2024-2025学年小学生友善教育与安全心理的教学设计

2024-2025学年小学生友善教育与安全心理的教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课程设计的教材为《友善教育与安全心理》，适用于2024-2025学年小学生。本教材旨在引导学生树立友善观念，培养良好的安全心理，使学生在日常生活中能够主动与他人和谐相处，同时具备保护自己不受伤害的能力。本章节内容主要包括友善待人的重要性、安全心理的培养方法以及如何在实际生活中运用友善与安全的原则。通过本课程的学习，学生将能够理解友善与安全的价值，提高自己的人际交往能力，形成积极向上的心理素质。核心素养目标分析本课程的核心素养目标主要包括三个方面：友善价值观的培养、安全心理的塑造以及实践能力的提升。首先，通过教学，我们希望学生能够树立友善待人的价值观，学会尊重他人、理解他人，培养良好的沟通与协作能力。其次，我们关注学生安全心理的塑造，帮助学生建立正确的自我保护意识，提高面对潜在危险时的应对能力。最后，我们强调实践能力的提升，鼓励学生在实际生活中运用所学知识，将友善与安全的原则付诸实践，从而形成积极向上的人生态度。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容主要包括友善价值观的培养、安全心理的塑造以及实践能力的提升。具体来说，重点在于让学生理解友善待人的重要性，学会尊重他人、理解他人，并能够在实际生活中运用友善原则；培养学生的安全心理，提高面对潜在危险时的应对能力；以及提升学生的实践能力，将所学知识运用到实际生活中。

2.教学难点：

在本节课中，难点主要体现在以下几个方面：首先，友善价值观的培养，因为友善是一种抽象的概念，学生可能难以理解其真正的含义和价值；其次，安全心理的塑造，学生可能对于如何正确处理潜在危险、如何保护自己存在困惑；最后，实践能力的提升，学生可能不知道如何将所学知识运用到实际生活中，需要教师的引导和指导。教学方法与策略1.针对友善价值观的培养和安全心理的塑造，我们将采用讲授法、讨论法和案例研究法。通过教师的讲解，学生能够理解友善与安全的概念；通过小组讨论，学生能够深入探讨友善待人和安全心理的重要性；通过案例分析，学生能够将理论知识运用到实际情境中。

2.为了提升学生的实践能力，我们将设计角色扮演、实验和游戏等教学活动。例如，通过角色扮演，学生能够学会在不同的情境中如何友善待人；通过安全实验，学生能够了解如何保护自己；通过游戏，学生能够在轻松愉快的氛围中学习友善与安全的知识。

3.在教学过程中，我们将使用多媒体教学资源，如PPT、视频和图片等，以直观的方式展示友善与安全的概念，增强学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。教学过程课堂导入（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们要学习的课程是关于友善教育与安全心理的重要性。在课堂开始之前，我想请大家思考一个问题：什么是友善？友善对于我们的生活有哪些影响？请大家分成小组进行讨论。”

教师总结并引入课程主题：“通过大家的讨论，我发现友善是一种尊重他人、理解他人的态度。友善待人对我们的生活和成长有着非常重要的影响。那么，如何培养友善价值观呢？接下来，我们将一起探讨这个问题。”

第一部分：友善价值观的培养（15分钟）

1.教师讲解友善价值观的含义和重要性，引导学生理解友善待人的价值。

“同学们，友善价值观是指尊重他人、理解他人、关心他人，以及乐于助人的品质。友善价值观对于我们的个人成长和社会和谐有着重要的作用。那么，如何做一个友善的人呢？”

2.学生分享自己的友善经历，互相学习和鼓励。

“请大家分享一下自己在生活中友善待人的经历，我们可以互相学习和鼓励。”

3.教师通过案例分析，让学生深入了解友善价值观的实际应用。

“同学们，现在我来给大家讲一个关于友善的案例。小明在学校里遇到了一个新同学，他主动去和新同学打招呼，并帮助他解决了一些问题。请大家分析一下，小明的这种行为体现了哪些友善价值观？”

第二部分：安全心理的塑造（15分钟）

1.教师讲解安全心理的含义和重要性，引导学生认识安全心理的重要性。

“同学们，安全心理是指我们在面对潜在危险时，能够保持冷静、应对自如的心理状态。安全心理对于我们的身心健康和自我保护能力有着重要的作用。那么，如何培养安全心理呢？”

2.学生分享自己的安全心理经验，互相学习和鼓励。

“请大家分享一下自己在面对潜在危险时，如何保持安全心理的经验，我们可以互相学习和鼓励。”

3.教师通过案例分析，让学生深入了解安全心理的实际应用。

“同学们，现在我来给大家讲一个关于安全心理的案例。小华在回家的路上遇到了一个陌生人，他保持了警惕，并且寻求了周围人的帮助。请大家分析一下，小华这种行为体现了哪些安全心理素质？”

第三部分：实践能力的提升（15分钟）

1.教师布置实践任务，引导学生将所学知识运用到实际生活中。

“同学们，现在请大家分组，每组设计一个友善与安全的实践计划。计划可以是关于如何在日常生活中友善待人，或者如何保护自己不受伤害的。”

