2023年教师招聘教育理论综合基础知识题库

会诱发其条件反应。这是条件刺激的

1.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的

（D）D.泛化

什么规律的科学C.基本心理规律

10.在操作技能形成的哪个阶段,动觉控制起主

2.按照智力测验的原则，智力超常小朋友的智

导作用（C.操作纯熟

商最低临界值应是B.140

11.发明性思维的关键是（C）C.发散

3.“将符号所代表的新知识与学习者认知构造

思维

中已经有时合适观念建立起非人为时和裨性的

12.学生中常见的焦急反应是（D.考试

联络”属于（C）C.意义学习

焦急

4.自我意识包括三种成分：自我认识、自我体

13.发现学习是属于（A）A.以学生为中心

验和（D）D.自我控制

的教学方略

5.一种学习中习得的一般原理、措施、方略和

14.引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一

态度等迁移到另一种学习中去是A一般迁

种目的的内在心理过程，叫做C.动机

移

6.智力的性别差异的研究成果表明，男女智力15.人的健康不仅要有健康的身体，还要有

的总体水平是（BB.大体相等（C）C.健康日勺心理

7.在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同16.完形一一顿悟学说的理论是由如下哪位心

的关键特性和本质特性属于（A.概念学习理学家提出的（A）A.苛勒

17.学习方略中的认知方略可分为复述方略、精

8.艾宾浩斯遗忘曲线阐明遗忘的规律是

细加工方略和B组织方略

（C）C.先快后慢

18.个人应用一系列的认知操作，从问题时起始

9.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做

状态到目的状态的过程，叫做（D问题处理

出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也

19.一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶注意

段：依从、认同和（B）内化28、在下列教师行为中，属于心理健康体现时有

（B）

20.假如将期末考试成果的解释视为总结性评

A、交往中，将关系建立在互惠的基础上B、冷

价，那么对在教学过程中实行测验的解释就是

静地处理课堂环境中的偶发事件

（A）A.形成性评价

C、将生活中的不快乐情绪带入课堂，迁怒于学

21.师生关系中最基本的I一种关系是（A）。A.工

生D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生

作关系

29、评价是为了增进学生的全面发展，发展性评

22.教师职业道德的关键是（B）。B.热爱学生

价的关键是C关注和增进学生的发展

23.以无序、随意、放纵为特性的师生关系模式

30、为了保证和增进课程对不一样地区、学校、

属于（B）oB.放任型

学生的规定，国家实行三级课程管理体制。这三

24.对学生的发展最有利的师生关系模式是（D）级课程是（D）国家课程、地方课程和校本课

民主型程

31、现代学生观的基本观点是（D）D、①②

25.在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最

④

佳（C）C.专制型

①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是

26.哪种师生关系模式轻易使学生形成良好的人

自由的人④学生是教育活动的主体

格特性（D）oD.民主型

32、个别教师不容许班上学习差的学生参与考

27、教师讲课语言生动、形象、简洁、精确、富

试、随意占用学生的上课时间、指派学生参与某

有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有合适的表情，

