《木兰诗》教学课件

七年级语文下册9木兰诗第一课时第二课时你知道我国历史上有哪些著名的英雄人物吗？为了新中国前进的董存瑞……上下求索的屈原留取丹心照汗青的文天祥虎门销烟的林则徐

我国古代还有一位著名的女英雄——花木兰。她女扮男装替父从军，千百年来，她巾帼英雄的形象家喻户晓。下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。学习目标第一课时1.了解乐府诗的特点，熟读并背诵课文，疏通文意。（重点）2.领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的表现方法，体会不同修辞手法对塑造人物形象、突出中心的作用。（难点）3.学习木兰这位巾帼英雄自立自强的高尚品质。（素养）

《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌。选自宋郭茂倩（qiàn）编的《乐府诗集》。乐府，原是汉代设立的音乐机关，负责掌管音乐，兼采民间诗歌和乐曲。后来把这一类民间诗歌称为乐府诗。《乐府诗集》中，收有北朝民歌。这些民歌风格豪放，反映的社会面比较广。《木兰诗》就是其中的优秀作品之一，《木兰诗》又名《木兰辞》《木兰歌》，与《孔雀东南飞》一起被称为中国诗歌史上的“乐府双璧”。文体知识知识备查1.叙事性强，人物性格鲜明，故事情节完整。2.运用多种艺术手法来描写人物，如个性化的对话，人物行动和细节的描写等。3.形式多样，有四言、五言、杂言。五言是乐府民歌的创新。知识备查乐府诗特点背景资料知识备查这首诗与北魏与柔然之间所发生的长期战争有密切的关系。柔然，四世纪中,在蒙古高原鄂尔浑河和土拉河流域建立政权,经常骚扰北魏。据历史记载,从公元407年到493年的80多年间,双方发生的大战役就有15次之多。

北魏因此发动了大规模的战争，出击柔然,迫使柔然退到大漠以北。后来又灭夏国,灭“北燕”,灭“北凉”,结束了从304年开始的一百多年的黄河流域大乱,中国北部重新统一。这次战争是进步的,符合人民的愿望。诗中的木兰参加了这十多年的统一北方的战争,打败敌人凯旋还乡。正因为这样,《木兰诗》千百年来流传不衰,木兰千百年来受到人民的传颂和赞扬。机杼（

）军帖（

）可汗（

）

鞍马（

）

鞍鞯（

）

辔头（

）啾啾（

）

戎机（

）

朔气（

）

金柝（

）

红妆（

）

霍霍（

）十二转（

）著（

）

zhùtiěkèhánānjiānpèijiūróngshuòtuò

huòzhuāngzhuǎnzhuó预习检查zhuàn旋转zhuǎn转交转hán可汗hàn汗水汗多音字预习检查词语解释【扑朔迷离】形容事物错综复杂,难于辨别。整体感知

唧唧/复唧唧，木兰/当(dāng)户织。不闻/机杼(zhù)声，唯闻/女叹息。

问女/何所思，问女/何所忆。女亦/无所思，女亦/无所忆。昨夜/见军帖(tiě)，可汗(kèhán)/大点兵，军书/十二卷，卷卷/有爷名。阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为(wèi)/市鞍(ān)马，从此/替爷征。1.对照注释扫除语音障碍，朗读时注意节奏和断句。木兰诗整体感知

东市/买/骏马，西市/买/鞍鞯(ānjiān)，南市/买/辔(pèi)头，北市/买/长鞭。旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河流水/鸣溅溅(jiān)。旦辞/黄河去，暮至/黑山头，不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕(yān)山胡骑/鸣啾啾(jiū)。

万里/赴戎(róng)机，关山/度若飞。朔(shuò)气/传金柝(tuò)，寒光/照铁衣。将军/百战死，壮士/十年归。

归来/见天子，天子/坐明堂。策勋/十二转(zhuǎn)，赏赐/百千强(qiáng)。可汗/问所欲，木兰/不用/尚书郎，愿驰(chí)/千里足，送儿/还故乡。

爷娘/闻女来，出郭/相扶将(jiāng)；阿姊(zǐ)/闻妹来，当户/理红妆；小弟/闻姊来，磨刀霍霍(huòhuò)/向猪羊。开我/东阁门，坐我/西阁床。脱我/战时袍，著(zhuó)我/旧时裳(cháng)。当窗/理云鬓(bìn)，对镜/帖(tiē)花黄。出门/看火伴，火伴/皆惊忙：同行/十二年，不知/木兰是女郎。

