高三化学备课组长工作总结5篇

第第页高三化学备课组长工作总结5篇高三化学备课组长工作总结1本备课构成员有六位同志。我组的六位老师在生活上充足活力，在教学上充足激情。中青结合，相互学习，取长补短，相互促进，经过一学期的齐心协力，辛勤耕耘，化学组如今形成了一股强大的“合力”，在一模和月考中均取得喜人的成绩，为班级的教学成绩加添光彩，为学校的教学科研振兴添砖加瓦。本学期工作总结有以下几方面:一、专心学习理论和法规依照学校的要求，每周除了学校的理论学习，我备课组定星期一第二节为第一次集体备课时间，重要内容为学习教学教育理论、上级文件精神和各种方针政策、法律法规。每周至少学习一篇文章，然后谈谈心得体会，后半学期还专心做学习笔记和写心得。二、专心集体备课每个成员都本着专心负责的态度对待一周的教学内容进行集体备课。从教学内容容量，课堂练习、综合训练习题、解题方法等老师们都专心对待。中心发言人和上诱思课的人轮流轮值，大伙各抒已见，直到问题解决妥当。我们组老师深知“做好常规工作，才略立足岗位”。备课、上课、批改作业、月考等都是倾心准备，始终没有懈怠。为了出好一份试题，老师们常常熬夜研究题目，精选题目，细心编辑。为了上好每一节课，我们常常聚在办公室里讨论上课思路和共享课后感受，有时甚至忘了下班。偌大的办公室就只剩下我们几个孜孜不倦的身影在探讨，于是打趣本身：又是一次备课组活动。三、专心听课和评课一个学期来我们坚持每周轮值一位老师上诱思公开课，其他全部老师都参与听课和评课，无论从备课讨论到评课，老师们都能个个发言，不客套不马虎，多用2+2的形式评出老师的优点和建议，这样做使得我们这个老中青组合的小组有教学上充足激情，相互学习，取长补短。四、“一帮一”工作坚固结实地进行着。虽然张梅芳老师和胡卫平老师是“一帮一”的对子，但本组老师之间其实都形成了“一帮一”对对。胡卫平老师第一次上高三，他对上高三充足豪情和热诚，常常为听课成为各个教室的学习者，对高三复习的研究很是乐观和专心，我们大家都就课堂授课的教学方式与方法、教学手段的资料的利用、复习内容和进度的布置、课堂教学效果的最佳化、课堂师生互动、教案的编写、上课时间的掌控、上课的技巧问题等各个方面进行了现场引导和有益的探讨，同时对胡卫平老师业务水平、工作热诚予以充足确定,特别赞同的是一些课堂效果较好的教学手段和方法。五、精心编写综合训练题经过备课组的充足讨论，我们全都达成共识，分工合作编写适合学生发展的不同层次要求的同步训练，综合训练和限时检测练习。为了这些，我们全组老师倾注了大量的心血和汗水，熬过了极多个三更半夜，如今学生已经尝到了甜头，最喜爱我们老师编写的习题，由于他们知道：“老师出的题目每题都有营养，不多也不少，不像买来的试卷又多又乱不好消化”这是1113班一位同学的评价，也是很多学生的心声。六、专心做好考试评卷和分析单元检测，周测月考，一模统考，无论是大考还是小考我们专心地进行试卷分析，很注重这个细小的做法。对每次的测验和作业，老师们都会不谋而合的沟通评卷结果，交换看法并作出讲评试卷的偏重点，做法最普遍的是统计全班人对选择题的做错人数，这是最有针对性的有效评卷，这样的课堂，效果最好。对于填空题，错误的形式许多，有的会而不对，有的对而不全，有的马虎大意，需要面批面改。对每次期末统测和月考则采用流水作业评卷，我们的做法是老师负责所改题号的题型的试卷分析好的方面和不足之处并作反思记录，然后汇总形成整卷的试卷分析发给每个老师，正是这样的细小工作使得老师们了解整体情况，在讲评中综合应用以发挥最好的指挥作用，可谓一矢中的。一朵花，并不知道本身的魅力，而百花的鲜美则装扮了整个世界;一棵树，并不认得本身的粗大，而万木成森则撑起一片绿荫。微小的总是不起眼的。“一花一世界，一树一菩提。高三化学备课组长工作总结2高三化学备课组的老师，在化学的教学过程中，尤其是试验教学、加强备课组集体力气、青年老师磨练与培养等各个方面坚持改革，勇于探究，不绝创新，力争在提高教学质量和教学水平上取得好效果。一个学期以来，我们在教学过程中实在做法重要有以下几点：一、合作沟通，充足发挥备课组的作用同一学科的老师，面对同一班级的学生，教着相同的教材，相互之间的合作显得特别紧要。我们备课组做到对每一节教材研究、课件的制作、试验设计、练习进行沟通讨论，虽然没有明确的分工，但我们是毫不计较的做好各项工作。做到统一进度、统一练习、统一考试，课后、练后、考后共同研讨不足和可取之处。二、按《化学进度表》进行备课、上课，完成教学任务高三化学备课组的老师依照化学进度表进行授课。每星期进行集体备课，有中心发言人，每节课有统一练习，做到统一进度、统一练习、统一考试。三、加强集体备课1、每次备课要有中心发言人，要备教材、备教法、备学法、各学生、备多媒体课件，个人备课要写好教案，突出重点，突破难点，备教法，备学法。并针对学生学习的进度编写每章节的作业习题，题目分为基础题和提速题，渐渐加深。2、加强听课、说课、授课、评课等教学沟通活动。每学期每位老师听课节数不少于10节，并送交教导处检查。组织新老师参与组内公开课。四、加强课后练习，抓好各章测评新教材课后的练习作业很少，又大部分是填空题和选择题，这不利于学生双基的落实。针对这一情况，我们结合学生实际，精选习题，做到每节内容之后都有增补练习。课时虽然较多，但我们不赶进度，依然注意及时复习，分散复习比集中复习效果好，通过各种方式(例如提问、练习、讨论等)及时了解学生学习的情况，从学习态度、学习方法和掌握知识、技能的缺陷等方面，有针对性地采取挽救措施。加强课后练习与作业批改。作业批改要题量适中、难易适度、形式多样、要求严格、批改五、捉住重点，注意方法，做好复习的学法引导以上是高三化学备课组一学期工作的小结，由于本学期工作重时间紧，工作中也有不足之处，今后的工作中将不绝改进提高。高三化学备课组长工作总结3本学期，在学校教科室领导的引导下，通过备课组全体老师的共同努力，备课组圆满完成了各项工作，取得了肯定成绩。