2学做“快乐鸟”教学设计2小学二年级道德与法治下册同步教学（部编版）

2学做“快乐鸟”教学设计2小学二年级道德与法治下册同步教学（部编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版小学二年级道德与法治下册第10课《我们班的小榜样》。本节课主要让学生认识到每个人都有自己的优点和特长，通过观察和分享，学会发现他人的优点，培养学生的同理心和团队合作意识。教学内容主要包括：

1.让学生了解每个人都有自己的特长和优点。

2.培养学生学会欣赏他人，发现他人的优点。

3.引导学生学会与他人合作，共同完成任务。

4.通过小组讨论、分享、游戏等活动，提高学生的团队合作能力和沟通能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生的人际交往与社会适应能力。通过课程的学习，使学生能够认识到每个人都有自己的优点和特长，学会发现他人的优点，培养学生的同理心和团队合作意识，提高学生的沟通能力、协作能力以及社会适应能力。学情分析本节课面向的是小学二年级的学生，他们在知识、能力、素质方面各有差异。大部分学生已经具备了基本的道德观念和法治意识，但对“每个人都有自己的优点和特长”的认识尚浅。在能力方面，学生们的观察力、表达能力逐渐发展，但团队协作能力和同理心需要进一步培养。素质方面，学生们的自尊心较强，但往往忽视他人的优点，需要引导他们学会欣赏和尊重他人。

在学习行为习惯方面，学生们好奇心旺盛，喜欢通过活动来学习。因此，在教学过程中，我将采用情景模拟、小组讨论、分享等形式，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。同时，我会关注学生们的个体差异，给予不同的学生以个性化的指导，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。

针对学生们的特点，本节课的设计注重培养他们的团队合作意识、同理心，以及发现和尊重他人优点的能力。通过这样的设计，我希望学生们能够在掌握课程知识的同时，提升自身的社会适应能力，为将来的成长打下坚实的基础。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：在本节课中，我将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。通过讲授，为学生提供基本的道德与法治知识；通过讨论，引导学生发现他人的优点，培养团队合作意识；通过案例研究，使学生深入理解课程内容；通过项目导向学习，提升学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，我将组织学生们进行角色扮演，让他们在模拟情景中体验团队合作和同理心；同时，开展实验活动，让学生在实践中学会发现和尊重他人优点；此外，设计互动游戏，增强学生间的互动，提高课堂趣味性。

3.确定教学媒体使用：在教学过程中，我将运用多媒体课件、视频、图片等教学媒体，以直观、生动的方式展示课程内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，利用网络资源，拓宽学生的视野，增强课程的实践性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“每个人都有自己的优点和特长”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“每个人都有自己的优点和特长”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“每个人都有自己的优点和特长”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“每个人都有自己的优点和特长”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“每个人都有自己的优点和特长”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握团队合作和同理心技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验团队合作和同理心技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“每个人都有自己的优点和特长”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握团队合作和同理心技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“每个人都有自己的优点和特长”知识点，掌握团队合作和同理心技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“每个人都有自己的优点和特长”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“每个人都有自己的优点和特长”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“每个人都有自己的优点和特长”知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）故事资源：《快乐鸟的故事》、《小刺猬的烦恼》等，这些故事可以帮助学生更好地理解团队合作和同理心的意义。

（2）视频资源：《团队合作的力量》、《同理心的重要性》等，通过视频的形式，让学生更直观地感受到团队合作和同理心的价值。

（3）实践活动：组织学生参加学校或社区志愿者活动，让学生在实践中体验团队合作和同理心的力量。

（4）书籍资源：《团队合作宝典》、《同理心实践手册》等，这些书籍可以为学生提供更多关于团队合作和同理心的理论知识。

2.拓展建议

（1）学生可以利用课后时间，阅读与团队合作和同理心相关的书籍，提高自己的理论知识。

（2）学生可以观看与合作和同理心相关的视频，通过直观的视觉感受，加深对知识点的理解。

（3）学生可以参加学校或社区的组织活动，如志愿者活动、团队建设活动等，将理论知识运用到实践中，提升自己的实践能力。

（4）学生可以以团队合作和同理心为主题，进行小组讨论、写作、演讲等形式的展示，提升自己的表达能力和团队合作能力。

（5）教师可以组织团队合作和同理心为主题的角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中提升自己的团队合作和同理心能力。典型例题讲解本节课的典型例题主要围绕“每个人都有自己的优点和特长”这一知识点展开。以下是对五个例题的详细讲解和补充说明：

