1《科学真有趣》教学设计-2024-2025学年一年级上册科学人教鄂教版

1《科学真有趣》教学设计-2024-2025学年一年级上册科学人教鄂教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年一年级上册科学人教鄂教版《科学真有趣》章节。本章节主要内容包括：1.科学实验：探索声音的产生和传播；2.科学观察：观察身边的植物和动物；3.科学探究：通过实验和观察，培养学生的科学探究能力。

教学重点是让学生通过实验和观察，了解声音的产生和传播，以及身边的植物和动物的特点。教学难点是让学生能够运用科学的方法进行探究，培养他们的科学素养。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1.科学探究：培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、收集证据、分析与论证、评估、交流与合作的能力；2.科学思维：培养学生运用科学知识进行思考、分析问题的能力；3.科学态度：培养学生对科学探究的兴趣、自信心和责任感；4.科学价值观：培养学生认识科学对于个人和社会的重要性，培养学生的环保意识和社会责任感。学情分析本节课的授课对象为一年级学生，他们好奇心强，求知欲旺盛，对科学实验和观察充满兴趣。但在科学探究能力和科学思维方面，学生还处于初级阶段，需要通过教师的引导和培养。大部分学生对身边植物和动物有一定的了解，但缺乏系统化和科学化的认识。

在行为习惯方面，学生注意力集中时间较短，需要教师通过多种教学手段和互动环节，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。对于课程学习，学生的知识基础和能力水平参差不齐，教师应关注个体差异，创设适合每个学生的学习环境，促使他们在原有基础上得到提高。

针对这些学情特点，教师在教学过程中应注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，培养他们的科学素养。同时，通过小组合作、互动交流等环节，提高学生的团队协作能力和沟通能力，为他们的全面发展奠定基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《科学真有趣》这一章节所需的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与声音的产生和传播、植物和动物的特点相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

3.实验器材：准备实验所需的器材，如声音产生和传播的实验器材、观察植物和动物的显微镜等，并确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够安全、顺利地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够更好地进行小组合作和实验操作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段有趣的科学实验视频，引导学生关注科学实验的趣味性，激发学生的学习兴趣。

-教师提出问题：“你们知道声音是怎么产生的吗？声音是如何传播的？”引导学生思考，引发对本节课内容的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕声音的产生和传播进行讲解，通过示例和实验演示，让学生理解和掌握声音是由物体的振动产生的，声音通过空气传播。

-教师引导学生观察身边的植物和动物，通过观察和讨论，使学生了解植物和动物的特点。

3.实验环节（10分钟）

-教师组织学生进行声音产生和传播的实验，引导学生亲身体验和探究，加深对知识的理解。

-教师指导学生进行植物和动物观察实验，让学生通过显微镜观察植物和动物的细胞结构，了解其特点。

4.巩固练习（5分钟）

-教师提出针对性的问题，检查学生对声音产生和传播、植物和动物特点的理解和掌握情况。

-学生进行小组讨论，共同解决问题，巩固所学知识。

5.课堂提问环节（5分钟）

-教师鼓励学生积极提问，解答学生在学习过程中遇到的问题。

-学生相互提问，共同学习和进步。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调声音的产生和传播、植物和动物的特点。

-教师提出拓展问题，引导学生思考科学知识在生活中的应用，培养学生的科学素养。

7.课堂作业布置（3分钟）

-教师布置与本节课内容相关的作业，要求学生在课后巩固所学知识。

总计：45分钟

教学过程中，教师注重引导学生主动参与、积极思考，通过实验、观察、讨论等方式，让学生充分理解和掌握知识。同时，教师关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导，确保教学效果。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

-科学实验：声音的产生和传播、植物的生长过程、动物的适应性。

-科学探索：自然界中的声音、夜晚的植物、动物的迁徙。

-科学知识：声音的频率、振动的传播、植物的细胞结构、动物的分类。

-科学文化：科学家的小故事、科学发现的历史背景。

2.拓展建议

-学生可以在家中进行简单的声音实验，如敲击不同材质的物体，观察声音的不同。

-学生可以观察家中的植物，记录其生长过程，了解植物的生长需要。

-学生可以观察附近的动物，尝试识别不同种类的动物，了解它们的适应性。

-学生可以阅读科学家的小故事，了解科学家是如何进行科学探索的。

-学生可以参观科学博物馆或进行户外科学探索活动，加深对科学知识的理解。板书设计1.声音的产生和传播

-振动：物体振动产生声音

-空气传播：声音通过空气传播

2.植物的特点

-生长：阳光、水、土壤

-细胞结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核

3.动物的特点

-适应性：形态、结构、行为

-分类：哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物

板书设计目的明确，紧扣教学内容，结构清晰，条理分明。简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，板书设计具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课堂1.课堂评价