现将本学期备课组工作总结如下：本学期化学组组依据学校教学工作的要求，以提高化学教学质量为重点，围绕学考和选考两条主线，考立足课堂，结合课程开发，开展化学教研活动。一、参与培训研讨，提升老师学科素养加强培训学习，阅读教育专著，更新教育观念。乐观学习探讨在化学教学中显现的各种问题，参与了各级部门组织的培训，如高中化学学考、选考研讨培训会等。阅读教学专著，开展读书沟通，学习教育教学理论，更新教学理念。同时，专家引领，县老师发展中心戴家鹏老师，对我校新老师如何成长、发展进行培训，取得特别好的效果。本人作为引导师，也经常与青年老师探究教育、教学方法，一起学习，共同提高。二、营造教研氛围，提高教学研究意识1．定时，定点，定人开展备课组活动。本学期高三化学备课组在每周一下午第8、9节开展备课组活动，除特殊情况，基本保证每两周一次活动。每周布置一位老师主讲，就教材处置、习题布置、学生学情等进行探讨，使备课组教学内容和教学进度基本得到统一。2．加强老师间的教学研讨。除备课组活动，我们常常利用课余时间就教学问题进行讨论，老师之间常常相互听课，相互学习。3．辅导学生参与温州市化学竞赛，其中潘新博获得市一等奖，胡行等5位同学获得市三等奖。三、开展教学研讨，提升课堂教学本领本学期共有8位老师上了公开课，每次公开课前都由主讲老师在组内介绍本身的教学设计，组内老师提出看法后再由主讲老师修改完满。尤其是郑智和章璐琰老师的县级公开课，更是经过了集体备课→讲课、听课、评课→最终正式上课等环节，教学效果好，受到了外校同行的好评。四、待改进的地方本组老师公开课集体研讨的'方式要更加实在有效，要开展辩论式的评课方式，对课的不足很亮点提出本身的看法，提高评课本领。教研活动方式比较单一，应当多开展说课，试课等研讨活动。下学期连续努力！高三化学备课组长工作总结4本期我担负高三281、290两班化学教学工作及高三化学备课组长。高三化学总复习是中学化学学习特别紧要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高本领的紧要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了今后更好的工作我把本学期的教学工作总结如下。一、研究信息，看准方向怎样动手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面对的第一个问题，也是老师在高三化学教学过程中所面对的第一个问题。要解决好这个问题，就必需对一些信息进行研究，从中领悟出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。1.研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。因此我与其他高三化学老师认真分析了近几年来课改区的高考试题，结合历年来湖南高考化学试题的特点，如对比试卷的结构、试题类型、考查的方式和本领要求等，从而理清复习的思路，订立相应的复习计划。因此在我校暑期举办的老师业务考试当中我与其他同备课组的化学老师全部获得优异成绩。2.关注新教材和新课程标准的变动。熟识新教材和新课程标准的变动，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于加强复习的目的性。3.熟识考试大纲。考纲是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不但要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题引导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查本领的层次要求等。因此在12月我省考试大纲公布之后，我与备课组老师认真研究，并准备在今后教学中不绝阅读，进一步加强目的性，随时调整复习的方向。二、抓纲务本，摆正关系进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“痴迷”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必需保持清醒的头脑，努力处置好下面几种关系。1.教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作引导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能轻重倒置，以复习资料替换教材。通常的做法是精选一套复习资料（我校以《名师导学》）作为重要参考书，供整理知识、练习使用，在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延长点，不绝完满和深化中学化学知识。2.注重基础和培养本领的关系。基础和本领是相辅相成的，没有基础，本领就缺少了扎根的土壤。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学试验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的构成、结构、性质、变动等要反复记忆不绝深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的引导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用（如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等），规范语言文字的表达本领，力争使基础知识和技能一一过手。3.练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的紧要构成部分，是运用知识解决问题的再学习、再认得过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题本领的紧要途径，但练习量必需合理，以保证质量为前提，避开简单的机械重复和陷入“题海”。