例题1：小明和小华是同班同学，小明善于跑步，小华善于画画。请问，小明和小华在哪些方面可以互相学习？

答案：小明和小华可以在跑步和画画方面互相学习。小明可以向小华学习画画，而小华可以向小明学习跑步。

例题2：在学校的一次文艺汇演中，小明表演了魔术，小华演唱了一首歌曲。请问，小明和小华在这次活动中展示了哪些优点和特长？

答案：小明在这次活动中展示了魔术技巧，小华展示了歌唱才华。他们各自在自己的领域展现了独特的优点和特长。

例题3：小红的同桌小华非常关心他人，总是乐于助人。请问，小华这种关心他人的行为体现了哪种素养？

答案：小华这种关心他人的行为体现了同理心素养。他能够理解和关心他人的需求，乐于帮助他人。

例题4：在一次课堂讨论中，老师提出了一个问题：“如何才能做到团队合作？”小明说：“我们要互相帮助，共同努力。”请问，小明提出的观点体现了哪种能力？

答案：小明提出的观点体现了团队合作能力。他强调了互相帮助和共同努力的重要性，这是团队合作的关键要素。

例题5：学校举办了一次运动会，小华在跑步比赛中获得了第一名，小明在跳远比赛中获得了第二名。请问，小华和小明应该如何看待彼此的成就？

答案：小华和小明应该互相欣赏和尊重彼此的成就。他们应该认识到每个人都有自己的优点和特长，不嫉妒对方的成就，而是从中学习和激励自己。课堂1.课堂提问：在课堂中，教师可以通过提问的方式了解学生的学习情况。针对“每个人都有自己的优点和特长”这一知识点，教师可以提出以下问题：

-请举例说明你自己的优点和特长是什么？

-你如何发现和欣赏他人的优点和特长？

-请描述一次你与他人合作的经历，并谈谈你的感受。

-在团队合作中，你是如何发挥自己的优势，帮助他人的？

-请谈谈你对同理心的理解，以及如何在生活中运用同理心。

2.观察学生参与课堂活动的表现：在课堂中，教师可以通过观察学生参与小组讨论、角色扮演、实验等活动的情况，了解学生的学习态度和能力。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的发言情况，了解他们是否能够积极参与并表达自己的观点。同时，教师也可以观察学生在角色扮演和实验活动中的表现，了解他们是否能够运用所学的知识解决实际问题。

3.测试：教师可以设计一些与“每个人都有自己的优点和特长”相关的测试题，以了解学生对知识点的掌握情况。例如，教师可以设计以下测试题：

-小明擅长跑步，小华擅长画画，他们在哪些方面可以互相学习？

-学校举办了一次运动会，小明在跑步比赛中获得了第一名，小华在跳远比赛中获得了第二名。请问，他们应该如何看待彼此的成就？

-请谈谈你对同理心的理解，以及如何在生活中运用同理心。

4.作业评价：教师应对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。例如，教师可以针对以下作业进行评价：

-请描述一次你与他人合作的经历，并谈谈你的感受。

-请举例说明你如何发现和欣赏他人的优点和特长。

-请谈谈你对同理心的理解，以及如何在生活中运用同理心。教学反思与总结本节课的主题是“每个人都有自己的优点和特长”，通过讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法，以及角色扮演、实验、游戏等活动，我旨在帮助学生认识到每个人都有自己的特长和优点，学会发现他人的优点，培养同理心和团队合作意识。

教学反思方面，我认为自己在教学方法上做得比较成功，通过不同的教学方法，激发了学生的学习兴趣，使他们积极参与课堂活动。例如，在讲解知识点时，我结合实例帮助学生理解，使他们在实践中掌握团队合作和同理心技能。此外，我通过小组讨论等活动，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。

然而，我也发现自己在教学管理方面存在不足。在课堂活动中，我发现一些学生在小组讨论中不够积极，可能是因为他们对这个话题不太感兴趣或者缺乏自信。针对这个问题，我计划在今后的教学中，加强对学生的引导，鼓励他们积极参与，提高他们