雄兔/脚扑朔，雌兔/眼迷离；双兔/傍(bàng)地走，安能/辨我/是雄雌？整体感知又。木兰诗整体感知唧唧

复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。叹息声。门。织布的梭子。只。译文：叹息声一声连着一声，木兰对着门织布。（忽然间）听不到织布机发出的声音，只听到木兰声声的叹息。2.参考注释理解文章大意。整体感知问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿

为

市

鞍马，从此替爷征。征兵的名册很多卷。十二，表示多数，不是确指。想的是什么。思念。军中的文告。大规模地征兵。和下文的“阿爷”一样，都指父亲。愿意。为了。买。泛指马和马具。译文：问女儿在想什么，在思念什么呢？（木兰说）我没有想什么，也没有思念什么。昨夜看见军中的文告，知道皇上（正在）大规模地征兵，征兵的名册有很多册，每一册（都）有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰没有兄长，（我）愿意为此去买鞍马，从此替代父亲出征。整体感知东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。马鞍下的垫子。驾驭牲口用的嚼子和缰绳。早晨。水流声。和下文的“燕山”，都是当时北方的山名。胡人的战马。胡，古代对西北部民族的称呼。马叫的声音。整体感知译文：到集市上分别购买了一匹好马，马鞍和鞍垫，嚼子和缰绳，以及长长的马鞭。（木兰）早晨辞别父母上路，傍晚宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河的流水声。（木兰）早晨辞别黄河上路，傍晚到达燕山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人的战马的嘶鸣声。整体感知整体感知

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。远行万里，投身战事。戎机，战事。像飞一样地越过一道道关塞山岭。度，越过。北方的寒气传送着打更的声音。铠甲，古代军人穿的护身服装。译文：木兰不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。将军战士身经百战，有的不幸死了，有的胜利归来。整体感知归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用

尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。指上文的“可汗”。古代帝王举行大典的朝堂。记最大的功。策勋，记功。赏赐很多的财物。强，有余。问（木兰）想要什么。不愿做。尚书省的官。尚书省是古代朝廷中管理国家政事的机关。希望驰骋千里马。驰，赶马快跑。译文：木兰从前线回来拜见天子，天子高坐在举行大典的朝堂上。朝廷为木兰记功很多次，并赏赐了很多财物。问木兰想要什么，木兰表示不愿做尚书郎。希望骑上千里马，快快把自己送回故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖

花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？整体感知外城。扶持。指女子的艳丽装束。磨刀的声音。穿。像云那样的鬓发，形容好看的头发。同“贴”。古代妇女的一种面部装饰物。军中的同伴。当时规定若干士兵同一个灶吃饭，所以称“火伴”。动弹。眯着眼。靠近、临近。跑。怎么。分辨。整体感知译文：父母听说女儿回来了，互相搀扶着到外城来迎接木兰；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。打开我东边绣楼的门，坐坐我西边内房的床。脱下我从军时的战袍，穿上我在家时的衣裙，对着窗户梳理我乌云般的秀发，照着镜子在额头上贴上花黄。出门去见同去出征的伙伴，伙伴们都很吃惊：同行多年，竟然不知道木兰是个姑娘。雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两眼常常眯着（所以容易辨认）；（但是让）雄雌两兔一起并排着跑，又怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？整体感知3.梳理完课文大意，用一句话概括文章主要内容。课文记叙了木兰女扮男装，替父从军的故事。4.这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？第一部分(第1-3段)：替父从军，踏上征途第二部分(第4段)：历尽艰辛，征战沙场第三部分(第5-6段)：还朝辞官，家人团聚第四部分(第7段)：以兔为喻，赞美木兰5.你觉得花木兰是一个怎样的女子？你从课文中的哪些语句可以看出?①唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。（勤劳）②愿为市鞍马，从此替爷征。（勇敢坚毅，忠孝两全）③万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。（勇敢坚强）④木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。（不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活）⑤出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。（机智、谨慎）花木兰形象:深明大义、勤劳善良、坚毅勇敢、谨慎机敏、不慕名利、热爱和平。她是我国古代优秀劳动妇女的代表。概括主题课堂小结

