2024-2025学年心理绘画活动的教学设计

2024-2025学年心理绘画活动的教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年心理绘画活动的教学设计教学内容本节课的教学内容来自《心理健康教育》教材的第四章“表达自我”，主要内容是心理绘画活动。通过本节课的学习，学生将能够了解心理绘画的基本概念和作用，掌握一些基本的绘画技巧，并通过绘画表达自己的情感和内心世界。具体内容包括：

1.心理绘画的基本概念：介绍心理绘画的定义、发展历程以及其在心理健康教育中的重要性。

2.绘画技巧的学习：教授学生一些基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等，并引导学生运用这些技巧进行创作。

3.情感表达：通过绘画活动，让学生尝试表达自己的情感和内心世界，培养学生的情感表达能力。

4.作品分享与交流：组织学生分享自己的绘画作品，鼓励学生之间进行交流和评价，提升学生的表达能力和沟通能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.自我认知与反思：通过绘画活动，帮助学生更好地了解自己的内心世界，提升自我认知能力，培养学生的自我反思意识。

2.情感表达与沟通：引导学生运用绘画手段表达自己的情感，提升学生的情感表达能力，同时通过作品分享与交流，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

3.创造力与想象力：鼓励学生在绘画过程中发挥自己的创造力和想象力，突破传统思维，提升学生的创新意识和创造力。

4.审美与欣赏：通过欣赏和评价同学的绘画作品，培养学生的审美能力，提高学生对艺术作品的欣赏和评价水平。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开展心理绘画活动之前，学生已经学习了心理健康教育的基本知识，对情感表达、自我认知等方面有了一定的了解。此外，部分学生可能已经接触过绘画，具备一定的绘画基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于心理健康课程，学生普遍感兴趣，尤其是那些希望了解自己内心世界的学生。在能力方面，学生们的绘画技巧和情感表达能力各有差异。学习风格方面，有的学生喜欢动手实践，有的学生则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在进行心理绘画活动时，部分学生可能因为绘画技巧不佳而感到自信心受挫。此外，学生在表达自己内心情感时可能遇到难以用绘画形式表现出来的困难。还有，学生在作品分享与交流环节可能因为担心被评价而产生紧张和抵触情绪。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在课程开始时，教师简要介绍心理绘画的基本概念、作用及技巧，为学生后续的实践操作奠定理论基础。

（2）实践操作法：引导学生亲自动手进行绘画，通过实践掌握绘画技巧，并表达自己的情感。

（3）小组讨论法：在作品分享与交流环节，组织学生进行小组讨论，鼓励学生互相评价、交流心得，培养学生的沟通能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示优秀的绘画作品，让学生更直观地了解绘画技巧和风格。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如心理绘画教学软件，帮助学生更好地掌握绘画技巧。

（3）纸质教材和绘画材料：提供充足的纸质教材和绘画材料，确保每个学生都能顺利开展绘画活动。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要开展一项有趣的活动——心理绘画活动。在课程开始之前，请同学们先放松心情，相信你们都能画出自己心中的美好。首先，让我来给大家介绍一下心理绘画的基本概念和作用。

2.基本概念与技巧学习（15分钟）

现在，请大家翻到教材的P77页，我们来一起学习一下心理绘画的基本技巧。在这里，我要提醒大家，绘画并没有固定的规则，关键在于表达自己的情感。接下来，我将给大家演示一下如何运用线条、色彩和构图来表达情感。

同学们，请你们试着模仿我刚刚的演示，运用线条、色彩和构图来表达自己的情感。可以尝试画出自己的心情，或者描绘一个对自己有特殊意义的场景。

3.实践操作与讨论（20分钟）

同学们，在刚才的讨论中，我听到了很多有价值的意见。现在，让我们来总结一下心理绘画的技巧，以及如何在作品中更好地表达自己的情感。

4.作品分享与交流（15分钟）

同学们，在刚才的作品分享与交流中，我们看到了许多优秀的作品，也听到了很多真诚的评价。希望大家能在这次活动中收获到快乐，也能从中认识到自己的情感和内心世界。

5.总结与反思（5分钟）

同学们，今天的心理绘画活动就到这里。在这次活动中，大家勇敢地表达了自己的情感，也学会了如何通过绘画来调节情绪。希望大家在今后的生活中，能够运用今天所学，更好地了解自己，调节自己的情绪。同时，也希望大家能够继续关注心理健康，为自己的心灵成长助力。

今天的课程就到这里，谢谢大家！拓展与延伸1.推荐阅读

《情感表达的艺术》：本书详细介绍了情感表达的重要性以及如何通过艺术形式，特别是绘画来表达情感。

《自我认知与绘画》：本书探讨了如何通过绘画来认识自己，提升自我认知能力。

《心理健康与绘画治疗》：本书介绍了绘画治疗在心理健康领域的应用，以及如何通过绘画来调节情绪和心理问题。

2.课后探究

（1）请同学们尝试在课后继续进行心理绘画活动，选择一个自己感兴趣的主题，运用所学的绘画技巧表达自己的情感。

（2）深入研究绘画治疗在心理健康领域的应用，了解其原理和实际案例，如有条件，可以参观绘画治疗的相关机构。

（3）探索自己的内心世界，通过写日记、绘画等方式记录自己的情绪变化，观察自我认知的提升。

（4）组织一次班级心理绘画展览，邀请其他班级或老师参观，提升学生的自信心和沟通能力。

同学们，请你们在课后利用这些拓展资源，进一步深入学习和探究心理绘画的相关知识。希望你们能在探究过程中，更好地了解自己，提升自我认知能力，同时也提高自己的绘画技巧。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：在教学过程中，我将更加注重情境的创设，让学生在轻松愉快的氛围中学习心理绘画，提高他们的学习兴趣。

2.学生主体：我将充分发挥学生的主体作用，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动，培养他们的自主学习能力和创新精神。

3.作品评价：我将注重对学生作品的评价，从多个维度出发，既关注学生的绘画技巧，也关注他们在作品中表达的情感和内心世界。

（二）存在主要问题

1.学生参与度：在实践操作环节，我发现部分学生的参与度不高，可能是因为他们对自己的绘画能力缺乏信心。

2.课堂组织：在作品分享与交流环节，课堂组织较为混乱，学生之间的交流和评价效果不佳。

3.教学方法：虽然我尝试了多种教学方法，但仍有部分学生表示难以通过绘画表达自己的情感。

（三）改进措施

1.学生参与度：为提高学生的参与度，我将对他们进行更多的鼓励和指导，让他们相信自己有能力通过绘画表达情感。

2.课堂组织：我将改进课堂组织方式，例如，在作品分享与交流环节，提前明确评价标准和流程，确保学生之间的交流和评价有序进行。

3.教学方法：针对部分学生难以通过绘画表达情感的问题，我将尝试引入其他形式的表达方式，如写作、音乐等，让学生有更多的选择。同时，我也会加强对学生的个别辅导，帮助他们找到适合自己的表达方式。课堂小结，当堂检测同学们，我们今天学习了心理绘画的基本概念、技巧以及如何通过绘画表达自己的情感。希望大家能够通过实践，更好地了解自己的内心世界，提升自我认知能力和情感表达能力。

现在，请大家根据自己的学习情况，完成以下当堂检测题目：

1.请简述心理绘画的基本概念和作用。

2.请列举两种你在课堂上学会的绘画技巧，并说明如何运用这些