些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为

使学生产生爱好，易引起学生（B）B、无意

重要侵害的是学生的（C受教育权

33、下列哪种状况下导致的学生伤害事故，学校38、课程资源的开发和运用，是保证新课程实行

应当承担责任（D）的（B基本）条件。

A、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发

39、变化应试教育模式下的学科本位课程体系，

生的I

建构与时代精神相适应的意在培养和提高人的

B、学生或者其监护人懂得学生有特异体质，或

素质的课程体系，是实行素质教育的（C首要）

者患有特定疾病，但未告之学校的

环节。

C、学生行为具有危险性，学校、教师已经告戒、

40、新课程教学改革规定我们首先确立起（B与

纠正，但学生不听劝阻，拒不改正时

新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念

D、学校组织学生参与教育教学活动或校外活动，

41、教育的主线功能是（C增进人的成长与全面

未对学生进行对应的安全教育，并未在可预见的

发展

范围内采用必要的安全措施日勺

42、在新课程改革中，对“课程”含义的理解应

34、课程改革是推进素质教育的历史的（A必然）

当是（D包括学科课程、综合化课程、实践活动

选择。

类课程和潜隐形课程四大类课程

35、课程改革是我国教育领域的一场广泛深入的

43、新课程把教学过程看是（A师生交往、积极

教育（B创新

互动、共同发展的过程

36、新课程倡导培养学生的综合能力，而综合能

44、教学关系是教师的教与学生的学的统一，这

力的培养要靠教师集体智慧日勺（A发挥

种统一的实质是（B师生交往

37、新课程呼唤综合型教师，这是一种非常值得

45、学科教学要以（C）为本。C、人的全面发

注意的（C变化）

展

46、课程不是教学的（A）oA、权威B、方国家课程原则

向C、目的D、计划

57、为了变化课程管理过于集中的状况，本次课

47、关注学生的情绪生活和情感体验，教师要用改实行（D国家、地方、学校三级课程管理

（C心）去实行教。

58、基础教育课程改革纲要指出：教师在教学过

48、看待师生关系上不应当强调（A）0A、服从B、程中应与学生（C积极互动，共同发展

尊重C、赞赏D、引导

59、下列对教材理解对时的是（B教材是指与

49、教师是学习日勺（A、组织者B、引导者C、教科书有关的教学资源

合作者

60、教学方式、学习方式转变的基本精神是（A

50、新课程主张课堂让学生至少有（B2/3）时自主、合作、创新

间的活动。

61、下列有关多元智能理论论述对的的是（B）

51、开展教育工作，首先需要（A确立教育目的

A人类至少有7种以上的智能，每一种智能作用

52、教师提高研究技能的三种途径是（B阅读、不一样，有的重要，有的是次要时。

合作、行动研究

B教育评价应当是多渠道的，采用多形式在不一

53、所谓在教课时要“用一把钥匙开一把锁”，样的实际生活和学习情景下进行评价的。

是指教师要有（A针对性

C每一种人的智力均有统一的体现形式，每一种

54、新课程的培养目的应体现（A时代的规定智力均有统一的体现形式，因此存在统一的评价

原则

55、教育改革的关键是（C课程改革

D多种智能是以整合的方式存在，他们有共同的

56、教材编写、教学、评估和考试的根据是（C

发展规律。B.从教学与研究的关系看，新课程要讨教师应当

是教育教学的研究成果推广者。

62、有关教学方略的认识对时的是（D）

C.从教师与学生的关系看,新课程要讨教师应当

A教学方略即教学措施

是学生学习的模仿者。

B制定教学方略就是做好教学计划。

D.从学校与小区的关系来看,新课程要讨教师应

C可以找到统一的合用于所有的教学的教学方

当是学者型的独立的教师。

略

65、在新课程中教师的教学行为将发生变化中近

D教学方略具有明确的针对性和经典的灵活性

的的是（A）

63、下列有关教学设计的论述错误时

A.在看待自我上，新课程强调反思

是（B）

