九年级化学人教版上册 5.1 质量守恒定律第2课时 教案

九年级化学人教版上册5.1质量守恒定律第2课时教案主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是质量守恒定律的应用。学生将学习如何利用质量守恒定律来解决实际问题，包括计算反应前后的质量关系，以及如何处理化学反应中的误差。此外，学生还将通过实验来验证质量守恒定律，培养实验操作能力和观察能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了质量守恒定律的基本概念，本节课将在此基础上，进一步深入探讨质量守恒定律的应用。学生需要运用已有的知识，通过实验和计算，来解决实际问题，从而加深对质量守恒定律的理解。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、实验操作能力、数据分析能力和团队合作能力。通过学习质量守恒定律的应用，学生将能够自主设计实验、进行实验操作，并能够分析实验数据，得出合理结论。此外，学生还将通过小组合作的方式，培养团队合作意识，提高沟通与协作能力。通过本节课的学习，学生将能够进一步提升自己的化学学科素养，为今后的学习和工作打下坚实基础。学情分析九年级的学生在化学学习方面已有一定的基础，对质量守恒定律的概念和基本原理有所了解。他们在知识层次上，已经掌握了化学反应的基本类型和化学方程式的书写。在能力层次上，学生具备一定的实验操作能力和观察能力，能够进行简单的实验设计和数据分析。但在应用质量守恒定律解决实际问题上，部分学生可能存在一定的困难。

在素质方面，学生具备一定的逻辑思维和推理能力，但部分学生在面对复杂问题时，容易产生困惑，缺乏解决实际问题的信心。在行为习惯方面，部分学生课堂参与度较高，愿意主动提问和分享自己的观点，但也有部分学生较为内向，不愿主动表达。

针对这些学情特点，教师在教学过程中应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究质量守恒定律的应用。针对学生的个体差异，教师应给予不同的学生不同程度的关注和指导，鼓励他们积极参与课堂讨论和实验操作，提高他们的自主学习能力和解决问题的能力。同时，通过小组合作的方式，培养学生的团队合作意识，提高他们的沟通与协作能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：实验室、实验桌、烧杯、试管、砝码、天平等。

课程平台：人教版九年级化学教材、多媒体教学设备。

信息化资源：教学课件、实验视频、在线讨论平台等。

教学手段：讲授法、实验法、小组合作学习、问答法等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一个化学实验现象，如盐酸和碳酸钠反应生成二氧化碳气体，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。教师提出问题：“在这个实验中，反应前后的质量是否保持不变？为什么？”以此引出本节课的主题——质量守恒定律的应用。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解质量守恒定律的定义、表达式以及应用。结合具体案例，解释质量守恒定律在化学反应中的作用，让学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（5分钟）

教师提问：“在实际化学反应中，如何运用质量守恒定律计算反应前后的质量关系？”引导学生进行思考和讨论。学生分享自己的思路和答案，教师点评并给予指导。

4.实验操作环节（10分钟）

学生分组进行实验，验证质量守恒定律。教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。实验结束后，学生汇报实验结果，教师点评并总结。

5.巩固练习环节（5分钟）

教师给出几个有关质量守恒定律的应用问题，学生独立解答。教师选取部分学生的答案进行点评，指出其中的错误和不足，帮助学生巩固新知识。

6.课堂小结（3分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结质量守恒定律的应用方法。学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和评价。

7.作业布置（2分钟）

教师布置课后作业，要求学生运用质量守恒定律解决实际问题，巩固所学知识。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动探究和思考，培养他们的科学素养和实验能力。同时，通过小组合作和课堂提问等方式，激发学生的合作意识和沟通能力，提高课堂效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解质量守恒定律的定义和表达式，掌握如何运用质量守恒定律来计算化学反应前后的质量关系。

2.实验操作能力：学生通过实验操作，能够熟练运用质量守恒定律来验证实验结果，提高实验操作能力和观察能力。

3.数据分析能力：学生能够分析实验数据，得出合理的结论，提高数据分析能力。

4.团队合作能力：学生通过小组合作，能够更好地与他人沟通和协作，提高团队合作能力。

5.解决实际问题的能力：学生能够将所学的质量守恒定律应用到实际问题中，解决实际问题，提高解决实际问题的能力。

6.核心素养的培养：通过本节课的学习，学生能够培养自己的科学探究能力、实验操作能力、数据分析能力和团队合作能力，提高自己的化学学科素养。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了质量守恒定律的应用。学生能够理解质量守恒定律的定义和表达式，掌握如何运用质量守恒定律来计算化学反应前后的质量关系。通过实验操作，学生能够熟练运用质量守恒定律来验证实验结果，提高实验操作能力和观察能力。同时，学生能够分析实验数据，得出合理的结论，提高数据分析能力。在小组合作中，学生能够更好地与他人沟通和协作，提高团队合作能力。最后，学生能够将所学的质量守恒定律应用到实际问题中，解决实际问题，提高解决实际问题的能力。

