Unit 6 Useful numbers （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit6Usefulnumbers（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6Usefulnumbers（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课程基本信息1.课程名称：人教PEP版三年级英语上册Unit6Usefulnumbers

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2024年11月3日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit6Usefulnumbers，学生将能够掌握数字1-10的英文表达，以及如何使用这些数字进行简单的计数和提问。同时，通过小组活动和互动游戏，学生将培养合作意识和团队精神，提高口语表达能力和听力理解能力。此外，学生还将学会通过观察和思考，发现数字的规律和特点，培养逻辑思维和问题解决能力。通过本节课的学习，学生将更加熟练地运用英语进行日常交流，增强对英语文化的了解和兴趣。学情分析本班学生整体英语水平处于中等偏上水平，大部分学生对英语学习具有浓厚的兴趣，且在学习过程中积极参与课堂活动。然而，部分学生存在口语表达自信心不足、词汇量较小等问题，对英语学习的热情有待提高。

在知识、能力方面，学生已掌握基本的英语字母、单词和简单句型，具备一定的听、说、读、写能力。但对于数字1-10的英文表达及运用尚不熟练，尤其在进行数字计数和提问时，部分学生可能会出现混淆。此外，学生在团队合作和互动交流方面表现较好，但个别学生仍需加强沟通技巧和团队协作能力。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲，但部分学生注意力容易分散，需要教师关注和引导。对于课程学习，学生普遍具有积极的学习态度，但部分学生可能受限于家庭环境、语言氛围等因素，英语实践机会较少，对英语的实际应用能力有所影响。

针对以上学情，教师在授课过程中应关注学生个体差异，鼓励口语表达，提高学生自信心。同时，通过小组活动和互动游戏，培养学生的团队合作和沟通协作能力。此外，教师还需注重激发学生的学习兴趣，创设真实语境，让学生在实践中提高英语运用能力。教学方法与策略1.针对学生的特点，本节课将采用情境教学法、交际法及游戏教学法。情境教学法有助于激发学生兴趣，让学生在真实语境中感受和应用英语；交际法促进学生主动参与课堂互动，提高口语表达能力；游戏教学法则能激发学生学习积极性，培养学生团队协作精神。

2.具体教学活动包括数字接龙游戏、角色扮演（商店购物场景）、小组讨论（数字在生活中的应用）等。这些活动有助于学生主动参与课堂，提高英语实际应用能力。

3.教学过程中运用多媒体课件、挂图等辅助教学。课件中插入有趣的动画和实际生活中的照片，帮助学生更好地理解和记忆数字；挂图则用于辅助学生进行角色扮演和小组讨论，使教学内容更加直观、生动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师播放一段关于数字的歌曲，引导学生跟随音乐节奏进行拍手。

问题提出：教师提问：“你们能说出这首歌曲中出现的数字吗？”

学生回答：学生尝试回答歌曲中的数字。

教师点评：教师对学生的回答进行点评，引出本节课的主题——数字。

2.讲授新课（15分钟）

教师通过多媒体课件展示数字1-10的图片，引导学生说出这些数字的英文。

教师讲解：教师讲解数字1-10的英文表达及其用法。

学生跟读：学生跟随教师一起朗读数字1-10。

课堂互动：教师邀请学生上台进行数字表演，其他学生进行猜数字游戏。

3.巩固练习（10分钟）

小组活动：学生分成小组，进行数字接龙游戏。

个人展示：每组选出一个代表进行数字口语表达展示。

全班讨论：教师提问：“你们在生活中是怎么使用这些数字的？”学生进行讨论。

4.课堂提问（5分钟）

教师提问：“请用英语说出你最喜欢的数字，并解释为什么。”

学生回答：学生尝试回答问题，其他学生进行评价。

5.总结与作业布置（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调数字1-10的英文表达及其用法。

作业布置：学生回家后，用英语写一篇关于自己最喜欢的数字的短文。

课堂反馈：教师对学生的课堂表现进行点评，鼓励优秀学生，鼓励进步学生。

六、教学反思

本节课通过情境创设、讲授新课、巩固练习、课堂提问等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字1-10的英文表达。在教学过程中，教师注重学生个体差异，鼓励口语表达，提高学生自信心。同时，通过小组活动和互动游戏，培养学生的团队合作和沟通协作能力。