B.在看待师生关系上，新课程强调权威、批评

A教学设计具有灵活性的特点

C.在看待教学关系上，新课程强调教导、答疑

B教学设计的方案一般不能修改

D.在看待与其他教育者的关系上，新课程强调独

C在教学设计过程的模式中包括学习目的、内

立自主精神

容、学生特性、教学方略、教学评价

66、面对新教材，教师首先要做的是（A①②

D教学设计需要用系统的措施进行设计

③）

64、新课程中教师角色将发生转变对的时

①研究所教学科的《课程原则》②研

是（A）

究教材。

A.从教学与课程的关系看，新课程要讨教师应

③教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能

当是课程的建设者和开发者。

整合视角、从教材知识技能的体系编排审阅教目的④能力目的⑤情感、态度与价值观目的

材、灵活运用教材。④研究学生特点

73、新课改中教育观念的转变重要是指（D①

67、新教材对教师的专业知识提出新的规定是②③④⑤）

（B教师可以根据实际状况恰当的选用教材、

①教育功能观的转变②教师观的转变③学生

灵活地增删教材

观的转变④教学观的转变⑤评价观的转变

68、教学过程的本质属性是（D师生的交往互

74、新课程改革从价值取向上看：从教学大纲到

动

课程原则，其价值取向出现了哪些变化②③

69、体现此后考试改革方向的是（C①②③④）

①从精英教育走向大众教育②由学科知识本位

①突出考试的诊断、选拔和发展功能②考走向学生发展本位

试的内容要以课程原则为根据，体现新的人才观

③由侧重知识层面走向关注整体素质④由统

和教育观。③改善考试的方式，倡导灵活多样、

一、硬性规定走向开放、灵活的管理

多次机会、双向选择的原则④考试要考虑

75、现行的教学大纲明显存在的弊端是（A①

学生的年龄特点和个别差异

②③④）

70、探究性学习的基本特性不包括（D综合性

①教学目的上只规定知识方面的内容②内容偏

71、新一轮课程改革所遵照的主导理念是（C.以

难、深、窄、对绝大多数学生来说规定过高

学生发展为本的理念

③只强调教学过程，忽视课程的其他环节④“刚

72、新课程改革中，学科课程目的均由下列哪些

性”太强，缺乏弹性和选择性

方面构成（C①③⑤）

76、课程原则与教材的关系是（D①②③④⑤）

①知识与技能目的②德育目时③过程与措施

①教材编写必须根据课程原则，教师必须领会和用性

掌握本学科课标的基本思

79、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念

想和内容，并在教材中予以充足体现。的演进和（D课程制度的变迁）等三个层面上展

开。

②课标是教材的编写指南和评价根据，教材是课

标的重要载体。80.新课程倡导的三维教学目的是指（D知识与

技能、过程与措施、情感态度和价值观

③课标只是一种最低程度的规定，是基本的规

定。81.综合实践课重要包括（A信息技术教育，

④教材是对课程原则的一次再发明、再组织。研究性学习，小区服务与社会实践，劳动技术教

育）几部分。

⑤教材的编写和试验可以检查课标的合理性。

82.信息技术与课程整合的研究从一开始只定位

77.下列有关课程改革的背景的论述中对时的是

于语文教学，目前已经开展到各个学科，提出一

（D①②③④⑤⑥）

种新的“四结合”，即（D学科教学、创新精神、

①知识经济初见端倪②国际竞争日益剧烈③人

实践能力培养、信息技术运用相结合

类的生存和发展面临困难④我国政治经济发展

83.在交流与讨论中，规定学生之间对各自提出

的客观需要⑤我国基础教育发展的需

的观点不作肯定或否认的评价和讨论,而是尽量

要⑥世界各教育发达国给我国教改的启

多时提出与讨论问题有关的观点，这种交流与讨

示

论形式是指（A头脑风暴Brainstorming

78、新课程构造区别与现行课程构造的三个基本

84、课堂教学中，常常出现教师在学生不注意参

特性及调整原则是（A①②③）

与学习时忽然加重语气或提高声调的现象，教师

①均衡性②综合性③选择性④系统性⑤实

