四年级下册道德与法治（教学设计+素材）第11课《多姿多彩的民间艺术》（第二课时）

四年级下册道德与法治（教学设计+素材）第11课《多姿多彩的民间艺术》（第二课时）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级下册道德与法治（教学设计+素材）第11课《多姿多彩的民间艺术》（第二课时）课程基本信息1.课程名称：四年级下册道德与法治第11课《多姿多彩的民间艺术》（第二课时）

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：本节课的具体上课时间

4.教学时数：45分钟或1课时

在本节课中，我们将继续探讨第11课《多姿多彩的民间艺术》，深入了解民间艺术的种类、特点及其在生活中的应用。通过学习，培养学生对我国传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。课程内容包括观看民间艺术视频、分析民间艺术作品、小组讨论民间艺术的价值以及动手制作简单的民间艺术作品。核心素养目标分析本节课围绕《多姿多彩的民间艺术》，旨在培养学生以下核心素养：文化意识、审美情趣、社会参与和创造性思维。通过学习，学生能够增强对中华传统文化的认识，提升文化自信；培养审美鉴赏能力，提高艺术修养；理解民间艺术在社会生活中的作用，增强社会责任感；同时，通过动手制作，激发创新意识，培养解决问题的能力。这些核心素养将有助于学生形成全面发展的人格，为终身学习奠定基础。学情分析四年级学生在知识层面，已具备一定的民间艺术基础知识，但对于民间艺术的深入理解和鉴赏能力仍有待提高。在能力方面，学生的观察能力、表达能力和动手操作能力各有所长，但部分学生在团队协作和创造性思维方面有待加强。素质方面，学生普遍对新鲜事物充满好奇，有较强的学习兴趣，但在自我约束和课堂纪律方面存在一定差异。

此外，学生们的日常行为习惯中对传统艺术的接触和欣赏相对较少，这对课程学习造成了一定影响。部分学生可能因缺乏实际操作机会，对民间艺术的理解和兴趣受到影响。因此，本节课需注重引导学生积极参与，激发学习兴趣，提高实践操作机会，以培养学生对民间艺术的热爱和尊重，提升综合素质。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有四年级下册道德与法治教材，提前预习第11课《多姿多彩的民间艺术》。

2.辅助材料：准备民间艺术的图片、视频资料，展示不同地区的民间艺术特色；准备相关图表，帮助学生理解民间艺术的发展与传承。

3.实验器材：准备剪纸、泥塑等简单的民间艺术制作材料，确保学生在动手操作环节能够顺利进行。

4.教室布置：将教室划分为学习区、讨论区及展示区，便于学生观看多媒体资源、进行小组讨论和展示自己的作品。教学过程1.导入新课（5分钟）

上课之初，我首先向同学们提问：“上一节课，我们学习了《多姿多彩的民间艺术》的第一课时，谁能告诉我，我国有哪些民间艺术？”通过学生的回答，引导他们回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.内容探究（15分钟）

（1）展示多媒体资源：播放民间艺术视频，让学生直观地感受民间艺术的魅力。

（2）分析课文：引导学生阅读课文，探究民间艺术的种类、特点及其在生活中的应用。

（3）小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-民间艺术有哪些特点？

-民间艺术在现代社会有何作用？

-你认为民间艺术的价值是什么？

（4）小组代表发言：各小组选派代表分享讨论成果，我进行点评和总结。

3.实践操作（15分钟）

（1）剪纸艺术：向学生介绍剪纸的基本技巧，演示剪纸过程，并指导学生动手制作剪纸作品。

（2）泥塑：教授学生简单的泥塑技巧，鼓励他们发挥创意，制作属于自己的泥塑作品。

4.作品展示与评价（5分钟）

（1）学生展示：让学生将自己的剪纸和泥塑作品展示给大家，分享创作心得。

（2）评价：邀请同学们对展示的作品进行评价，我给予积极的反馈和鼓励。

5.课堂小结（5分钟）

6.课后作业（课后自主完成）

（1）整理课堂笔记，回顾所学内容。

（2）以“我眼中的民间艺术”为主题，写一篇作文。

（3）利用课余时间，了解身边的民间艺术，下节课分享给同学们。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了民间艺术的种类、特点及其在生活中的应用，能举例说明不同地区的民间艺术特色。

-学生学会了剪纸和泥塑的基本技巧，能独立创作简单的民间艺术作品。

-学生通过小组讨论，提高了合作能力和口头表达能力。

2.过程与方法：

-学生通过观看多媒体资源，增强了对民间艺术的直观感受，提高了审美鉴赏能力。

-学生在实践操作中，动手能力得到锻炼，激发了创新意识。

-学生在作品展示与评价环节，学会了如何欣赏他人作品，提高了评价能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对中华传统文化产生了更深厚的兴趣，增强了文化自信和民族自豪感。

