北师大版（2019）必修第三册Unit 9Learning Lesson3 The Secrets of Your Memory 教案

北师大版（2019）必修第三册Unit9LearningLesson3TheSecretsofYourMemory教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是北师大版（2019）必修第三册Unit9LearningLesson3"TheSecretsofYourMemory"。本节课主要围绕记忆的奥秘展开，通过阅读文本，学生将了解记忆的原理、提高记忆的方法以及如何运用记忆技巧来提高学习效果。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了Unit9的前两个Lesson，了解了学习的不同方式和策略。通过这些学习，学生已经具备了一定的学习方法和技巧，对本节课的内容有了初步的了解和认识。在此基础上，本节课将进一步深入探讨记忆的奥秘，引导学生掌握更有效的记忆方法，并将所学知识运用到实际学习中，提高学习效果。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括信息素养、批判性思维素养和自主学习素养。

1.信息素养：通过阅读和分析文本，学生将能够提取和理解有关记忆的奥秘的相关信息，提高其信息提取和处理能力。

2.批判性思维素养：在课堂讨论和问题解答环节，学生将能够运用已有的知识和经验，对记忆的原理和方法进行分析和评价，提高其批判性思维能力。

3.自主学习素养：在课堂活动中，学生将主动参与讨论、提出问题和解决问题，培养其自主学习和问题解决的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-本节课的核心内容是记忆的原理和提高记忆的方法。重点包括记忆的编码、存储和提取过程，以及如何运用记忆技巧来提高学习效果。

-重点词汇和短语的学习，如“encoding”、“storage”、“retrieval”、“mnemonicdevices”等，以及它们在文本中的应用。

-重点句型的学习和运用，如“Themorewepractice,thebetterwebecome.”、“Usingmnemonicdevicescanmakememorizationeasier.”等，以及如何在实际语境中运用这些句型。

2.教学难点：

-记忆原理的理解：学生可能对记忆的编码、存储和提取过程的理解不够清晰，难以理解记忆的工作机制。

-记忆技巧的应用：学生可能对如何运用记忆技巧来提高学习效果感到困惑，不知道如何选择和应用合适的记忆方法。

-高级词汇和短语的学习：本节课涉及一些高级词汇和短语，学生可能对这些词汇的含义和用法不够熟悉，需要教师的指导和解释。

-文本分析和理解：学生可能对文本的深层含义和隐含信息的理解不够深入，需要教师的引导和解读。

针对以上难点，教师可以通过举例、解释、演示、练习等多种教学方法帮助学生理解和掌握重点内容，并通过有针对性的讲解和辅导帮助学生突破难点。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪和计算机。

-学生每人一台笔记本电脑或平板设备，用于查看教学材料和参与在线活动。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习管理系统（LMS），如Moodle或Canvas。

-课程专属的网站或论坛，用于发布教学资源和作业。

3.信息化资源：

-教学PPT和教案，提供本节课的主要内容和知识点。

-相关视频和音频材料，用于辅助讲解和提供额外的学习资源。

-在线阅读材料和学术文章，供学生深入研究和参考。

4.教学手段：

-互动讨论和小组合作，促进学生之间的交流和合作学习。

-角色扮演和情景模拟，让学生将所学知识应用到实际情境中。

-练习题和任务，用于巩固和评估学生的学习成果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张有趣的记忆挑战图片或视频，激发学生的学习兴趣，并提出问题：“你们认为记忆是天生的还是可以后天培养的？”

-学生思考并轮流分享自己的观点，教师鼓励学生积极参与讨论。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍记忆的原理，包括编码、存储和提取过程。

-教师通过举例和解释，讲解不同的记忆技巧，如联想记忆、故事法、首字母缩略词等。

-教师强调记忆技巧在学习和生活中的应用，并引导学生思考如何运用这些技巧来提高学习效果。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一组练习题，要求学生运用所学的记忆技巧来完成。

-学生独立完成练习题，教师巡回指导并解答学生的疑问。

-教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的解题方法和记忆技巧。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出一些针对本节课内容的问题，要求学生回答。

-学生思考并回答问题，教师给予及时的反馈和解答。

-教师鼓励学生提出自己的问题，并引导学生通过讨论和思考来解决问题。

5.创新活动（5分钟）

-教师提出一个与记忆技巧相关的创新活动，如记忆比赛、角色扮演等。

-学生分组参与活动，运用所学的记忆技巧进行竞争和展示。

-教师评价学生的表现，并给予鼓励和指导。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的主要内容和知识点进行总结，强调记忆技巧的重要性和应用。

-教师布置一道与记忆技巧相关的作业，要求学生在家中实践并反思其效果。

总用时：40分钟

教学过程设计要求教师围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节让学生了解记忆的原理和记忆技巧，巩固练习环节让学生通过练习和讨论来巩固对新知识的理解，课堂提问环节引导学生思考和解决问题，创新活动环节提升学生的实际应用能力，最后通过总结与作业布置环节来巩固学习成果。整个教学过程要注重师生互动，鼓励学生积极参与，培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。拓展与延伸1.提供了两篇与本节课内容相关的拓展阅读材料，以便学生进一步深入了解记忆的原理和提高记忆的方法。《拓展阅读1：科学的记忆技巧》和《拓展阅读2：如何通过锻炼提高记忆力》。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，提出以下任务：