采用这种手段的目的是为了引起学生的（A故94、“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，

意注意这句话体现的课程理念是（B关注学生的情绪

生活和情感体验

85、“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不

从”，孔子这句名言体现出的德育措施是（C95、新课程积极倡导的学生观是（D①②④）

楷模示范教育法①学生是发展的人②学生是独特的人③学

生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意

87、新课程构造明确小学阶段的重要内容是（A

义的人

以综合课程为主

96、发明新型的师生情感关系的努力方向是（C

88、新课程构造的三个基本特性是（B均衡性

①③④）

综合性选择性

①教师要真情看待学生,关怀爱惜学生②树立

89.把邓小平理论确定为党的指导思想并写入党

教育民主思想③展现教学过程的魅力④完

章，是党的（D十五大

善个性，展现个人魅力

90.邓小平理论的精髓是（C解放思想实事求是

97、新课程的关键理念是（D一切为了每一位

91.十六大汇报指出，要增进人的全面发展，

学生的发展

形成全民学习、终身学习的（C学习型社会

98、我国基础教育新课程管理的政策是（C实

92、基础教育课程的灵魂是课程原则中规定的

行国家、地方、学校三级课程管理

（B基本素养

99、本次基础教育课程改革是建国以来的第

93、课程原则作为衡量教育质量的基本根据，其

（8）次。

关键部分是（B课程目的

100、我国长期以来的教育老式是把（C教师）

放在中心位置。109、”新的评价体系打破唯一，倡导多元和创

新。”体现出评价体系（B灵活性）的特点。

101、树立对时的学生观，对于教育工作者，尤

其是（A班主任）意义更大。110、基础教育课程评价的主线目的在于（A增

进发展

102、贯彻学生的主体地位，关键是根据详细的

（C教学规定），调动学生的主体性，为学生构111、课程评价按评价的主体可分为（C自评与

建广阔的活动空间。他评

103、（B关注每一位学生）是树立对的学生观112.教育的主线任务是（C教书育人

的基础。

113.（B国务院教育行政部门）主管全国的教师

104、课堂不仅是传递知识日勺殿堂，更是（D人工作。

性养育）的圣殿。

114.对依法提出申诉、控告、检举的教师进行

105、（A民主平等）是现代师生伦理关系的关打击报复时，情节严重的，可以根据详细状况予

键规定。以（B行政处分

106、“教师让学生学会认知，学会生活，学会115.各级人民政府应当采用措施，加强教师的

生存，学会做人，学会在实践中不停的充实和完思想政治教育和业务培训，改善教师的

善自己。”体现出（A重视学生的可持续发展）

工作条件和生活条件，保障教师的合法权

的发展观。

益，提高教师的—D_社会—地位。

107、（B建立增进教师不停提高的评价指标体

116.教师对学校教育教学、管理工作和教育行

系）是发展性教师评价制度的基础。

政部门的工作提出意见和提议，通过（B教

108、新评价观强调评价主体应具有（B多元性职工代表大会或者其他形式）参与学校的民主管

理。30日）内，作出处理。

117.获得高级中学教师资格和中等专业学校、125.地方各级人民政府对教师以及具有中专以

技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，上学历的毕业生到（D少数民族地区和边远贫

应当具有（C高等师范院校本科或者其他大学困地区）从事教育教学工作的，应当予以补助。

本科毕业及其以上学历）。

126.下列选项中不属于教师享有的权利的是

118.不具有《中华人民共和国教师法》规定的（B）

教师资格学历的公民，申请获取教师资格，必须

A、参与进修或者其他方式日勺培训

通过（B国家教师资格）考试。

B、批评和抵制有害于学生健康成长的现象

119.中小学教师资格由（A县级以上地方人

C、进行教育教学活动，开展教育教学改革和试

民政府）教育行政部门认定。

验