因此我与同备课组老师基本每周都精心准备了一张周练卷；每单元准备了单元过关测试卷。三、多思善想，提高本领化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里实现最佳复习效果，只能采用科学的方法，在老师的教学中、学生的学习过程中都必需开动脑筋，多思善想。1.精读教材，字斟句酌。系统复习，自始至终都应以教材为本，注意知识的全面性、重点性、精准明确性、联系性和应用性。对中学（初、高中）化学知识和技能都要一一复习到位；对教材中的关键性知识（我们常说的考点），进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构；对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达试验现象和操作要点等（尤其适合中等以下的学生）；对知识点之间的相互关系及其前因后果。如与离子反应有关的知识有离子反应方程式的书写和正误推断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性变动等。应用性是指通过复习要学会运用知识解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性相互推断，推测未知元素的性质，比较各种性质的强弱等。2.学会反思，提高本领。本领的培养是化学总复习的另一个紧要任务，它通常包含察看本领、思维本领、试验本领和计算本领，其中思维本领是本领的核心。要擅长从学生的实际启程，有针对性地进行知识复习和解题训练，而不是做完练习题简单地对对答案就万事大吉了，而是进一步思索：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗？对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不但一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到不绝地弥补、完满，又能举一反三，从方法上领悟解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等，以此培养良好的思维品质。四、乐观沟通，因材施教本期我所教班级中有完全针对文化高考的281班和具有特色的体育特长290班，面对学生情况完全不相同的两班，因此在化学教学过程中采用分层教学，有平常的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学习有困难学生的加强基础等不同的形式。1、在备课中我不仅按常规做好课前、课中、课后的各项工作，更是专心备学生，乐观在课前、课后了解学生的知识结构，个性发展及思想情绪，尽可能的在课堂教学真正体现“老师为主导，学生为主体”的教学思想，注意创设不同的情境，诱发不同层次学生的认知需求和创新欲望，使不同层次的学生都能从情感、思维和行为上自动参加学习，使学生都能学有所得，不绝提高。2、课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊病，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更紧要的是学习思想与方法的辅导，通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充足乐趣的，从而自发的把身心投放到学习中去。3、在每次各种练习中，我针对两班不同情况都进行了不同层次的命题，让学生真正能学有所得，练有所获。一分耕耘，一分收获。本学期各种测评我所带班级均在同班级中名列前茅，同时我还乐观参加教研教改中，在代表我市参与全省课堂教学竞赛中以全省第二名获得省一等奖。当然，不足之处也同时存在，例如由于课时较多，没有更多地运用现代化教学技术，而使某些教学内容没能更好地诠释，这都是今后需要改进之处。高三化学备课组长工作总结5本学期，在学校教导处、班级、科组的领导和引导下，通过备课组全体老师的共同努力，备课组圆满完成了各项工作，取得了肯定成绩。现将本学期备课组工作总结如下：一、备课组教研活动情况1．定时，定点，定人开展备课组活动。本学期高三化学备课组在每周四上午第三节开展备课组活动，除特殊情况，基本保证每周一次活动。每周布置一位老师主讲，就教材处置、习题布置、学生学情等进行探讨，使备课组教学内容和教学进度基本得到统一。2．加强老师间的教学研讨。除备课组活动，我们常常利用课余时间就教学问题进行讨论，老师之间常常相互听课，相互学习。3．公开课完成情况。本学期共有三位老师上了公开课，分别是刘诗然、汪杰的汇报课和曾锦平的开放日介绍课。每次公开课前都由主讲老师在组内介绍本身的教学设计，组内老师提出看法后再由主讲老师修改完满。尤其是曾锦平老师的介绍课，更是经过了集体备课→讲课、听课、评课→最终正式上课等环节，开放日教学效果好，受到了外校同行的好评。4．青年老师培养情况。本组有由职中调入的刘诗然和应届毕业生汪杰两位新老师，其中汪杰老师为青年老师培养对象（导师：曾锦平）。为帮忙两位新老师尽快适应北中教学，我们通过备课组活动、专题研讨等方式助其尽快熟识教材，通过听课、评课助其提高课堂教学本领，通过周练、周测、期中考试命题等方式提高其解题命题本领。一学期来，两位老师进步很快，刘诗然老师所教班成绩在平行班居前列，汪杰老师所教班成绩在平行班居中等水平。在学生教学评价活动中她们均获得90分以上的高分。二、教学工作完成情况（一）教学策略引导思想：精讲，多练，夯实基础，培养本领1．精心备课，合理处置教学内容，依据新教材的不足和高考考纲，对教材内容进行适度扩展，尤其是第三、第四章元素化合物部分。2．加强训练和测试。通过作业、练习册、周练来强化训练，并加大