-学生认识到民间艺术在社会生活中的作用，理解到传承和弘扬民间艺术的重要性。

-学生在创作过程中，培养了耐心、细心和自信心，形成了积极向上的学习态度。

4.社会实践与拓展：

-学生利用课余时间了解身边的民间艺术，拓宽了知识面，增进了对传统文化的了解。

-学生通过课后作业，巩固了所学知识，提高了写作能力。

-学生在分享身边的民间艺术时，锻炼了搜集资料、整理资料的能力，为终身学习打下了基础。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，认真听讲，主动提问，表现出对民间艺术的浓厚兴趣。在实践操作环节，学生动手能力强，充分发挥创意，课堂气氛活跃。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中，能够围绕主题展开，成员之间积极交流，分享各自观点。展示环节，学生能够清晰地表达自己的观点，展示出对民间艺术的理解和认识。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生对本节课的知识点掌握较好，能够回答出关于民间艺术的种类、特点等问题。但仍有部分学生对某些知识点掌握不够牢固，需要加强巩固。

4.学生作品评价：学生完成的剪纸和泥塑作品，创意丰富，技艺各异。通过作品评价，学生能够互相学习，取长补短，提高自己的审美和创作能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩和作品评价，给予以下反馈：

-表扬在课堂上积极参与、表现优秀的学生，鼓励他们继续保持。

-对于在讨论和展示环节表现不足的学生，指出问题所在，指导他们改进方法，提高表达能力。

-针对随堂测试成绩不理想的学生，分析原因，制定针对性的辅导计划，帮助他们巩固知识点。

-针对学生作品，给予积极的评价和建设性意见，引导他们不断提高创作水平。板书设计①重点知识点：

-民间艺术种类

-民间艺术特点

-民间艺术生活应用

②重点词句：

-"多姿多彩"

-"传统文化"

-"剪纸"

-"泥塑"

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点内容。

-在板书两侧绘制简单的民间艺术图案，如剪纸图案、泥塑小物。

-设计互动环节，让学生在黑板上直接参与板书，如填写他们了解的民间艺术种类或分享感受。

板书设计将结合图表、关键词和图案，以直观、有趣的方式呈现，既有助于学生理解和记忆课程内容，又能激发他们对民间艺术的兴趣和主动性。教学反思在上完《多姿多彩的民间艺术》这节课后，我对整个教学过程进行了深入反思。首先，我发现学生在课堂上对民间艺术的兴趣被充分激发，他们积极参与讨论，认真观看多媒体资源，展现出对传统文化的热爱。这一点让我深感欣慰，也证明了我的教学策略在一定程度上取得了成功。

然而，我也注意到，在实践操作环节，部分学生对剪纸和泥塑技巧的掌握程度不够理想。这让我意识到，在今后的教学中，应更加注重对学生动手能力的培养，可以适当增加实践操作环节的时间，让学生有更多的机会进行实际操作。

此外，小组讨论成果展示环节，部分学生的表达能力仍有待提高。为了改善这一状况，我计划在接下来的课程中，多设置一些口语表达训练，如小组讨论、角色扮演等，帮助学生提高自己的口头表达能力。

在教学内容方面，我尝试将民间艺术与学生的生活实际相结合，让他们了解到民间艺术在生活中的应用。但从学生的反馈来看，这一部分的内容还可以进一步拓展和深化。未来，我将尝试引入更多实例，让学生更直观地感受到民间艺术的价值。

值得一提的是，板书设计方面，我努力使板书既具有艺术性又具有趣味性，激发学生的学习兴趣。从学生的反应来看，这一尝试取得了较好的效果。但在实际操作中，我发现板书内容还可以更加精炼，突出重点，以便于学生记忆。典型例题讲解1.例题一：

题目：请简述民间艺术的定义及其在我国文化中的地位。

答案：民间艺术是指流传在人民群众中的各种艺术形式，如剪纸、泥塑、皮影等。它们是我国传统文化的重要组成部分，反映了劳动人民的智慧和精神风貌，具有较高的文化价值和历史价值。

2.例题二：

题目：请举例说明民间艺术在生活中的应用。

答案：民间艺术在生活中的应用非常广泛，例如：

-剪纸常用于装饰家居、婚礼喜庆等场合，寓意吉祥如意；

-泥塑多用于制作玩具、工艺品等，具有很高的观赏和收藏价值；

-皮影戏则是一种独特的民间艺术表演形式，深受人们喜爱。

3.例题三：

题目：民间艺术有哪些特点？

答案：民间艺术具有以下特点：

-传承性：民间艺术往往代代相传，保留了丰富的历史信息；

-地域性：不同地区的民间艺术具有各自的特色，反映了当地的风土人情；

-群众性：民间艺术广泛流传于人民群众中，具有广泛的群众基础；

-创造性：民间艺术家在创作过程中，往往能充分发挥自己的想象力和创造力。

4.例题四：

题目：如何保护和传承民间艺术？

答案：保护和传承民间艺术可以从以下几个方面入手：

-政府支持：加强对民间艺术的保护力度，为民间艺术家提供展示和交流的平台；

-教育传承：在中小学阶段，开设相关课程，让学生了解和学习民间艺术；

-民间团体：鼓励民间团体开展各种民间艺术活动，促进交流与合作；

-创新与发展：在传承的基础上，鼓励民间艺术家进行创新，使民