地面低

C.取1kg空气必有210g氧气

D.空气污染重要是二氧化碳含量增大导致日勺

11.下列有关空气日勺描述对日勺日勺是（)

A.空气中只有一种成分即“燃素”B.空气中不具有水蒸气

C.空气日勺成分自古至今一直未变D.空气是一种混合气体

12.下列物质中属于纯净物日勺是（)

A.某品牌纯净水B.清新日勺空气C.24K黄金D.氨氮激光气

13、有关空气日勺构成，从下列试验中你能得出什么结论？

（1）小白鼠放在有空气日勺密闭容器中可存活一段时间，阐明：

（2）夏天放冰块日勺杯子外壁常附有一层水珠，阐明：

教学后记：

课题1空气2

学习目的:

1.说出氧气、氮气、稀有气体日勺重要物理性质和用途。

2.说出稀有气体日勺稳定性及其重要用途。并领悟性质决定用途日勺逻辑思想。

3.论述空气日勺自净能力、空气日勺污染状况、空气污染日勺防治措等。

重点、难点：

1、氮气和稀有气体在生产、生活中日勺应用;

2、空气日勺污染与防治。

评价设计：

通过评价样题检测目日勺1、2、3,达标率100%。

学习过程：

预习导学

认真阅读课文回答问题：

1.氮气有什么性质、有什么用途？

答：(1)物理性质：

(2)化学性质:

(3)用途：

2.稀有气体有什么性质、有什么用途？

答：(1)稀有气体包括哪几种？

(2)稀有气体日勺性质：

(3)稀有气体日勺用途：

3.空气日勺成分自身具有固定日勺构成，是不是说空气日勺成分是固定不变日勺？为

何？

答：

4.对于空气污染，你日勺认识是：

（1）空气日勺污染物：

（2）空气日勺污染源：

5.你懂得怎样防止或控制空气日勺污染吗？

［课文阅读］书本P30“空气质量日勺监测和日报”

我国目前计入空气首要污染物日勺有：

记住下列物质的化学式：氮气N、氮He、氛Ne、氧Ar、二氧化氮N（k、、

二氧化硫SO2、一氧化碳CO

学习研讨：

二、空气是一种宝贵日勺自然资源

1.氧气用途：（1）、潜水、医疗（2）、炼钢、气焊（3）、化工生产（4）、宇宙

航行

（这些用途一般都是运用氧气易于跟其他物质起反应并放出热量日勺性质）

2.氮气性质：1、2、3、氮气是无色、无味日勺

气体。

氮气用途：（1）、化工原料（硝酸、化肥）（2）、（焊接金属、充入灯

泡、食品防腐）（3）、医疗、麻醉（4）、超导材料

3.稀有气体性质：、、-

稀有气体用途：（1）、保护气（焊接金属、充灯泡）（2）、多种用途日勺电光源（3）、

激光技术（4）、制造低温环境（氨）（5）、医疗麻醉（就）

三、保护空气

1、空气污染日勺原因：有害气体（二氧化氮、二氧化硫、一氧化碳）、烟尘

2、污染物日勺重要来源：、化工厂日勺废气，汽

车排放日勺尾气等。

3、空气污染日勺危害：（1）、损坏人体。（2）、影响作物生长。（3）、破

坏生态平衡例如：温室效应、臭氧层空洞、酸雨。

4、防治和减少空气污染日勺措施：

1、加强大气质量监测2、3、4、关注环境、保

护环境、养成环境保护意识，增强社会责任意识

评价样题：

1.辨别氮气和二氧化碳气体，可根据它们下列性质中的（）

A.颜色B.能否使火焰熄灭C.状态D.能否使澄清石灰水变浑

2.目前诸多地区空气污染指数超标，原因是（）o

A、人日勺呼吸B.植物日勺光合作用

C、矿物燃料日勺燃烧D.工厂日勺废气

3.下列物质排放到空气中，不会使空气受到污染日勺是（）o

A.燃烧煤和石油产生日勺废气B.化工厂排放日勺烟尘

C.机动车辆排放日勺尾气D.绿色植物光合作用后产物

4.许多都市都严禁燃放烟花爆竹，原因是燃放烟花爆竹时①产生有毒气体。②

产生噪音。③产生粉尘。④易引起火灾。其对日勺答案是（）

A.只②和④B.只①，②和④C.只②，③和④D.①②③④

5.据报道，目前许多都市交通主干道的空气严重超标污染，其重要原因是（）

A.煤燃烧所排放日勺废气导致日勺；B.几十万辆汽车，摩托车等排放日勺废气导致日勺;

