6《插秧歌》和《芣苢》 教学设计 统编版高中语文必修上册

6《插秧歌》和《芣苢》教学设计统编版高中语文必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于统编版高中语文必修上册第六单元的《插秧歌》和《芣苢》。这两首诗歌都是古代描写农业劳动的诗歌，通过描绘农民插秧和采摘芣苢的情景，展现了农民辛勤劳动的艰辛和乐趣。

《插秧歌》是唐代诗人白居易的作品，诗歌通过生动的语言和形象的描绘，展现了农民插秧的场景和心情。诗歌中描绘了农民们在田间劳作的艰辛，同时也表达了他们对农业劳动的热爱和对丰收的期盼。

《芣苢》是宋代诗人辛弃疾的作品，诗歌以采摘芣苢为主题，通过描绘妇女们在田野上采摘芣苢的情景，展现了她们勤劳的身影和快乐的氛围。诗歌中表达了诗人对农民劳动的赞美和对农村生活的向往。

在本节课中，学生将通过阅读和分析这两首诗歌，了解古代农业劳动的情景和农民的生活状态，培养对农民劳动的尊重和理解。同时，学生还将通过讨论和创作，提高自己的文学鉴赏能力和创造力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、审美情感和文化理解。通过学习《插秧歌》和《芣苢》，学生将提升自己的语文能力，包括理解、分析和欣赏诗歌的能力。同时，学生将培养自己的思维品质，如批判性思维和创造性思维，通过解读诗歌中的意象和情感。此外，学生将通过欣赏诗歌中的美，培养自己的审美情感，理解并感受诗歌中的艺术美。最后，学生将提升对文化的理解，了解古代农业劳动的文化背景和农民的生活状态，培养对传统文化的尊重和理解。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是理解和鉴赏《插秧歌》和《芣苢》两首诗歌。重点包括：

-理解两首诗歌的主题和情感，分析诗歌中的意象和修辞手法。

-掌握诗歌的结构和韵律，理解诗歌的文学价值和审美特点。

-了解古代农业劳动的情景和农民的生活状态，培养对传统文化的理解和尊重。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

-诗歌中的古代农业劳动术语和习俗的理解，如插秧、芣苢的含义和背景。

-诗歌中的意象和修辞手法的解读，如《插秧歌》中的“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”和《芣苢》中的“采采芣苢，采之予予”的寓意和美感。

-诗歌的韵律和节奏的感知，理解诗歌的音乐性和节奏感。

-对古代农村劳动生活的理解和感受，对农民辛勤劳动的共鸣和尊重。

教师需要针对这些重点和难点内容进行有针对性的讲解和强调，通过讲解诗歌的背景知识、分析意象和修辞手法、朗读和节奏练习等教学方法，帮助学生理解和欣赏诗歌，突破学习中的难点。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

-学生使用的课本《统编版高中语文必修上册》。

-教师准备的教学PPT和教学资料。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于上传教学资料和作业。

-互联网连接，用于查找相关的学习资源和信息。

3.信息化资源：

-相关的在线诗歌数据库和文学网站，用于查找和分析诗歌的背景资料和相关评论。

-诗歌朗诵视频或音频资源，用于辅助学生理解和欣赏诗歌的韵律和节奏。

4.教学手段：

-小组讨论和分享，让学生互相交流和展示对诗歌的理解和鉴赏能力。

-朗读和背诵，通过朗读和背诵诗歌，增强学生对诗歌语言和韵律的感受。

-写诗或创作短文，让学生尝试运用诗歌的形式表达自己的情感和体验。教学过程今天，我们将一起走进统编版高中语文必修上册的第六单元，探讨两首古代诗歌《插秧歌》和《芣苢》。通过阅读和分析这两首诗歌，我们旨在培养对农民劳动的尊重和理解，同时提高自己的文学鉴赏能力。

首先，让我们从《插秧歌》开始。请大家打开课本，仔细阅读这首诗歌。在阅读过程中，尝试思考以下问题：这首诗歌描绘了什么样的场景？诗人通过怎样的语言和形象来表达农民插秧的情景和心情？

阅读完毕后，请大家分享自己的感受和理解。我将选取几位同学来分享他们的观点。

（等待学生分享完毕）

很好，大家都读出了这首诗歌中描绘的农民插秧的场景和辛勤劳动的情景。诗人白居易通过生动的语言和形象的描绘，让我们仿佛置身于田间，亲眼目睹了农民们辛勤劳作的情景。大家在阅读过程中是否注意到了诗歌中的修辞手法和意象？

（等待学生分享完毕）

大家都非常棒！你们指出了诗歌中的意象和修辞手法，如“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，这里通过描绘水光和山色的变化，展现了插秧时节的美丽景色。同时，诗人还运用了对比手法，如“插秧人皆深水，我独异于人”，突出了农民插秧的艰辛和与其他人的不同。

现在，让我们转向《芣苢》。请大家同样阅读这首诗歌，并思考以下问题：这首诗歌描绘了什么样的场景？诗人通过怎样的语言和形象来表达妇女采摘芣苢的情景和氛围？

（等待学生分享完毕）

大家都读出了这首诗歌中描绘的妇女采摘芣苢的场景和快乐的氛围。诗人辛弃疾以轻松愉快的语言和生动的形象，展现了妇女们在田野上采摘芣苢的情景。大家在阅读过程中是否注意到了诗歌中的韵律和节奏？

