习作例文《鲸》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

习作例文《鲸》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《鲸》是2024-2025学年统编版语文五年级上册的一篇习作例文。本文主要介绍了鲸的外形特点、进化过程、生活习性和种类，以及与人类的关系。文章语言生动，贴近生活，能够激发学生对鲸的兴趣，培养学生的观察力和想象力。本文的教学，旨在让学生通过学习，掌握说明文的阅读方法，提高写作技巧。二、核心素养目标分析本节课通过学习《鲸》，旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言运用：通过阅读和讨论，提高学生准确、流畅地表达自己的观点和感受的能力，培养学生的写作技巧。

2.思维发展：通过分析鲸的特点和进化过程，培养学生的观察力、想象力和逻辑思维能力，提升学生的科学素养。

3.文化理解与尊重：通过了解鲸与人类的关系，使学生认识到人与自然和谐共生的重要性，增强学生的环保意识和社会责任感。

4.审美创造：通过欣赏和评价鲸的形态美，培养学生的审美情趣和创造力。三、学习者分析1.知识基础：五年级的学生已经掌握了基本的阅读和写作技巧，对说明文有一定的了解。通过之前的学习，学生已经掌握了动物的特点、进化等相关知识，对鲸有一定的认识。

2.学习兴趣和能力：学生普遍对动物感兴趣，尤其是大型哺乳动物。他们具备一定的观察力和想象力，能够通过阅读和观察图片来了解鲸的特点。在学习能力方面，五年级的学生具备较强的逻辑思维和分析能力，能够理解并归纳文章的主要内容。

3.学习风格：学生的学习风格各异，有的喜欢阅读和思考，有的喜欢通过讨论和互动来学习。在课堂上，教师可以采用多种教学方法，如小组讨论、问答环节等，以满足不同学生的学习需求。

4.困难和挑战：在课堂上，学生可能对鲸的进化过程和与人类的关系方面存在疑问。此外，如何将阅读理解与写作技巧相结合，将自己的观点生动地表达出来，也是学生需要面临的挑战。教师需要通过引导和启发，帮助学生克服这些困难，提高他们的写作能力。四、教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和任务驱动法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授鲸的相关知识，讨论法用于激发学生对鲸的兴趣和思考，任务驱动法用于培养学生解决问题的能力。

2.教学活动：首先，教师通过展示鲸的图片，引导学生观察并说出鲸的特点。然后，学生分组讨论鲸的进化过程，每组选择一种鲸的种类进行研究，最后汇报成果。此外，教师设计写作任务，让学生以鲸为主题，创作一篇说明文，培养学生的写作能力。

3.教学媒体：为了增强课堂教学的趣味性和互动性，教师使用多媒体课件展示鲸的图片和相关视频，帮助学生更好地了解鲸的特点和进化过程。同时，利用网络资源为学生提供更多的学习材料，拓宽他们的知识视野。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《鲸》这篇习作例文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《鲸》这篇习作例文的主要内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《鲸》这篇习作例文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示鲸的趣味视频或图片，引出《鲸》这篇习作例文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《鲸》这篇习作例文的内容，结合实例帮助学生理解鲸的特点、进化过程、生活习性和种类，以及与人类的关系。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验写作技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《鲸》这篇习作例文的内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《鲸》这篇习作例文的内容，掌握写作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《鲸》这篇习作例文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《鲸》这篇习作例文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《鲸》这篇习作例文的内容和写作技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解鲸的特点、进化过程、生活习性和种类，以及与人类的关系，教师可以提供以下拓展阅读材料：

-《鲸的故事》：一篇关于鲸的科普文章，介绍了鲸的进化、生活习性和种类，以及与人类的关系。

-《海洋的守护者：鲸》：一篇讲述鲸在海洋生态系统中的重要作用的文章，强调了保护鲸类的重要性。

-《鲸的呼唤》：一篇关于鲸类保护的倡议书，引导学生关注鲸类的生存状况，提高环保意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了让学生在课后继续深入学习和探究鲸的相关知识，教师可以布置以下自主学习任务：

-观看与鲸相关的纪录片，如《蓝色星球》第二季中的鲸鱼章节，了解鲸的生活习性和与人类的关系。

-访问动物园或海洋馆，观察鲸类动物，了解它们的生活习性和特点，并与同学分享观察心得。

-调查本地区的海洋生态环境，了解鲸类在该地区的生存状况，思考如何保护鲸类和海洋环境。

-撰写一篇关于鲸的议论文，阐述自己对鲸类保护的看法和建议，锻炼写作能力。七、内容逻辑关系《鲸》这篇习作例文主要介绍了鲸的外形特点、进化过程、生活习性和种类，以及与人类的关系。具体重点知识点包括：