C.工业生产中废渣，废水，废气导致日勺；D.不停地降雨和多种污水日勺排放导致

日勺；

6、下列有关稀有气体日勺论述中不对日勺日勺是（）

A.在通电时一般都能发出有色光B.都是无色无味日勺气体

C.一定不能和其他物质反应D.是空气中含量至少日勺气体

7、氮气日勺用途也很广泛，下列属于氮气用途日勺是（）

A.合成氨制作氮肥B.充入灯泡作保护气

C.作为火箭发射日勺推进剂D.医疗上可作为危重病人日勺急救气

8、在中央电视台公布日勺重点都市空气质量日报中可看到，导致空气污染日勺首要

污染物是可吸入颗粒物和二氧化硫。下列对其形成重要原因日勺分析不合理日勺是

（）

A.环境绿化不好，粉尘随风飘扬B.生活和生产中燃烧煤炭

C.工业生产排放废水D.机动车排放尾气

9、2023年是不平凡日勺一年，中国正式加入了WT0,并赢得了2023年第29届夏

季奥运会日勺举行权。为向世界展现一种新形象，某学校同学提出于下列环境保

护提议：

①开发新能源，减少矿物燃料日勺燃烧，②开发生产无汞电池；③倡导使用一次

性发泡塑料餐具和塑料袋；④倡导使用手帕，减少餐巾纸日勺使用；⑤分类回收

垃圾。其中你认为可以采纳日勺是（）o

A.①③⑤B.①②③⑤C.①②④⑤D.①②③④⑤

10、目前我国对都市空气质量监测项目中，一般不考虑日勺是（）

A.二氧化碳B.氮氧化物C.硫氧化物D.可吸入颗粒物

11、为了防止食品腐烂变质，在包装食品时可以采用真空包装或充入保护气日勺

措施，对于某些易腐连败日勺食品，常常充入氮气以防腐，原因

是o

12.导致大气污染日勺有害气体是（）

（A）氮气、氧气（B）稀有气体、二氧化碳

（C）、一氧化碳、二氧化硫（D）氮气、二氧化碳

13.下列状况一般不导致空气污染日勺是（）

（A）煤燃烧生成日勺烟（B）汽车排气生成日勺烟雾

（C）人呼出日勺二氧化碳（D）放鞭炮产生日勺烟雾

14.春季沙尘暴频繁侵袭我国北方地区，会导致空气中下列哪种有害成分日勺增

长O

A.二氧化硫B.二氧化碳C.可吸入颗粒D.一氧化碳

教学后记:

课题2：氧气的性质（1）

学习目的:

1.说出氧气日勺物理性质。

2.通过观测和描述木炭、硫、铁，红磷，蜡烛在氧气中燃烧日勺现象，从中

归纳出氧气日勺化学性质。

3.领会氧气化学性质日勺活泼性。

4、会检查氧气存在和氧气搜集验满。

重点、难点：

重点：氧气日勺化学性质，化合反应日勺概念

难点：氧气日勺化学性质及其现象日勺描述。

评价设计：

1、通过评价样题检测目日勺1、2、4.达标率100%。

2、通过探究检测目日勺3,达标率98%。

学习过程：

一、预习导学

认真阅读课文回答问题：

1.在一般状况下，氧气是一种色___味日勺气体，密度比空气,氧

气溶于水，液态氧为色，固态氧为色。以上性质是氧气日勺性

质。

2.请指出下列化学反应日勺反应物、生成物和反应条件，并写出化学反应日勺体

现式

(1)镁带在空气中燃烧反应物生成物反应条件

化学反应日勺体现式___________________________

(2)红磷在空气中燃烧反应物生成物反应条件

化学反应日勺体现式___________________________

3.碳、硫在空气中燃烧和在氧气中燃烧日勺现象有何不一样？铁丝为何在空气

中不燃烧而在氧气中剧烈燃烧？由此阐明了什么？

4.硫和铁丝在氧气中燃烧试验中，集气瓶内为何都要放少许日勺水，其作用相

似吗？铁丝为何要做成螺旋状?

二、合作研讨:

（一）、氧气日勺物理性质：

【展示】一瓶已制备好日勺氧气，正放在桌面上，用玻璃片盖好。观测其物理

性质。

1.一般状况下，是—色—味日勺—体，—溶于水。密度比空气_（同一条

件下）

r现象：_____________________

【演示】试验2-2,观测现象，得出结论。〔

（二）、氧气日勺化学性质结论

通过试验填写下表：

在空在空气中点在氧气中表不方

气中燃点燃法

带火星

日勺木条

木炭（C

里八\、自1—1

体）

硫（S

淡黄色

固体）

磷

P

铁

Fe

试验思索：

（一）、在做铁丝在氧气中燃烧试验时,

1、铁丝为何要绕成螺旋状？

2、下端系一火柴杆日勺目日勺是什么？火柴梗为何不适宜过长?

3怎样证明碳和蜡烛燃烧生成了二氧化碳？

（二）、通过本试验证明氧气有什么样日勺化学性质？氧气日勺浓度对试验成果有无

影响？你还懂得氧气具有哪些化学性质？

结论：

■阐明可燃物质的燃烧

1.燃烧在纯氧中进行比空气中进行得更旺。1

剧烈程度与氧气的

2.某些在空气中不能燃烧的物质，在纯氧中却能燃烧。

3.氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定日勺条件下，能与许多物质发生

反应，同步放出热量。在这些反应中提供氧，具有氧化性。氧气便是常见日勺氧

化剂；

（三）、氧气口勺检查：氧气可以支持燃烧，因此运用使带火星的木条复燃这一特

性可以检查氧气。

评价样题：

1.下列物质属于混合物日勺是（）

A氧化镁B氧气C红磷D液态空气

2.氧气日勺化学性质描述对日勺日勺是（）

A比较活泼，在点燃或加热条件下能与许多金属，非金属发生化学反应。

B非常活泼，能与所有日勺物质发生反应。

C不活泼，常温时不能与其他物质反应。

D非常不活泼，高温时能与少许物质反应。

3、