（等待学生分享完毕）

非常棒！你们指出了诗歌中的韵律和节奏，如“采采芣苢，采之予予”，这里的重复和韵律给人一种轻快的感觉，展现了妇女们采摘芣苢的喜悦和勤劳。

最后，让我们来进行一个小结。本节课我们阅读和分析了《插秧歌》和《芣苢》两首诗歌，通过解读诗歌中的意象和修辞手法、韵律和节奏，我们了解了古代农业劳动的情景和农民的生活状态，提高了自己的文学鉴赏能力。希望大家能够将这些知识和能力应用到今后的学习和生活中，不断丰富自己的语文素养。

谢谢大家的参与和努力，下节课我们将继续探讨其他文学作品。知识点梳理本节课我们将梳理以下知识点，以便大家更好地理解和掌握《插秧歌》和《芣苢》两首诗歌的内容和特点：

1.诗歌的背景知识

-《插秧歌》和《芣苢》的作者白居易和辛弃疾的生平和文学地位。

-古代农业劳动的背景和农民的生活状态。

2.诗歌的主题和情感

-《插秧歌》中描绘的农民插秧的场景和心情，以及对农业劳动的热爱和对丰收的期盼。

-《芣苢》中描绘的妇女采摘芣苢的场景和快乐的氛围，以及对农民劳动的赞美和对农村生活的向往。

3.诗歌的意象和修辞手法

-《插秧歌》中的意象和修辞手法，如水光潋滟和山色空蒙的描绘。

-《芣苢》中的意象和修辞手法，如采采芣苢和采之予予的重复和韵律。

4.诗歌的结构和韵律

-《插秧歌》和《芣苢》的结构特点，如诗歌的段落和句式。

-《插秧歌》和《芣苢》的韵律特点，如诗歌的音韵和节奏。

5.文学鉴赏能力的培养

-通过阅读和分析诗歌，提高对诗歌主题和情感的理解和感悟能力。

-通过解读诗歌中的意象和修辞手法，提高对诗歌艺术美的鉴赏能力。

6.对农民劳动的尊重和理解

-通过阅读和分析诗歌，理解农民辛勤劳动的艰辛和乐趣。

-通过讨论和创作，表达对农民劳动的尊重和理解。

希望大家能够通过本节课的学习和梳理，更好地理解和欣赏《插秧歌》和《芣苢》两首诗歌，并提高自己的文学鉴赏能力。如果有任何疑问或需要进一步的解释，请随时提问。教学反思与改进在刚刚结束的《插秧歌》和《芣苢》的教学中，我尽力营造了一个有利于学生思考和分享的学习环境。课堂上，学生们积极参与，分享了自己的理解和感受。通过讨论和分析，学生们对诗歌的主题、情感、意象和修辞手法有了更深入的理解。

然而，我也观察到一些需要改进的地方。首先，在教学过程中，我发现部分学生对于古代农业劳动的背景知识较为欠缺，这影响了他们对诗歌内容的理解。因此，我需要在未来的教学中更多地引入相关的历史和文化背景，帮助学生更好地理解诗歌。

其次，在诗歌的分析过程中，我发现一些学生对于意象和修辞手法的解读还不够深入。为了提高学生的文学鉴赏能力，我计划在这方面的教学中更加细致和深入，引导学生关注诗歌的语言细节，培养他们的文学素养。

此外，在课堂互动中，我注意到一些学生比较内向，不太愿意主动分享自己的思考和感受。为了鼓励更多的学生参与，我计划在未来的教学中采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让每个学生都有机会表达自己的观点。

最后，我想强调的是，教学是一个持续的过程，我需要不断地反思和改进，以提高教学效果。在未来的教学中，我将根据学生的反馈和学习情况，灵活调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上获得更好的学习体验。同时，我也会积极参与教师培训和学术交流，不断提升自己的教学水平，为学生们提供更好的教育。板书设计在本节课的板书设计中，我的目标是帮助学生理解和记忆《插秧歌》和《芣苢》两首诗歌的主题、情感、意象和修辞手法。同时，通过艺术性和趣味性的板书设计，激发学生的学习兴趣和主动性。

1.《插秧歌》板书设计

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插秧歌

白居易

水光潋滟晴方好

山色空蒙雨亦奇

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在《插秧歌》的板书设计中，我突出了诗歌的意象和修辞手法。通过简洁明了的板书，学生可以一目了然地理解诗歌中的美丽景色和对比手法。

2.《芣苢》板书设计

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芣苢

辛弃疾

采采芣苢

采之予予

```

在《芣苢》的板书设计中，我突出了诗歌的韵律和节奏。通过简洁明了的板书，学生可以一目了然地理解诗歌中的重复和韵律，感受诗歌的音乐性和节奏感。教学评价与反馈1.课堂表现

在课堂上，大部分学生能够积极参与讨论和分享，对于诗歌的理解和鉴赏能力有了一定的提升。特别是对于《插秧歌》和《芣苢》的主题、情感、意象和修辞手法的理解，学生们的表现尤为出色。

2.小组讨论成果展示

在小组讨论中，学生们分组进行了深入的探讨和分析。他们通过合作和交流，提出了许多有见地的观点和解读。展示环节，每个小组都积极分享了自己的讨论成果，其他同学也给予了热烈的反馈和提问。

3.随堂测试

随堂测试结果显示，学生们在理解《插秧歌》和《芣苢》的主题、情感、意象和修辞手法方面取得了较好的成绩。大多数学生能够正确地识别和分析诗歌中的关键元素，并运用到具体的诗歌解读中。

4.作业完成情况

学生们在完成课后作业时，绝大多数人都能够认真对待，按时提交。他们的作业质量普遍较高，显示出对课堂所学内