120.教师的（A考核成果）是受聘任教、晋升

D、从事科学研究、学术交流，参与专业的学术

工资、实行奖惩的根据。

团体，在学术团体中充足刊登意见

121.教师的平均工资水平应当（C不低于或者

127.为了（A保障教师的合法权益），建设具

高于）国家公务员的平均工资水平。

有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍，增

122.社会力量所办学校的教师的待遇，由

进社会主义教育事业的发展，制定了《中华人民

（C举行者）确定并予以保障。

共和国教师法》。

123.欺侮、殴打教师的，情节严重，构成犯罪

128.教师应当履行关怀、爱惜（B全体学生）,

的，依法（C追究刑事责任）。

尊重学生人格，增进学生在品德、智力、体质等

124.教育行政部门应当在接到教师申诉时（C方面全面发展的义务。

129.教师是履行教育教学职责的专业人员，承育课

担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班138.教学过程是一种特殊的（D认识过程

人、提高（D民族素质）日勺使命。139.马卡连柯“要尽量多地规定一种人，也要

尽量多地尊重一种人”所体现的德育原则是（C

130.教师的医疗同当地国家公务员享有同等的

尊重、信任学生与严格规定学生相结合的原则

待遇；（A定期）对教师进行身体健康检查，并

140.布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学措施

因地制宜安排教师进行修养。

是一种（C以探究活动为主的教学措施

131.地方人民政府对违反《教师法》规定，拖

141.班主任工作计划一般包括（A学期计划和

欠教师工资或者侵犯教师其他合法权益时,应当

详细活动计划

（B责令其限期改正

142.在三结合教育中，占主导地位的是（B学

132.《中华人民共和国教师法》自1994年1月

校教育

1日起施行。《中华人民共和国教育法》是1995

143.学校对学生进行德育教育的重要而又特殊

年9月1日起实行.

的途径是（D班主任工作

133.教育学研究的对象是（A教育现象144.长期以来的教育实践证明，学校工作必须

134.1632年、标志着教育学作为一门独立的学做到（A以教学为主

科开始形成的教育论著是（C《大教学论》145.班级讲课制在我国正式实行一般认为是在

135.下列丕属壬骑士七技的范围的是（C）（C清朝末年

A.骑马B.投枪C.音乐D.吟诗

146.中国历史上最早提出“教学相长”的著作

136.“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之

是（A《大学》

俱黑”反应了对人的发展的影响的是（环境

147.实用主义教育流派的代表人物是（D）所持

137.学校体育的最为基本的组织形式是（B体

观点是：教育无目的论。152.学生在教育过程中，处在（B）

A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.裴斯泰洛齐A.主导地位B.主体地位C.被动地位D.辅

D.杜威助地位

148.教育心理来源论认为教育来源于（B）153.教学的教育性重要体目前教学过程的哪一

A,生产劳动B.模仿C.语言D.动物本能条基本规律中（D）

A.间接经验与直接经验相结合的规律B.教

149.一般中小学常常组织诸如生物、物理、航

师主导作用与学生主体作用相统一的规律

模等爱好小组，重要是为了（C）

C.掌握知识和发展智力相统一的规律D.传

A.深化课堂教学B.培养竞赛人才

授知识与思想品德教育相统一的规律

C.因材施教，发展青少年个性专长D.充足

154.“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这

发掘学有余力的学生的学习潜力

是充足运用了下列哪一种德育措施（A）

150.西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”

