Unit1 Making friends Section A How do we greet friends （教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsSectionAHowdowegreetfriends（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP版英语三年级上册Unit1MakingfriendsSectionAHowdowegreetfriends。本部分主要介绍了日常的问候语以及简单的介绍自己的方式。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的日常问候语以及如何用英语介绍自己的名字和年龄。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了简单的英语字母和一些基本的单词。通过这些已有知识，学生能够更容易地掌握本节课中出现的日常问候语和自我介绍的表达方式。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握日常问候语的表达方式，并在实际情境中运用所学知识进行交流。

2.文化意识：通过学习如何用英语介绍自己，使学生了解并感受到中西方文化在交际方式上的差异，培养学生的文化意识。

3.思维品质：在学习过程中，学生通过观察、思考、实践等方式，培养其逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习等学习策略，提高学习效果，培养其终身学习的意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了英语的基本字母和一些基本单词。此外，他们还具备了一定的语言表达能力，能够用英语进行简单的交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的逻辑思维和批判性思维能力。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、视频等直观方式进行学习，同时也喜欢参与互动和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对一些日常问候语的用法和时态掌握不够熟练，尤其是在实际运用中。此外，学生在用英语进行自我介绍时，可能会遇到如何正确表达自己的名字、年龄等信息的困难。同时，对于部分学生来说，可能会对中西方文化在交际方式上的差异感到困惑。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用情景教学法、互动式教学法和任务型教学法。情景教学法可以帮助学生置身于真实的交流场景中，提高他们的语言应用能力；互动式教学法可以激发学生的学习兴趣，促进他们积极参与课堂讨论；任务型教学法可以培养学生解决问题的能力，提高他们的实践操作能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过角色扮演、小组讨论、听力练习等教学活动，引导学生主动参与课堂，提高他们的语言表达能力和合作能力。例如，在教授日常问候语时，学生可以分组进行角色扮演，模拟不同场景下的交际过程；在介绍自己时，可以组织小组讨论，让学生互相练习并用英语表达自己的个人信息。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，本节课将使用多媒体课件、图片、视频等教学媒体。课件和图片可以直观地展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆；视频可以展示中西方交际方式的差异，增强学生的文化意识。此外，还可以利用在线学习平台，为学生提供自主学习和拓展学习的机会。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Howdowegreetfriends”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Howdowegreetfriends”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“Howdowegreetfriends”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Howdowegreetfriends”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Howdowegreetfriends”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握日常问候语的表达方式。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验日常问候语的表达方式。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Howdowegreetfriends”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握日常问候语的表达方式。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“Howdowegreetfriends”知识点，掌握日常问候语的表达方式。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Howdowegreetfriends”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Howdowegreetfriends”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“Howdowegreetfriends”知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《世界各地的问候方式》（介绍不同国家和文化中的问候习惯）

-文章：《如何用英语介绍自己》（详细讲解如何用英语介绍自己的姓名、年龄、兴趣爱好等）

-绘本：《你好，你好！》（通过故事形式展示不同场景下的问候语使用）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-任务一：阅读拓展材料，了解不同文化背景下的问候方式，并尝试用英语进行表达。

-任务二：观察生活中的人际交往，记录下不同场合下的问候语和自我介绍方式，并进行分析。

-任务三：结合所学知识，与同学进行角色扮演，模拟不同场景下的交际过程，提高自己的口语表达能力。

拓展知识点：

1.不同国家的问候习惯：了解日本、法国、印度等国家的问候方式，如鞠躬、贴面礼、handshake等。

2.英语自我介绍的常用句型：如介绍自己的姓名、年龄、家乡、学校、兴趣爱好等。

3.日常交际中的礼貌用语：如请、谢谢、对不起等，以及在不同场合下的运用。

4.交际策略：如何与他人进行有效沟通，包括倾听、提问、表达自己的观点等。

注意事项：

1.确保拓展材料的内容健康、积极，符合学生年龄特点。

2.鼓励学生进行自主学习，引导学生运用所学知识进行实际操作和探究。

3.教师在课后要对学生的学习情况进行跟踪了解，及时给予反馈和指导。作业布置与反馈作业布置：

-作业一：让学生运用所学知识，写一篇关于自我介绍的短文，要求包括姓名、年龄、兴趣爱好等基本信息，并尝试用所学日常问候语与他人进行互动。

-作业二：选择一个场景，如学校、家庭、商店等，设计一段对话，要求使用所学的日常问候语和介绍自己的方式。

-作业三：观察周围的人际交往，记录下不同场合下的问候语和自我介绍方式，并进行分析，探讨哪种方式更为合适。

反馈：

-对作业一进行批改时，注意学生的语法、拼写以及句子结构是否完整。对于存在的问题，及时给予指出，并提供改进建议。

-对作业二进行批改时，关注学生对话的流畅性和准确性。对于表达不清或错误的地方，给予具体的修改意见，帮助学生提高口语表达能力。

-对作业三进行批改时，注重学生的观察能力和分析能力。对于学生的观点和分析，给予肯定和鼓励，同时提供进一步的思考方向。

-在反馈过程中，注意用积极的语言鼓励学生，提高他们的自信心。

-针对不同学生的作业，给予个性化的评价和建议，以促进他们的个性化发展。

-在反馈时，强调作业的重要性，鼓励学生认真对待，养成良好的学习习惯。

-结合学生的作业表现，总结他们在本节课所学的知识点和技能，帮助他们在接下来的学习中更好地应用和提升。教学反思与改进其次，在课中强化技能环节，我发现学生在进行角色扮演和小组讨论时，有时会感到紧张和不自信。为了缓解这种情况，我计划在未来的教学中增加一些热身活动，以帮助学生放松心情，更好地参与到课堂活动中。

此外，在课后拓展应用环节，我发现部分学生对拓展资源的利用不够积极。为了激发学生的学习兴趣，我计划提供更多与学生生活相关的话题，以引导学生进行更深入的探究和思考。

最后，我意识到在教学反馈环节，我需要更加关注学生的个性化需求。在未来的教学中，我将努力提供更个性化的评价和建议，以促进学生的个性化发展。板书设计①本节课的主题：Howdowegreetfriends

②重点词汇和句型：

-Greetingwords:Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou?

-Self-introduction:Mynameis...,Iam...yearsold,Ilike...

③互动环节：

-Role-play:Differentgreetingsindifferentsituations

-Groupdiscussion:HowtointroduceyourselfinEnglish

九、板书设计

①主题：日常问候语和自我介绍

②重点词汇和句型：

-Greetingwords:Hello,Hi,