2.当堂检测

（1）选择题：

1.在下列化学反应中，符合质量守恒定律的是：

A.2H2+O2=2H2O

B.2H2O→2H2+O2

C.H2+I2=2HI

D.2Cl2+2H2O=4HCl+O2

2.某学生进行以下实验：将2g锌粒放入50mL稀盐酸中，充分反应后，过滤、干燥、称量，得到0.5g固体。则反应后溶液的质量为：

A.4.5g

B.5g

C.5.5g

D.6g

（2）解答题：

1.某学生进行以下实验：将2g镁条放入50mL稀硫酸中，充分反应后，过滤、干燥、称量，得到0.5g固体。请计算反应后溶液的质量。

2.某化学反应的化学方程式为：2A+3B=4C。已知反应前A、B的总质量为5g，反应后C的总质量为6g。请计算反应前A、B的质量比。内容逻辑关系①引入新课：通过展示化学实验现象，引导学生思考并提问，引发对质量守恒定律的兴趣。

②讲授新课：讲解质量守恒定律的定义、表达式和应用，结合具体案例进行解释，确保学生理解和掌握新知识。

③师生互动：提问并引导学生进行思考和讨论，通过回答和分享，加深对质量守恒定律的理解。

④实验操作：学生分组进行实验，验证质量守恒定律。教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

⑤巩固练习：给出应用问题，学生独立解答。教师选取部分学生的答案进行点评，巩固新知识。

⑥课堂小结：回顾本节课所学内容，总结质量守恒定律的应用方法，分享学习收获。

⑦作业布置：布置课后作业，要求学生运用质量守恒定律解决实际问题，巩固所学知识。

板书设计：

①质量守恒定律

-定义：反应前后，参与反应的物质的质量之和保持不变。

-表达式：m(反应前)=m(反应后)

②质量守恒定律的应用

-计算质量关系：m(反应前)=m(反应物)+m(生成物)

-实验验证：实验现象+数据分析

③实验操作流程

-实验目的：验证质量守恒定律

-实验步骤：准备实验器材+进行实验+数据记录+结果分析反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学：通过生动的实验现象，激发学生的兴趣，让学生在实验中体验质量守恒定律的应用，提高实验操作能力和观察能力。

2.小组合作：鼓励学生进行小组合作，培养团队合作意识，提高沟通与协作能力。

3.实际问题解决：结合生活实际，引导学生运用质量守恒定律解决实际问题，培养学生解决实际问题的能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，部分学生课堂参与度不高，需要进一步提高学生的积极性。

2.教学方法：在教学方法上，需要更多地引导学生主动探究和思考，培养他们的科学素养。

3.教学评价：在教学评价方面，需要加强对学生学习效果的评估，及时发现和解决问题。

（三）改进措施

1.教学管理：通过设置有趣的课堂活动和小奖励，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.教学方法：采用更多的互动式教学方法，如问答、讨论等，引导学生主动参与课堂，培养他们的科学探究能力。

3.教学评价：加强对学生学习效果的评估，定期进行课堂提问和作业检查，及时发现和解决问题。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我管理和反思能力。重点题型整理①计算题：已知反应方程式为2H2+O2=2H2O，若反应前氢气、氧气的总质量为4g，反应后水的质量为6g，求反应前氢气、氧气的质量比。

答案：反应前氢气、氧气的质量比为1:1。

②实验设计题：设计一个实验来验证质量守恒定律。

答案：实验设计如下：

-实验目的：验证质量守恒定律

-实验步骤：

1.准备两个相同的容器，标记为容器A和容器B。

2.在容器A中加入2g锌粒，在容器B中加入50mL稀盐酸。

3.将容器A倒入容器B中，充分混合。

4.反应结束后，过滤、干燥、称量，得到0.5g固体。

5.计算反应后溶液的质量。

-实验结果：反应后溶液的质量为4.5g。

-结论：实验结果符合质量守恒定律。

③应用题：某化学反应的化学方程式为2A+3B=4C。已知反应前A、B的总质量为5g，反应后C的总质量为6g，求反应前A、B的质量比。

答案：反应前A、B的质量比为2:3。

④数据分析题：已知实验中反应前氢气、氧气的总质量为4g，反应后水的质量为6g。若