2023年新课标人教版小学数学四年级上册全册教案

第一单元大数的认识

第一课时

课题亿以内数的认识（例1）课型新授

教知识与技能：1、使学生懂得生活中】有比万大的数2、使学生深入认识

学计数单位“万、十万、百万、千万，和亿”，类推每相邻两个计数单位之

目间的关系，懂得数级、数位。

标过程与措施：使学生经历揭示各计4攵单位间日勺关系日勺过程，掌握数位次

序表，理解位值的概念

情感、态度和价值观：

体会大数在生活中日勺广泛应用，培,3学生在实际生活中寻找数学信息日勺

意识和能力

重点认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿'

难点掌握每相邻两个计数单位之间的关系

教具图片和计数器

教师导学学生活动教学意图

一、复习导入：

1、我们此前都认识过哪些数？

2、数数:学生自由谈复习所学日勺

1）从689一种一种的数到712o数的知识,为

2）从420—-1——k时数到540以组为单位按规定学习新知做

3）从910—-1——k时数到1000数数准备。

4）从200一-1——k时数到1000

3、在生活中你见到过哪些比较大

时数?学生自由汇报，课

4、出示图片：前搜集的数

在平常生活和生产中，我们常常用O

到比万大的数。

北京市人口：13819000人

教学

请学生试着读一读观测图片，试着读感受到大数

过程

这节课我们就来研究更大的数，板数。在生活中的

书课题：亿以内数的认识应用，产生认

二、探究新知识大数日勺需

1、请学生拿出计数器，一千一千10个一千是一万要，激发学生

地数，当数到10个一千时问：一探究新知的

千一千地数，10个一千是多少？拨回去，在万位上欲望

强调:千位上日勺10个珠子怎么办？拨一种珠子。

2、请学生10个10个地数，当数10个一万是十万

到10个一万时问：是多少

运用计数器问：怎么表达10个一在十万位上拨1个

万？珠子。使学生深入

3、照这样继续数下去同桌互相数数认识计数单

10个十万是多少？10个十万是一百位“万、十万、

10个一百万是多少万百万、千万和

10个一千万是多少10个一百万是一亿”，掌握每

学生在计数器上数数。千万相邻两个计

10个一千万是一数单位之间

亿日勺关系

全班交流

师：一、十、百、千、万、十万、

百万、千万都是计数单位。

想一想：每相邻两个计数单位之间每相邻两个计数单

是什么关系？位之间是十进关懂得数级、数

4、把所学数位按数位次序表排列系。位。

起来掌握数位次

亿级万级个级序表，理解位

亿千百十万千百十数级说出数位值日勺概念

次序表

个

万万万数位

位位位位位位位位

位

1381900

0

t

理解位值的

表达8个十万

学生说出数位上日勺概念

每个计数单位都要占一种位置，按

数表达什么。

照我国计数的习惯，每4个数位是

一级。

说一说其他数位上时数各表达多

少？

通过数数，理

三、巩固新知

学生两人一组，按解并掌握计

1、做一做的1题数数

规定数数，互相检数规律。

2、做一做的2题说一说生活中哪

查。体会大数在

些地方用到万以上的数。

学生举例阐明生活中日勺广

3、练习一时第1题

泛应用，培养

四、小结:

学生在实际

通过这节课的学习，你有什么

生活中寻找

收获和体会？

数学信息的

五、作业：做一种数位次序表

意识和能力

亿以内数的认识

亿级万级个级

亿千百十万千百

十个

万万万

板书位位位位位位位

设计

位位

138190

00

t

表达8个十万

第二课时

课题亿以内数的读写法（例2、例3）课型新授

教知识与技能：1、使学生掌握亿以内数的读写法，概括出读写的措施。2、

学培养学生类推迁移日勺能力

目过程与措施：根据以有的知识，通过合作、讨论探究，学会读写亿以内

标时数。

情感、态度和价值观：

培养学生的合作交流能力以及学习数学的爱好和自信心。

重亿以内数的读写措施

点

难中间、末尾有0日勺数的读

点

教卡片和计数器

具

教教师导学学生活动教学意图

学

引入

复习

过一、

成

说构

数，

，读

卡片

程1、看

以内

复习千

成

说构

读数

216、

03、7

570、6

000、

407、1

3564、

法

读写

数的

5800、

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400、4

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知识

措施

读数

总结

9

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5708、

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备。

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六千

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五千

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六十

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O

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节课

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探究

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下面

2读出

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