然而，在实际教学过程中，教师还需注意以下几点：

1.针对不同学生的学习需求，适当调整教学节奏和难度。

2.在课堂互动环节，注意引导学生主动参与，提高课堂活力。

3.加强对学生的个别辅导，提高学生口语表达能力和听力理解能力。

4.注重培养学生的学习兴趣，激发学生英语学习的内在动力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《数字的起源与发展》、《世界各地的数字文化》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学生通过阅读拓展阅读材料，了解数字的起源和发展，以及不同文化背景下数字的寓意和用法。

(2)学生可以进行数字相关的项目研究，如调查不同国家的数字文化、收集生活中的数字实例等。

(3)学生可以尝试用英语编写关于数字的故事或短文，培养写作能力。

(4)学生可以参加学校或社区的数字主题活动，如数字绘画比赛、数字知识竞赛等，提高实际运用能力。

(5)学生可以与家长或朋友一起进行数字游戏，如数独、数字接龙等，增进亲子关系和朋友间的互动。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数字的神秘故事》、《数学之美》等，了解数字背后的文化和历史。

-视频资源：《数字揭秘》纪录片，探究数字的奇妙世界。

-实践任务：设计一个以数字为主题的英语手抄报，展示对数字的理解和创意。

2.拓展要求：

-学生自主选择拓展内容，进行课后学习。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生完成拓展任务后，可与同学进行分享和交流，互相学习，提高英语表达能力和思维品质。

-学生将拓展学习的成果记录在成长记录袋中，定期进行总结和反思，培养自主学习和探究能力。

-教师在课后可通过线上平台或面对面辅导，为学生提供个性化的指导和反馈，帮助学生巩固知识，提高学科核心素养。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度、合作意识、思维品质和语言表达能力等方面进行评价。例如，学生在小组讨论中积极发言，与同伴良好互动，能主动提出问题和解决问题。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中的表现，如是否能积极参与讨论、是否能提出有价值的观点、是否能倾听他人的意见并进行合理的辩驳等。例如，小组在讨论数字在生活中的应用时，能提出许多创新的例子，并运用英语进行清晰表达。

3.随堂测试：对学生的数字1-10的英文表达和运用进行测试，包括听力和口语两部分。例如，教师播放一段数字相关的听力材料，学生需用英语回答相关问题。

4.作业完成情况：对学生的课后作业进行评价，关注学生的英语书写能力、语法正确性和创新思维。例如，学生在完成的数字短文中，能正确使用数字1-10，并运用丰富的想象力编写有趣的故事。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况进行综合评价，给予积极的反馈和建议，帮助学生认识到自己的优势和需要改进的地方。例如，教师对学生在课堂上的积极参与和小组讨论中的创新思维给予肯定，同时指出学生在语法表达上需进一步加强练习。教师鼓励学生继续努力，相信他们会在接下来的学习中取得更好的成绩。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的应用：通过引入生活中的实际场景，让学生在情境中学习数字的英文表达，提高学生的语言运用能力。

2.游戏教学法的融入：设计有趣的数字游戏，如数字接龙、猜数字等，激发学生的学习兴趣，增强课堂的互动性和趣味性。

3.小组活动的组织：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作精神，提高学生的口语表达和听力理解能力。

（二）存在主要问题

1.学生个体差异的把握：在教学过程中，对于不同学生的学习需求和能力水平，教师还需进一步关注和调整教学策略，以确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。

2.课堂互动的平衡：在课堂提问和小组活动中，教师需要更好地平衡学生的参与度，确保每个学生都有机会表达自己的观点和想法。

3.课后拓展的指导：在课后拓展学习中，教师需要提供更加具体和有指导性的建议，帮助学生更好地进行自主学习和探究。

（三）改进措施

1.个性化教学策略：针对学生的个体差异，教师可以设计不同难度的学习任务，给予学生个性化的指导和支持，帮助每个学生都能在课堂上取得进步。

2.增强课堂互动：教师可以通过更多的小组活动、角色扮演等方式，增加学生之间的互动，激发学生的思考和表达能力。

3.优化课后拓展指导：