A.陶冶教育B.楷模示范C.实际锻炼D.品

的文教政策体现了教育的（B）

德评价

A.永恒性B.历史性C.相对独立性D.继

155.教学过程的中心环节是（B）

承性

A.感知教材、形成表象B.理解教材、形成

151.1985年中共中央颁布《有关教育体制改革

概念C.巩固与保持知识D.运用知识，形成技

的决定》，指出要调整中等教育构造（B）

能技巧

A.大力加强一般高中教育B.大力发展职业

156.学生时“向师性”和模仿性的心理特性决

技术教育

定了教师的劳动具有（A）

C.实现中等职业技术教育与高等职业技术教

A.示范性B.复杂性C.主体性D.长期性

育的更好衔接D.深入加强中等专业教育

157.班集体形成日勺重要标志之一是（C）

A.成立了班委会B.开展了班级工作C.形163.在教育过程中，教师对突发性事件作出迅

成了对的舆论D.确定了班级工作计划速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反应了

教师劳动的哪一特点？（C）

158.英国教育家斯宾塞的教育代表作是（D）

A.复杂性B.师范性C.发明性D.主体性

A.《爱弥儿》B.《人的教育》C.《教育漫话》

164.教学工作的中心环节是（B）

D.《教育论》

A.备课B.上课C.课外辅导D.检查评估

159.“教学与发展”理论的倡导者是（A）

成绩

A.赞科夫B.皮亚杰C.布鲁纳D.根舍因

165.德育过程是对学生知、情、意、行的培养

160.“孟母三迁”的故事阐明了哪种原因对人

提高过程，其进行次序是（D）

发展的影响？（B）

A.以知为开端，知、情、意、行依次进行B.以

A.遗传B.环境C.教育D.社会活动

情为开端，情、知、意、行依次进行

161.毛泽东同志在1957年初次提出的我国社会

C.以意为开端，意、知、情、行依次进行D.视

主义的教育目的是（A）

详细状况，可有多种开端

A.培养有社会主义觉悟有文化的劳动者

166.课外校外教育是一种有目的、有计划、有

B.培养德智体全面发展的社会主义新人

组织的教育活动，其实行范围是（D）

C.培养又红又专的社会主义接班人D.培养

A.在课程计划（教学计划）之

脑体结合的社会主义建设者

中B.在学科课程原则（教学大纲）之

162.《中共中央有关教育体制改革的决定》指出，

中

要有计划、有环节地普及九年义务教育，并把其

C.在学校之

责任交给（B）

外

A.国家B.地方C.学校D.家长

D.在课程计划和学科课程原则之外

167.将对象从背景中分化出来的知觉特性是阶段的学习不受下列哪一选项的干扰(A)

(A)A.前摄克制B.倒摄克制C.单一克制D.双

A.选择性B.恒常性C.理解性D.整体重克制

性173.直接影响活动效率，使活动能顺利完毕的

168.追求个人特有潜能的充足发挥以及理想和个性心理特性是(C)

人的价值的完美实现属于(D)A.性格B.气质C.能力D.爱好

A.生理与安全需要B.尊重需要C.归属

174.在社会心理学中，由于第一印象的形成所

与爱的需要D.自我实现需要

导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后

169.这次课程改革日勺关键目的是(A)

来获得的信息影响更大的现象，称为(B)

A.实现课程功能的转变B.实行三级课程

A.近因效应B.首因效应C.近来效应

管理制度

175.综合实践活动是新的基础教育课程体系中

C.体现课程构造的均衡性、综合性和选择

设置的课程，自小学一年级开始设置，每

性

周平均—课时。(A)

170.“情急生智”所描述的一种情绪状态是

A.必修33B.必修11C.选修33D.选

(C)

修34

A.心境B.激情C.应急D.理智

176.学科中的研究性学习与研究性学习课程的

171.“人心不一样，各如其面”，这句俗语为

终极目的是(B)

人格的哪种特点作了最佳的诠释？(B)

A.形成研究性学习的学习方式B.增进学

A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能

生的个性健康发展

性

C.强调学科内容的归纳和整合D.重视硕

172.上午的学习效果一般很好，这是由于这一

士活中的重大问题A.原始社会B.古代社会C.资本主义D.

177.精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事,社会主义

这是下列哪种气质类型的特点？(A)182.野战部队身穿迷彩服以到达与周围背景相

A.胆汁质B.粘液质C.多血质D.抑郁混淆的效果，这重要是运用知觉时(B)

质A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常

178.在处理问题的过程中，对解答问题有启示性

作用的相类似的事物叫(A)

183.智力可以分解为多种原因，下列哪种原因

A.原型B.原型启发C.问题情境D.问

是智力的关键？(O

题对象

A.观测力B.想象力C.思维力D.判断力

179.教育科学有诸多的分支学科，其中在整个

184.闭卷考试时，学生重要的记忆活动是(D)

教育科学体系中处在基础地位的是(A)

A.识记B.保持C.再认D.回忆

A.教育学B.教育心理学C.教学论D.

185.“学为人师，行为世范”体现了教师工作

教育哲学

的(B)

180.记忆过程包括(D)

A.复杂性、发明性B.主体性、示范性C.长

A.识记、保持和遗忘B.识记、再认和回

期性、间接性D.持续性、广延性

忆

186.受过去经验与习惯影响而产生的心理活动

C.识记、保持和联想D.识记、保持、再

的I准备状态是(B)

认或回忆

A.原型B.定势C.迁移D.原型启发

181.哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱

187.青少年异性交往的原则是(A)

离的特点(B)

A