Unit 6 The admirable Lesson 3 The Superhero Behind 教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第二册

Unit6TheadmirableLesson3TheSuperheroBehind教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6TheadmirableLesson3TheSuperheroBehind教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第二册教材分析本节课的教学内容为2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第二册的Unit6TheadmirableLesson3TheSuperheroBehind。本课主要围绕超级英雄背后的故事展开，通过阅读文本，学生可以了解到超级英雄的起源以及他们如何用自己的力量去帮助他人。

在阅读过程中，学生将学习到一些关键的词汇和表达方式，如“superhero”、“secretidentity”、“withthepowerof”等。此外，本节课还将引导学生理解并运用过去时态来描述事件的发生顺序。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit6TheadmirableLesson3TheSuperheroBehind，学生将能够：

1.运用过去时态描述超级英雄的故事，提高语言运用能力；

2.理解并吸收文本中的文化元素，提升文化意识；

3.分析超级英雄背后的品质，培养思维品质；

4.通过自主学习、合作交流等途径，提高英语学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握过去时态的运用：学生需要理解并能够运用过去时态来描述超级英雄的故事，包括动词的过去式形式和时态的运用。

-理解文本内容：学生需要能够理解并吸收文本中的文化元素，包括超级英雄的起源和他们的品质。

-提高阅读理解能力：学生需要通过阅读和分析文本，理解超级英雄背后的故事，并能够进行相关的讨论和表达。

2.教学难点

-过去时态的运用：学生对于过去时态的掌握可能存在困难，特别是对于动词的过去式形式和时态的运用可能会感到困惑。

-文本内容的理解：文本中可能包含一些抽象的概念和品质，学生可能难以理解和吸收这些文化元素。

-阅读理解的提升：学生可能对于如何有效地阅读和理解英语文本存在困难，需要教师的引导和帮助。

例如，教师可以通过举例和练习来帮助学生掌握过去时态的运用，提供一些常用的动词过去式形式和句子结构的例子，让学生进行模仿和练习。同时，教师可以通过提问和讨论的方式引导学生理解和吸收文本中的文化元素，提供一些关键词和表达方式的提示和解释。此外，教师可以提供一些阅读策略和技巧的指导，帮助学生提高阅读理解能力，如如何快速找到关键信息，如何理解和分析文本的逻辑结构等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有Unit6TheadmirableLesson3TheSuperheroBehind的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的超级英雄图片、漫画、视频等多媒体资源，以便于学生更好地理解和吸收文本中的文化元素。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“超级英雄背后的故事”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解超级英雄的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“超级英雄背后的故事”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“超级英雄背后的故事”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解超级英雄的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握阅读理解和分析的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验阅读理解和分析的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解超级英雄的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解和分析的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解超级英雄的知识点，掌握阅读理解和分析的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“超级英雄背后的故事”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与超级英雄相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的超级英雄知识点和阅读理解技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-电影和电视剧：可以观看与超级英雄相关的电影和电视剧，如《钢铁侠》、《蝙蝠侠》等，这些作品能够帮助学生更直观地了解超级英雄的形象和故事。

-漫画和graphicnovels：推荐学生阅读超级英雄的漫画和graphicnovels，如《复仇者联盟》、《X战警》等，这些作品能够让学生更深入地了解超级英雄的起源和发展。

-非小说类文本：可以阅读一些关于超级英雄的非小说类文本，如传记、新闻报道等，这些作品能够帮助学生从不同的角度了解超级英雄的故事。

2.拓展建议

-项目式学习：可以让学生选择一个超级英雄，进行项目式学习，如研究超级英雄的历史、制作超级英雄的传记等，这样能够培养学生的研究能力和创造力。

-角色扮演：可以组织学生进行角色扮演，让学生扮演超级英雄，通过表演的方式，让学生更深入地理解超级英雄的故事和特质。

-讨论和写作：可以组织学生进行讨论和写作，如讨论超级英雄的社会意义，写作关于超级英雄的故事等，这样能够培养学生的批判性思维和写作能力。板书设计1.超级英雄关键词

-板书设计应包括本节课的主要关键词，如“superhero”、“secretidentity”、“withthepowerof”等，通过将这些关键词突出显示在黑板上，帮助学生理解和记忆。

2.过去时态的运用

-板书设计应包含过去时态的关键信息，包括动词的过去式形式和时态的运用。通过示例和练习，让学生能够在课堂上跟随板书进行学习和练习，加深对过去时态的理解和运用。

3.文本内容概括

-板书设计应简洁明了地概括本节课的文本内容，包括超级英雄的起源和他们的故事。通过将文本内容以思维导图或流程图的形式呈现，帮助学生更好地理解和记忆文本的主要信息。

板书设计应具有艺术性和趣味性，可以通过使用颜色、图标、图片等元素，使板书更加吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用不同颜色的粉笔突出不同的关键词，或者在板书上添加与超级英雄相关的图片，使板书既实用又有趣。重点题型整理1.过去时态的运用

-题目：用过去时态描述超级英雄的故事。

-答案：例：Batmanwiththepowerofhismindandbody,savedthecityfromtheevilforces.

2.超级英雄的品质分析

-题目：分析蝙蝠侠的品质，并用自己的话概括。

-答案：例：Batmanisasuperherowithcourage,intelligenceandpersistence.Henevergivesupandalwayssavestheday.

3.文本内容的理解和概括

-题目：概括本节课文本的主要内容。

-答案：例：ThetexttellsthestoryofBatman,asuperherowhouseshisintelligenceandgadgetstofightcrimeandprotectGothamCity.

4.文本中文化元素的吸收和理解

-题目：分析文本中的文化元素，并用自己的话概括。

-答案：例：ThetextshowsthatsuperheroeslikeBatmanandSupermanaresymbolsofjusticeandgoodinsociety.Theyrepresentthedesireforabetterworld.

5.文本中过去时态的运用和理解

-题目：分析文本中的过去时态运用，并用自己的话概括。

-答案：例：Thetextusespasttensetodescribetheactionsandeventsthatoccurredinthepast,suchaswhenBatmanfoughtcriminalsandsavedpeople.教学反思与改进-在教学结束后，设计一个反思活动，让学生填写反馈表，评估他们对本节课的理解和掌握程度。同时，鼓励学生提出他们在学习过程中遇到的困难和问题，以便了解他们的学习情况。

-教师也可以进行自我反思，回顾教学过程，评估教学方法和教学内容的有效性，以及是否能够满足学生的学习需求。

2.制定改进措施

-根据学生的反馈和教师的自我反思，制定改进措施，计划在未来的教学中实施。

-对于学生反馈中提到的不理解或难掌握的知识点，教师可以设计更多的练习和活动，帮助学生巩固和掌握这些知识点。

-如果学生在课堂上表现出对某个话题的兴趣，教师可以进一步深入这个话题，提供更多的相关资源，以满足学生的学习需求。

-教师还可以考虑采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

-最后，教师需要不断学习和更新自己的教学知识，以适应不断变化的教育环境和学生需求。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解练习：布置一篇关于超级英雄的英文文章，要求学生回答相关问题，以巩固阅读理解能力。

2.写作练习：要求学生写一篇关于他们最喜欢的超级英雄的作文，以提高写作能力。

3.语法练习：布置一些过去时态的语法练习题，要求学生完成，以巩固过