12 热胀冷缩（教学设计）-冀人版科学三年级上册

12热胀冷缩（教学设计）-冀人版科学三年级上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自冀人版科学三年级上册第12章《热胀冷缩》。本章主要内容包括：

1.让学生通过观察和实验，了解物体的热胀冷缩现象。

2.学生能够运用热胀冷缩的知识解释生活中的一些现象。

3.培养学生对科学的兴趣和探究精神。

教学重点是通过实验让学生直观地感受物体的热胀冷缩现象，教学难点是让学生能够运用热胀冷缩的知识解释生活中的现象。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过观察和实验，让学生直观地感受物体的热胀冷缩现象，激发学生的好奇心和探究欲望。同时，通过分析生活中的一些现象，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。此外，通过小组合作、讨论交流，提升学生的团队合作和沟通能力，培养学生的科学素养和环保意识。学情分析本节课的对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的观察和实验能力，对周围的事物充满好奇。学生在之前的学习中已经接触过一些简单的科学概念，对科学探究有一定的认识。然而，学生的科学知识水平和实验操作能力参差不齐，需要老师在教学中进行个别辅导和指导。

在学习能力方面，大部分学生能够跟随老师的教学节奏，完成实验和观察任务。但部分学生可能对复杂的实验操作和数据分析感到困难，需要老师给予更多的耐心和帮助。在素质方面，学生们的团队合作意识和沟通能力有待提高，老师可以通过小组合作实验和讨论交流的方式，培养学生的团队合作和沟通能力。

在行为习惯方面，学生们可能存在注意力不集中、课堂纪律有待提高等问题。老师可以通过创设有趣的教学情境和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，老师要注重培养学生的动手操作能力和观察力，通过实验和观察，让学生更加直观地理解热胀冷缩现象。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对学生的特点和课程目标，本节课主要采用讲授法、实验法、讨论法和小组合作法进行教学。讲授法用于讲解热胀冷缩的基本概念和原理，实验法则用于让学生直观地感受物体的热胀冷缩现象。讨论法和小组合作法则用于引导学生运用热胀冷缩的知识解释生活中的现象，培养学生的团队合作和沟通能力。

2.具体的教学活动设计包括：a.实验演示：老师通过实验演示物体的热胀冷缩现象，引导学生观察和思考。b.小组合作实验：学生分组进行实验，观察和记录物体的热胀冷缩现象。c.讨论交流：学生分组讨论实验结果，分享自己的观察和发现。d.生活实例分析：学生分组分析生活中的一些现象，运用热胀冷缩的知识进行解释。

3.教学媒体的使用：本节课将使用多媒体课件、实验器材和实物模型等教学媒体。多媒体课件用于展示热胀冷缩的原理和实验过程，实验器材和实物模型则用于让学生直观地感受和理解热胀冷缩现象。通过结合多种教学媒体，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对热胀冷缩现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是热胀冷缩吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于热胀冷缩现象的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍热胀冷缩的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.热胀冷缩基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解热胀冷缩的基本概念、原理和常见现象。

过程：

讲解热胀冷缩的定义，包括其主要原理和常见现象。

详细介绍热胀冷缩的原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.热胀冷缩案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解热胀冷缩的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的热胀冷缩案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解热胀冷缩的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用热胀冷缩知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论热胀冷缩现象在生活中的应用和发展方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与热胀冷缩相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对热胀冷缩的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调热胀冷缩的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括热胀冷缩的基本概念、原理、案例分析等。

强调热胀冷缩在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用热胀冷缩知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于热胀冷缩现象的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)科普读物：《热胀冷缩现象解析》、《生活中的科学》等，帮助学生更深入地理解热胀冷缩原理及其在日常生活中的应用。

(2)网络资源：中国科普网、科学松鼠会等，提供更多关于热胀冷缩现象的科普文章和实验视频，丰富学生的学习资料。

(3)实验器材：温度计、气球、塑料管等，用于课堂实验，让学生直观地感受热胀冷缩现象。

2.拓展建议：

(1)让学生课后阅读科普读物，加深对热胀冷缩现象的理解，并尝试用所学知识解释生活中的相关现象。

(2)引导学生上网搜索热胀冷缩现象的相关文章和视频，拓宽视野，了解热胀冷缩现象在科技和工业领域的应用。

(3)组织学生进行家庭小实验，利用家中的物品进行热胀冷缩实验，培养学生的动手操作能力和创新能力。

(4)鼓励学生参加科学社团或科学竞赛，将所学知识运用到实际中，提高学生的科学素养和实践能力。

(5)开展课后讨论活动，让学生分组讨论热胀冷缩现象在生活中的应用和发展方向，并提出创新性的想法或建议。

(6)邀请相关领域的专家或企业人士到校进行讲座，让学生了解热胀冷缩现象在实际工作中的应用，激发学生的学习兴趣和职业规划意识。教学反思与改进在本节课结束后，我计划进行教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。我会根据学生的参与程度、理解程度和反馈意见，对我的教学方法和策略进行评估。