2.学生展示实践计划，互相评价和交流。

“请大家展示自己的实践计划，我们可以互相评价和交流。”

3.教师总结实践活动的成果，强调友善与安全的重要性。

“通过大家的实践计划，我发现大家都能够将所学知识运用到实际生活中。友善与安全是我们生活中非常重要的价值观，希望大家能够在日常生活中不断实践，形成积极向上的心理素质。”

课堂小结（5分钟）

“同学们，今天我们一起学习了友善价值观的培养、安全心理的塑造以及实践能力的提升。友善与安全是我们生活中非常重要的价值观，希望大家能够通过课堂学习，不仅在理论上理解，更在实践中运用。下节课，我们将继续学习友善与安全的相关内容，希望大家能够积极准备。”学生学习效果1.友善价值观的培养：

-学生能够理解友善待人的重要性，并能够在日常生活中主动展现友善行为。

-学生能够学会尊重他人、理解他人，并能够与他人建立良好的沟通与协作关系。

-学生能够通过案例分析，深入理解友善价值观在实际生活中的应用。

2.安全心理的塑造：

-学生能够理解安全心理的重要性，并能够在面对潜在危险时保持冷静和应对自如。

-学生能够学会正确的自我保护方法，提高自己在危险情况下的应对能力。

-学生能够通过案例分析，深入理解安全心理在实际生活中的应用。

3.实践能力的提升：

-学生能够将所学知识运用到实际生活中，形成积极向上的心理素质。

-学生能够通过实践计划的设计和展示，提高自己的创造力和团队合作能力。

-学生能够在日常生活中展现出友善和安全的行为，形成良好的习惯和态度。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，是否积极参与讨论和回答问题。

-观察学生在课堂上的注意力集中情况，是否能够认真听讲和参与活动。

-观察学生在课堂上的表现，是否能够友善待人、尊重他人。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的表现，是否能够积极贡献自己的想法和观点。

-评价学生的小组合作能力，是否能够与小组成员良好协作完成任务。

-评价学生的小组讨论成果，是否能够准确表达友善与安全的概念。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对友善价值观和安全心理的理解程度。

-通过随堂测试检查学生对实践能力的掌握情况，包括如何将所学知识运用到实际生活中。

4.实践计划展示：

-评价学生的实践计划设计，是否具有创意和实用性。

-评价学生的实践计划展示，是否能够清晰表达自己的思路和观点。

5.教师评价与反馈：

-综合评估学生在课堂上的表现，包括参与度、注意力和友善行为。

-综合评估学生在小组讨论和随堂测试中的表现，检查他们对友善价值观和安全心理的理解程度。

-对学生的实践计划展示进行评价，并提供具体的反馈和建议，帮助学生进一步提升。课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读与友善价值观和安全心理相关的文章或书籍，如《友善的力量》、《安全心理与自我保护》等。

-提供相关的视频资源，如关于友善待人的短片、安全知识的宣传视频等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在阅读或观看拓展内容后，进行思考和总结。

-学生可以将自己的拓展学习心得体会记录下来，并在下节课分享给老师和同学。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-鼓励学生参与与友善和安全相关的实践活动，如参加社区志愿服务、组织安全知识竞赛等。

-学生可以通过观察和记录自己在日常生活中的友善和安全行为，来检验和提升自己的友善和安全素质。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生理解和记忆友善价值观的培养、安全心理的塑造以及实践能力的提升。板书设计将采用简洁明了的关键词和图示，以结构清晰、条理分明的形式展示教学内容。

1.友善价值观的培养：

-板书上写下“友善价值观”关键词，并用图示表示友善的行为，如握手、微笑等。

-列出友善价值观的具体内容，如尊重、理解、关心、助人等。

2.安全心理的塑造：

-板书上写下“安全心理”关键词，并用图示表示安全心理的状态，如冷静、应对自如等。

-列出安全心理的具体内容，如自我保护、应对危险、保持冷静等。

3.实践能力的提升：

-板书上写下“实践能力”关键词，并用图示表示实践行为，如实际操作、运用所学等。

-列出实践能力的具体内容，如友善行为实践、安全实践、团队合作等。

板书设计将突出重点，准确精炼，概括性强，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书的辅助，学生能够更好地理解和掌握友善与安全的知识和技能。教学反思与改进其次，我发现学生在实践能力的提升方面存在一些挑战。学生在将所学知识运用到实际生活中时，往往缺乏自信和经验。为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加更多的实践机会，如组织角色扮演、开展社区服务活动等，以提高学生的实践能力和自信心。

另外，我发现课堂讨论和互动环节需要更多的引导和鼓励。学生在小组讨论中往往沉默寡言，不愿意表达自己的观点。为了激发学生的积极参与和互动，我计划在未来的教学中更加关注学生的个体差异，提供更多的支持和鼓励，如给予学生充分的思考时间、提供具体的讨论问题等。

此外，