本诗通过记叙木兰替父从军,在战场上建立功勋,回朝后不愿做官而荣归故里的故事,塑造了木兰这个爱家、爱国、不慕名利、深明大义的巾帼英雄形象,集中体现了中华儿女勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅的优秀品质,表达了北方人民憎恶战乱、渴望安定生活的愿望。板书设计替父从军勤劳善良坚毅勇敢机敏活泼不慕名利从军缘由出征准备征途思亲辞官归乡辞官还乡家人团聚赞美木兰出征参战→征战生活（详）（略）（详）木兰诗同学们，上节课我们了解了《木兰诗》一文的内容及木兰的形象。这节课我们再深入理解一下课文，学习本文的写法，将文言现象分类梳理一下。第二课时1.本诗中哪些内容是详写?哪些内容略写?为什么这样安排?家中（愿代父征）途中（辞家而去）战场（十年征战）朝堂（建功受封）家中（亲人团聚）→详→详→略→略→详合作探究详写从军缘由、出征想家、辞官还乡、会见亲人等情节；略写征战生活。这样安排，更好地刻画了木兰深明大义、孝敬父母、勇担重任、不慕名利的“女英雄”形象，表现主题；同时使全诗结构疏密有致，富于变化，避免平铺直叙。略写英雄气概详写女儿情态合作探究运用起兴手法，写木兰停机叹息，无心织布，设置悬念，引起读者的阅读兴趣，同时引出下文的问答。2.这首诗开头有什么作用？3.“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”这四句运用了哪些修辞手法？有怎样的表达效果？

这四句运用了排比、互文的修辞手法，将木兰到各个集市匆忙购置战马、鞍具等的情景，具体生动地描绘了出来，不但表现了木兰准备出征的紧张急切、井然有序，也渲染了战事的紧急。4．“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”描写了什么情景？这样描写有什么作用？

这两组句子描写了木兰行军的情景，既写出了她出征行程的遥远和行军的神速，又表现出木兰思念家乡、思念亲人的感情。

运用夸张的修辞手法，表现出木兰行军迅速及身跨战马、奔赴战场的矫健雄姿。5.万里赴戎机,关山度若飞。夸张这两句自然环境描写，运用了对偶的修辞手法，从听觉和视觉角度描写边塞军营夜景，表现边塞军营的艰苦生活，烘托出木兰的勇敢坚强。合作探究运用了对偶、互文的修辞手法，概括了战争的旷日持久和战斗的激烈残酷，烘托了木兰的英勇善战。6.“朔气传金柝”这两句话运用了什么描写，有什么作用？7.“将军百战死，壮士十年归。”这句话运用了什么修辞，有什么表达效果？合作探究

运用了夸张、对偶的修辞手法,写木兰功劳之大，天子赏赐之多，从侧面写出了木兰英勇善战，立下了赫赫战功。8.“策勋十二转，赏赐百千强。”这句话运用了什么表现手法？有什么作用？合作探究9.爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。①修辞：这几句诗运用排比的修辞手法，通过父母姐弟各自符合年龄、身份特征的举止，长幼有序，描写了家人迎接木兰的情景，表现出木兰胜利归来给亲人们带来了欢乐。②炼字：“霍霍”是拟声词，指磨刀的声音，惟妙惟肖地描绘出小弟磨刀时的急切情态，表现出小弟迎接姐姐回家时欣喜之情。10.开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理云鬓,对镜帖花黄。合作探究运用了排比和互文的修辞手法,通过“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”等动作，描写木兰归家后欣喜、兴奋之情。11.全诗多用第三人称来叙事，这几句却改用四个第一人称“我”来叙事，有何作用？连用四个“我”不仅强调了木兰离家多年回家后的喜悦之情，使感情更真实；而且造成回环往复的效果，富有气势和音韵美。合作探究12.“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”这句话该如何理解？用比喻作结。以双兔奔跑难辨雄雌的比喻，赞美了木兰女扮男装、代父从军未被发现的谨慎、机敏。①军书十二卷，卷卷有爷名。②壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。③出门看火伴，火伴皆惊忙：合作探究讨论：请同学们观察以下三个句子有何特点？我的发现：