-要求学生选择一篇感兴趣的文章，阅读并总结其主要观点和论据。

-学生可以进行实验或调查，探究记忆技巧在实际生活中的应用效果，如尝试不同的记忆方法来记忆单词或学习材料。

-学生可以邀请家人或朋友参与记忆游戏或比赛，观察和分析不同人群在使用记忆技巧时的差异。

-学生可以进行反思和总结，思考自己在学习和生活中可以如何应用所学的记忆技巧，并制定一个实际可行的计划来提高自己的记忆力。内容逻辑关系①导入环节：通过创设情境和提出问题，激发学生的学习兴趣，引起对记忆主题的关注。

②讲授新课：首先介绍记忆的原理，包括编码、存储和提取过程，然后讲解不同的记忆技巧及其应用。

③巩固练习：通过练习和讨论，让学生将所学的记忆技巧应用于实际问题解决中，巩固新知识。

④课堂提问：通过提问和回答，促进学生对记忆原理和技巧的思考，提高批判性思维能力。

⑤创新活动：通过创新活动，让学生将所学的记忆技巧付诸实践，培养学生的实际应用能力。

⑥总结与作业布置：总结本节课的主要内容，布置与记忆技巧相关的作业，巩固学习成果。

2.板书设计的逻辑关系

①记忆原理：板书记忆的编码、存储和提取过程，用简洁明了的词语和图示表示。

②记忆技巧：板书不同的记忆技巧，如联想记忆、故事法、首字母缩略词等，并用实例进行说明。

③应用练习：板书练习题，要求学生运用所学的记忆技巧进行实际问题解决。

④课堂提问：板书提问和回答的内容，引导学生思考和解决问题。

⑤创新活动：板书创新活动的内容和步骤，指导学生参与活动。

⑥总结与作业布置：板书本节课的主要内容总结和作业要求，提醒学生巩固学习成果。教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学中，我注重了激发学生的学习兴趣，通过导入环节的创设情境和提出问题，成功地引起了学生对记忆主题的关注。在讲授新课时，我以清晰的逻辑关系组织了教学内容，先介绍了记忆的原理，然后讲解了不同的记忆技巧及其应用。在巩固练习环节，我设计了实际问题解决练习题，让学生将所学的记忆技巧应用于实际中，巩固了新知识。

然而，在课堂提问环节，我注意到部分学生在回答问题时存在一定的困难，这让我意识到他们在理解和运用所学的记忆原理和技巧方面还存在问题。针对这一情况，我在课后进行了反思，认为在今后的教学中，我需要更加关注学生的学习情况，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。

2.教学总结

然而，我也注意到部分学生在理解和运用记忆原理和技巧方面还存在一定的困难。这让我意识到在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习情况，及时给予他们更多的指导和帮助。

针对教学中存在的问题和不足，我提出了以下改进措施和建议：

1.在课堂提问环节，我将更加关注学生的回答，及时发现并解决他们在理解和运用记忆原理和技巧方面的问题。

2.在今后的教学中，我将更加注重学生的个性化学习，针对不同学生的学习情况，提供更具针对性的指导和帮助。

3.我将积极探索更多有效的教学方法和策略，以提高学生的学习效果和兴趣。课后作业为了巩固本节课所学的知识，我为学生设计了以下五个课后作业题型，每个题型都带有详细的解答示例。

题型1：记忆技巧实践

要求：选择一个你认为对自己学习最有帮助的记忆技巧，用它来记忆一首诗/一篇文章/一组单词。记录下你的实践过程和效果。

示例：我选择了联想记忆法来记忆一首诗。我先找出诗中的关键词，然后将与这些关键词相关联的形象的事物想象出来。例如，诗中有一句“岁月催人老”，我将其与“时间的车轮”相联系。我闭上眼睛，想象一辆巨大的车轮滚滚向前，代表着时间的流逝。这样，每当我想要回忆起这首诗时，我就能想象出车轮滚动的形象，从而顺利地回忆起整首诗。

题型2：记忆技巧分享

要求：与家人或朋友分享你学到的记忆技巧，并描述他们对此的反应和效果。

示例：我向我的朋友介绍了首字母缩略词记忆法。我选了一个复杂的单词“photosynthesis”，并将其首字母“P-O-T-S”与一个有趣的句子联系起来：“Pineappleonthesofa,playingtennis,scoring!”。我的朋友觉得这个方法很有趣，他试着用这个方法来记忆一些化学公式，发现效果非常好。

题型3：记忆技巧应用

要求：选择一个你感兴趣的记忆技巧，用它来解决一个实际问题，如记忆电话号码、学习历史时间线等。记录下你的应用过程和成果。

示例：我选择了故事法来记忆历史时间线。我将每个历史事件想象成一个故事中的一个情节，然后将这些情节串联成一个完整的故事。例如，我可以将“美国独立战争”想象成一个英雄斗争的故事，将“工业革命”想象成一个科技进步的故事。这样，每当我想要回忆起这些历史事件时，我就能想象出整个故事的情节，从而顺利地回忆起每个事件。

题型4：记忆技巧创新

要求：创造一个你自己的记忆技巧来记忆一个复杂的知识点或词汇。描述这个技巧的原理和应用过程。

示例：我想出了一个“位置记忆法”来记忆地理上的位置信息。我将在地图上找到的地点与身体上的特定位置相联系。例如，当我想要记住东京的位置时，我