2024-2025学年心理安全教育与生活技能结合设计

2024-2025学年心理安全教育与生活技能结合设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.课本章节：第二单元“自我认识与成长”，第四节“理解自我，尊重他人”

2.教学目标：通过本节课的学习，使学生能够理解自己的情感和需求，学会尊重他人的情感和需求，培养良好的沟通技巧和人际关系。

三、教学过程

1.导入：通过一个简单的互动游戏，让学生放松心情，进入学习状态。

2.新课导入：讲解本节课的教学目标和内容，引导学生关注自我认识和尊重他人的重要性。

3.案例分析：提供一些生活中常见的案例，让学生分组讨论，如何理解和尊重他人，如何处理人际关系。

4.小组讨论：让学生分成小组，分享自己的经历和观点，互相学习和交流。

5.总结提升：对学生的讨论进行总结，强调尊重他人和良好沟通的重要性，引导学生如何在日常生活中实践这些原则。

6.课后作业：布置一道关于尊重他人和沟通技巧的实践作业，让学生在课后进行思考和练习。

四、教学评价

1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，是否积极发言和参与讨论。

2.学生作业：评估学生的课后作业，看是否能够运用所学知识和技能。

3.学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对本节课内容和教学方式的看法。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括三个方面：自我认知、尊重他人和沟通技巧。通过本节课的学习，学生将能够理解自己的情感和需求，认识自己的优点和不足，同时学会尊重他人的情感和需求，培养良好的沟通技巧和人际关系。在教学过程中，教师会通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生积极参与，提升自我认知和尊重他人的意识，培养良好的沟通技巧和人际关系，从而提高学生的心理健康水平。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了心理健康的基本概念，了解了自我认识的重要性，同时也接触了一些基本的沟通技巧。他们可能对尊重他人有一定的理解，但在实际应用中可能存在一定的困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对于自身的成长和人际关系较为关注，因此对于心理健康教育课程兴趣较高。他们在学习能力上各有差异，但普遍具备一定的分析和讨论能力。在学习风格上，他们更倾向于互动和参与式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解自我和尊重他人的过程中，学生可能遇到难以接受自己缺点的情况，或者在尊重他人时不知如何表达。此外，在实际沟通中，学生可能不知如何运用所学的沟通技巧，特别是在处理冲突和不同意见时。这些困难和挑战需要教师在教学过程中充分关注并给予适当的引导和帮助。四、教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解案例和理论知识，引导学生理解和掌握自我认识和尊重他人的重要性。

b.讨论法：学生分组讨论案例，分享自己的观点和经历，互相学习和交流，培养沟通技巧和人际关系。

c.实践法：学生通过参与互动游戏和课后作业，将所学的知识和技能应用到实际生活中，提高自我认知和尊重他人的能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：使用多媒体课件和视频，生动展示教学内容，吸引学生的注意力，增强学习兴趣。

b.教学软件：运用教学软件进行课堂互动和小组讨论，提高学生的参与度和学习效果。

c.实践材料：提供相关的实践材料和案例，让学生分组讨论和分享，促进学生思考和实际应用能力的培养。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心理健康教育的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道心理健康是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于心理健康教育的图片或视频片段，让学生初步感受心理健康的重要性。

简短介绍心理健康教育的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心理健康基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心理健康的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解心理健康的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍心理健康的重要组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解心理健康教育的实际应用或作用。

3.心理健康案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心理健康教育的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心理健康案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理健康教育的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理健康教育解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论心理健康教育的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心理健康教育相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理健康教育的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心理健康教育的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心理健康教育的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调心理健康教育在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心理健康教育。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于心理健康教育的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-心理健康教育相关书籍：推荐学生阅读一些关于心理健康教育的书籍，如《心理健康教育手册》、《青少年心理健康与发展》等，以深入了解心理健康教育的理论和实践。

-心理健康教育网站与平台：指导学生浏览一些权威的心理健康教育网站和平台，如中国心理健康网、心理咨询师网等，以获取最新的心理健康教育资讯和资源。

-心理健康教育视频资源：推荐学生观看一些优质的心理健康教育视频资源，如TED演讲、心理健康教育讲座等，以直观地了解心理健康教育的重要性和方法。

-心理健康教育实践项目：鼓励学生参与一些心理健康教育实践项目，如心理健康教育公益活动、心理剧表演等，以提高自身的心理健康素养和实践能力。

2.拓展建议：

-开展心理健康教育读书笔记活动：要求学生阅读心理健康教育相关书籍，并撰写读书笔记，以加深对心理健康教育知识的理解和应用。

-组织心理健康教育讲座或研讨会：邀请心理健康教育专家或心理咨询师为学生举办讲座或研讨会，以提供专业的心理健康教育指导和建议。

-创建心理健康教育小组：鼓励学生自发创建心理健康教育小组，定期进行心理健康教育交流和分享，以培养学生的团队合作和沟通能力。

-开展心理健康教育实践活动：引导学生参与心理健康教育实践活动，如心理剧创作与表演、心理健康教育公益宣传等，以提高学生的实践能力和社会责任感。

-进行心理健康教育调研：鼓励学生针对心理健康教育相关话题进行调研，如调查学生的心理健康状况、分析心理健康教育需求等，以提高学生的调研能力和问题解决能力。七、板书设计-心理健康教育的定义和重要性

-自我认识与成长的基本概念和组成部分

-尊重他人和良好沟通技巧的重要性及其应用

-心理健康教育的实际案例分析及其对生活的影响

2.板书设计关键词：

-心理健康教育

-自我认识

-尊重他人

-沟通技巧

-案例分析

3.板书设计重点句子：

-“心理健康教育是我们成长的重要支撑。”

-“自我认识是理解自己的基础，也是成长的关键。”

-“尊重他人，才能赢得他人的尊重。”

-“良好的沟通技巧有助于解决生活中的问题。”

-“通过案例分析，我们可以更深入地理解心理健康教育的实际应用。”

在板书设计中，我将采用简洁明了的文字，突出重点知识点、关键词和句子，以便学生理解和记忆。同时，我会运用艺术性和趣味性的元素，如生动的插图、颜色标注和创意字体等，以激发学生的学习兴趣和主动性。八、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度，如提问、回答问题、小组讨论等，评价学生的学习态度和积极性。同时，注意学生的专注度和对教学内容的掌握程度，以及是否能够积极思考并提出问题。

2.小组讨论成果展示：评价学生分组讨论的成果，包括讨论的深度和广度、学生对案例的理解和分析能力、提出的解决方案的可行性和创新性。同时，评价学生的团队合作能力和表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对心理健康教育的基本概念、组成部分和原理的掌