《乘法运算律及简便运算（2）》（说课教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学西师大版

《乘法运算律及简便运算（2）》（说课教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学西师大版主备人备课成员教材分析《乘法运算律及简便运算（2）》（说课教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学西师大版，本节课主要内容是让学生掌握乘法运算律以及运用运算律进行简便运算。教材通过例题和练习题，帮助学生理解和运用乘法分配律、结合律和交换律，提高学生的运算效率和逻辑思维能力。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、数学抽象和数学交流。通过学习乘法运算律及简便运算，学生能够提升自己的逻辑推理能力，运用所学的运算律进行简便运算，培养数学建模和数学抽象的能力。同时，学生在小组讨论和回答问题过程中，能够提高数学交流的能力，促进团队协作。教学难点与重点1.教学重点：本节课的核心内容是乘法分配律、结合律和交换律的应用。学生需要理解并能够运用这些运算律进行简便运算。例如，学生需要学会如何使用乘法分配律来简化复杂的乘法运算。

2.教学难点：本节课的难点主要是学生对乘法运算律的理解和应用。学生可能难以理解乘法分配律的意义和运用，以及如何在实际运算中灵活运用这些运算律。例如，学生可能不知道如何正确地将乘法分配律应用到复杂的乘法运算中。

教师需要通过具体的例题和练习题，引导学生理解和运用乘法运算律。同时，教师可以采取图形化的教学方法，帮助学生直观地理解乘法分配律的意义。此外，教师还可以组织学生进行小组讨论和合作，让学生在实践中学习和应用乘法运算律，从而突破难点，掌握核心知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）问题驱动法：通过提出实际问题，激发学生思考，引导学生运用乘法运算律解决问题。

（2）合作交流法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思维碰撞，共同探讨乘法运算律的应用。

（3）实践操作法：让学生通过实际操作，例如手工计算和数学游戏，加深对乘法运算律的理解和运用。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用PPT、动画等多媒体材料，生动展示乘法运算律的概念和运用，提高学生的学习兴趣。

（2）在线平台：运用教学软件或在线平台，进行互动提问、实时解答，增加课堂的互动性和参与度。

（3）实物教具：使用计算器、小棒等实物教具，帮助学生直观地理解乘法运算律，增强学生的动手能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对乘法运算律及简便运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道乘法运算律是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于乘法运算律的图片或视频片段，让学生初步感受乘法运算律的魅力或特点。

简短介绍乘法运算律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.乘法运算律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解乘法运算律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解乘法运算律的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍乘法运算律的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.乘法运算律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解乘法运算律的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的乘法运算律案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解乘法运算律的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用乘法运算律解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论乘法运算律的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与乘法运算律相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对乘法运算律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调乘法运算律的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括乘法运算律的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调乘法运算律在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用乘法运算律。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于乘法运算律的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括乘法分配律、结合律和交换律的应用，以及如何利用这些运算律进行简便运算。

1.乘法分配律：乘法分配律是数学中的一个基本性质，表达式为a×(b+c)=(a×b)+(a×c)。这个律法说明了乘法如何分配到加法中的每个项上。通过乘法分配律，我们可以将复杂的乘法运算分解为两个简单的乘法运算，从而简化计算过程。

2.乘法结合律：乘法结合律是数学中的另一个基本性质，表达式为(a×b)×c=a×(b×c)。这个律法说明了乘法在计算时的结合方式。无论我们先计算哪两个数的乘积，最终的结果都是相同的。通过乘法结合律，我们可以改变乘法的计算顺序，从而简化计算过程。

3.乘法交换律：乘法交换律是数学中的一个基本性质，表达式为a×b=b×a。这个律法说明了乘法中因数的位置可以互换，而乘积的结果不会改变。通过乘法交换律，我们可以改变因数的位置，从而简化计算过程。

4.简便运算：简便运算是指通过运用乘法运算律，将复杂的乘法运算转化为简单的乘法运算。例如，我们可以通过乘法分配律将一个数乘以两个数的和转化为将这个数分别乘以这两个数，然后再将乘积相加。简便运算可以帮助我们更快地计算出结果，提高运算效率。板书设计本节课的板书设计旨在简洁明了地展示乘法运算律及简便运算的核心内容，同时激发学生的学习兴趣。板书设计包括以下几个方面：

1.乘法分配律：a×(b+c)=(a×b)+(a×c)

2.乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)

3.乘法交换律：a×b=b×a

4.简便运算：运用运算律将复杂运算转化为简单运算

板书设计采用清晰的字体和符号，突出重点，准确精炼。同时，通过使用不同颜色和图形，增加板书的趣味性和艺术性，吸引学生的注意力。在教学过程中，教师可以根据需要调整板书内容，以适应学生的学习需求。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动提问：在导入新课时，通过提问方式激发学生的思考，引导学生主动探索乘法运算律的奥秘。

2.案例分析：选取贴近生活的案例，让学生直观地感受乘法运算律在实际中的应用，增强学生的学习兴趣。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作能力和团队精神。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂时间安排不够合理，导致部分学生讨论时间不足，影响学习效果。

2.教学方法：对于乘法运算律的理解和应用，部分学生仍然存在困难，需要采取更有效的教学方法。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要以考试成绩为主，缺乏对学生学习过程和能力的全面评价。

（三）改进措施

1.调整课堂时间安排：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，提高教学效果。

2.多样化教学方法：针对不同学生的学习需求，采用更加多样化的教学方法，如游戏化教学、情境模拟等，帮助学生更好地理解和应用乘法运算律。

3.多元化评价方式：建立多元化的评价体系，既关注学生的考试成绩，也关注学生在学习过程中的表现和能力提升，全面评价学生的学习成果。

4.加强与家长的沟通：定期与家长沟通，了解学生的学习情况，共同关注学生的成长，提高家校合作的效果。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注度和互动情况，了解他们对乘法运算律及简便运算的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的