-教师通过提问、观察学生的实验操作、参与度等方式，了解学生在课堂上的学习情况。

-教师及时发现问题并进行解决，如对学生的疑惑进行解答，对学生的错误进行纠正。

-教师鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作，提高他们的学习兴趣和动力。

2.作业评价

-教师对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。

-教师针对学生的作业中的错误，给予具体的指导和建议，帮助学生改正。

-教师鼓励学生在作业中展现自己的思考和创新，给予积极的评价和表扬。

3.学生互评

-学生之间进行互评，相互评价对方在实验、讨论、提问等方面的表现。

-学生通过互评，学习对方的优点，发现自己的不足，相互促进和提高。

4.家长沟通

-教师定期与家长进行沟通，了解学生在家庭中的学习情况，与家长共同关注学生的进步和问题。

-教师向家长介绍学生在课堂上的表现和作业情况，与家长共同促进学生的学习和发展。

评价过程中，教师注重全面评价学生的知识掌握、能力发展和学习态度，注重激励学生的学习积极性和自信心。通过多种评价方式和渠道，全面了解学生的学习情况，为教学的改进和学生的个性化发展提供依据。重点题型整理1.实验题型

题目：请设计一个实验来探究声音的传播。

答案：可以设计一个实验，将一个发声的物体（如一个小号）放入一个封闭的空间（如一个箱子），然后在箱子外面听声音的变化。通过实验可以发现，声音在封闭空间中传播得更远，更清晰。

2.观察题型

题目：请观察身边的植物，描述其生长过程。

答案：身边的植物生长过程如下：首先，种子在土壤中发芽，长出幼苗；然后，幼苗逐渐长大，形成茎和叶；接着，植物会开花，花朵凋谢后，会结出果实；最后，果实成熟，植物的生命周期就完成了。

3.探究题型

题目：请设计一个实验来观察动物的适应性。

答案：可以设计一个实验，将不同种类的动物放置在不同的环境中（如水中、陆地等），观察它们的行为和生活方式。通过实验可以发现，不同种类的动物有不同的适应性，例如，鱼类适合生活在水中，鸟类适合在空中飞行。

4.分析题型

题目：请分析声音的产生和传播的原理。

答案：声音的产生是由物体的振动引起的，当物体振动时，会产生声波。声音的传播是通过介质（如空气、水等）的震动来传递的，声波在介质中传播，最终到达我们的耳朵，我们才能听到声音。

5.应用题型

题目：请设计一个实验来验证植物需要阳光、水、土壤才能生长。

答案：可以设计一个实验，将同一品种的植物分成几组，分别放置在不同的环境中，一组放在有阳光、水和土壤的环境中，一组放在只有阳光的环境中，一组放在只有水和土壤的环境中，一组放在没有阳光的环境中。通过观察和记录植物的生长情况，可以发现只有放在有阳光、水和土壤的环境中的植物才能正常生长。教学反思与改进1.教学内容的深入程度：在讲授声音的产生和传播、植物和动物的特点时，我应该更加深入地讲解相关知识，提供更多的实例和案例，帮助学生更好地理解和掌握知识。

2.教学方法的多样性：在实验和观察环节，我应该更多地运用互动式教学方法，引导学生主动参与和探究，激发他们的学习兴趣和求知欲。

3.学生个别关注：在教学过程中，我应该更加关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导和帮助，确保他们能够在原有基础上得到提高。

4.教学评价的全面性：在评价学生的学习情况时，我应该注重全面评价学生的知识掌握、能力发展和学习态度，通过多种评价方式和渠道，全面了解学生的学习情况。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.加强教学内容的深入讲解，提供更多的实例和案例，帮助学生更好地理解和掌握知识。

2.运用多样