①鲸的外形特点：鲸的身躯庞大，呈流线型，皮肤裸露，不具备鱼类的鳞片。

②鲸的进化过程：鲸是由陆生哺乳动物进化而来的，经历了从陆地到水域的适应过程。

③鲸的生活习性：鲸是群居动物，喜欢在温暖的海域觅食，具有垂直迁徙的习性。

④鲸的种类：鲸分为须鲸、齿鲸两大类，不同种类的鲸有不同的生活习性和外观特征。

⑤鲸与人类的关系：鲸是人类的重要食物来源，同时也是海洋生态系统中的重要一环。

2.本文重点词

为了帮助学生更好地理解《鲸》这篇习作例文，教师可以重点讲解以下词语：

①庞大：形容鲸的身体尺寸巨大。

②流线型：形容鲸的身体形状，像流线一样流畅。

③裸露：指鲸的皮肤没有覆盖在鳞片之下。

④进化：指生物在长时间内逐渐发生的演变过程。

⑤迁徙：指动物因季节变化等原因，从一处搬到另一处的行为。

3.本文重点句

为了帮助学生更好地把握《鲸》这篇习作例文的主要内容，教师可以重点解析以下句子：

①“鲸的身躯庞大，呈流线型，皮肤裸露，不具备鱼类的鳞片。”：这句话描述了鲸的外形特点，突出了鲸与鱼类的不同。

②“鲸是由陆生哺乳动物进化而来的，经历了从陆地到水域的适应过程。”：这句话介绍了鲸的进化过程，解释了鲸的特殊身份。

③“鲸是群居动物，喜欢在温暖的海域觅食，具有垂直迁徙的习性。”：这句话概括了鲸的生活习性，让学生了解鲸的生活习性和迁徙规律。

④“鲸分为须鲸、齿鲸两大类，不同种类的鲸有不同的生活习性和外观特征。”：这句话介绍了鲸的种类，让学生认识到鲸的多样性。

⑤“鲸是人类的重要食物来源，同时也是海洋生态系统中的重要一环。”：这句话阐述了鲸与人类的关系，强调保护鲸类的重要性。八、典型例题讲解1.例题一：请简述鲸的外形特点。

答案：鲸的身躯庞大，呈流线型，皮肤裸露，不具备鱼类的鳞片。

2.例题二：请说明鲸的进化过程。

答案：鲸是由陆生哺乳动物进化而来的，经历了从陆地到水域的适应过程。

3.例题三：请概括鲸的生活习性。

答案：鲸是群居动物，喜欢在温暖的海域觅食，具有垂直迁徙的习性。

4.例题四：请列举鲸的两种分类及其特点。

答案：鲸分为须鲸、齿鲸两大类。须鲸有须板，以浮游生物为食；齿鲸有牙齿，以鱼类和鱿鱼为食。

5.例题五：请阐述鲸与人类的关系。

答案：鲸是人类的重要食物来源，同时也是海洋生态系统中的重要一环。保护鲸类对于维护海洋生态平衡具有重要意义。教学反思在本节课的教学中，我主要围绕《鲸》这篇习作例文展开，旨在帮助学生了解鲸的特点、进化过程、生活习性和种类，以及与人类的关系。通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用三个环节，引导学生深入学习和探究鲸的相关知识。

首先，在课前自主探索环节，我通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生自主阅读和思考。这一环节的目的是帮助学生提前了解课文内容，培养自主学习能力和独立思考能力。从课堂反馈来看，大部分学生能够认真完成预习任务，对鲸的相关知识有一定的了解。然而，也有一部分学生在预习过程中遇到了困难，如对鲸的进化过程和与人类的关系理解不够深入。在今后的教学中，我需要针对这部分学生提供更多的指导和帮助，确保他们能够跟上教学进度。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生深入理解和掌握鲸的相关知识。这一环节的目的是帮助学生深入理解课文内容，掌握写作技巧。在课堂活动中，学生积极参与小组讨论和角色扮演，表现出较高的学习兴趣。同时，他们也在课堂上提出了许多问题，说明他们对鲸的知识点有了深入的思考。然而，在写作任务环节，