上句最后一个字或两个字是下句的开头。方法指导顶真（顶针），亦称联珠、蝉联，是一种修辞方法，是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两个句子的声韵的方法。作用：总的来说：环环紧扣，引人入胜。具体地说：议事说理，准确、严谨、周密。抒情写意，格调清新。状物叙事，条理清晰。对偶：字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子。特征：对偶句形式工整、匀称并且节奏鲜明，音调和谐，便于记忆和传诵。对偶句前后呼应，互相映衬，对比鲜明，语言凝炼，能增强语言的表现力，给读者留下深刻的印象。方法指导方法指导互文：上下句的意思互相交错、补充。互文也叫互辞，是古诗文中常用的一种修辞手法。具体地说，它是指上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应、互相阐发、互相补充的，说的是一件事。即上下文互相交错、互相渗透、互相补充地来表达一个完整的意思。通假字对镜帖花黄“帖”同“贴”,粘贴。知识清单古今异义从此替爷征古义:父亲;今义:爷爷。知识清单双兔傍地走古义:跑;今义:人或鸟兽的脚交互向前移动。但闻燕山胡骑鸣啾啾古义:只;今义:转折连词。一词多义知识清单愿为市鞍马东市买骏马动词，买名词，集市不闻机杼声万里赴戎机名词，织布机名词，重要的事务一词多义知识清单将军百战死出郭相扶将名词，将领动词，扶持昨夜见军帖对镜帖花黄名词，文书、告示动词，同“贴”词类活用知识清单策勋十二转名词用作动词，登记。愿为市鞍马名词用作动词，买。当窗理云鬓名词用作状语，像云那样的。1.倒装句文言句式2.省略句知识清单问女何所思，问女何所忆（宾语前置，应为“问女所思何，问女所忆何”）昨夜见军帖（省略了主语“木兰”）愿为市鞍马（“为”后面省略了宾语“之”）❶详略得当。写作特色诗歌对木兰代父从军的缘由、离别、辞官还乡、家人团聚的内容写得详细，对出征前的准备及十年的征战内容则写得简略。这样处理详略,不只是为了求得行文的变化,使结构疏密有致,主要是为了更好地刻画人物。如果将十年的征战生活详细来写,就会冲淡诗的主题,也与木兰的形象不相吻合。木兰的形象塑造得如此成功,是与详略安排分不开的。❷具有乐府民歌的独特风格。写作特色开篇采用的一问一答,是民歌中常见的形式。《木兰诗》的语言生动质朴,极少雕饰斧凿,流传千百年来,至今仍为人们津津乐道。除了第4段的文字比较典雅外,其余都保留着民歌的形式和风格,问答、排比、重叠等形式的运用,都与民歌大致相同。课堂检测1.《木兰诗》选自

朝

(人名)编的

,这是

时期北方的一首

。

宋郭茂倩《乐府诗集》南北朝乐府民歌2.诗中表现木兰回家后的喜悦心情的六个动词分别是、

、

、、

、

。

开坐脱著理帖课堂检测(1)

,雌兔眼迷离。

(2)朔气传金柝,

。

(3)

,壮士十年归。

(4)诗中交代木兰停机叹息的根本原因的句子是

,为此木兰的打算是

。

(5)写木兰奔赴战场矫健雄姿的句子是

,

。写边塞夜景的句子是

,

。写战争旷日持久,异常残酷的句子是

,

。雄兔脚扑朔寒光照铁衣将军百战死阿爷无大儿,木兰无长兄愿为市鞍马,从此替爷征万里赴戎机关山度若飞朔气传金柝寒光照铁衣将军百战死壮士十年归3.名句默写。课堂检测(1)这两句诗写北地苦寒,可见战斗的艰辛。(

)

(2)这两句诗组成对偶句。(

)(3)这两句诗属详细描写,连柝的色泽、衣的质地都写出来了。(

)(4)这两句诗既写军营情况,又反映了木兰的战地生活。(

)(5)这两句诗描写的是边塞夜