首先，我会反思我的导入方式是否成功引起了学生的兴趣。我可能会询问学生他们对热胀冷缩现象的初始反应，以及他们是否对课堂实验感到兴奋。如果学生对导入活动反应平淡，我可能需要考虑使用更具吸引力的教学资源，如更有趣的实验或更具互动性的讨论问题。

其次，我会思考我的基础知识讲解是否清晰易懂。我会在课后收集学生的提问和反馈，以了解他们是否对我的讲解有疑问。如果有学生表示难以理解，我可能需要改进我的讲解方法，使用更生动的例子或更直观的图表，以帮助学生更好地理解热胀冷缩的基本概念。

接着，我会评估学生对案例分析的参与程度。我会观察学生在小组讨论中的活跃程度，并收集他们对案例分析的反馈。如果学生对案例分析不够积极，我可能需要提供更多的指导，确保每个学生都能参与到讨论中，并能够运用所学知识解释实际问题。

此外，我也会对我的课堂展示与点评环节进行反思。我会观察学生的提问和点评质量，以了解他们对热胀冷缩现象的理解程度。如果学生的问题和点评较为表面，我可能需要提供更多的机会让学生深入思考和探索，例如通过开展深入的小组讨论或撰写反思报告。

最后，我会对我的教学资源拓展进行反思。我会询问学生他们对拓展资源的兴趣和利用率，以了解这些资源是否对他们的学习有帮助。如果学生对拓展资源不太感兴趣，我可能需要考虑提供更多与学生生活实际相关的学习资源，以提高他们的学习动力和实践能力。

基于教学反思的结果，我会制定改进措施并计划在未来的教学中实施。例如，如果我发现学生对实验活动感兴趣，我会在未来的课程中更多地利用实验教学，以提高学生的学习兴趣和参与度。如果学生对案例分析的参与度不高，我会尝试使用更多的生活实例，以激发学生运用所学知识解决实际问题的兴趣。我还会根据学生的反馈意见，调整我的教学方法和策略，以更好地满足他们的学习需求。板书设计①重点知识点：热胀冷缩的定义、原理和常见现象。

词：热胀冷缩、体积变化、温度影响。

句：物体在温度变化时，其体积也会发生相应的变化，这种现象称为热胀冷缩。

②艺术性和趣味性：设计一个生动的热胀冷缩实验图，以激发学生的学习兴趣。

词：实验、观察、探索。

句：通过实验观察，探索热胀冷缩现象的奥秘。

③实用性：列出热胀冷缩在日常生活中的应用实例，以帮助学生理解和记忆。

词：生活应用、实际例子、热胀冷缩现象。

句：热胀冷缩现象在日常生活中应用广泛，如水管在冬天变冷时容易破裂，汽车轮胎在夏天膨胀等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，包括热胀冷缩的基本概念、原理和常见现象。

2.强调热胀冷缩现象在日常生活中的应用和重要性。

3.鼓励学生继续探索和应用热胀冷缩知识，解决实际问题。

当堂检测：

1.请简述热胀冷缩的基本概念。

2.请列举两个热胀冷缩现象在日常生活中的应用实例。

3.请解释为什么水管在冬天变冷时容易破裂。

4.请说明汽车轮胎在夏天膨胀的原因。

5.请设计一个简单的实验，验证热胀冷缩现象。

答案：

1.热胀冷缩是指物体在温度变化时，其体积也会发生相应的变化，这种现象称为热胀冷缩。

2.热胀冷缩现象在日常生活中应用广泛，如水管在冬天变冷时容易破裂，汽车轮胎在夏天膨胀等。

3.水管在冬天变冷时容易破裂是因为水管中的水在温度降低时体积减小，导致水管内压力增大，从而使水管破裂。

4.汽车轮胎在夏天膨胀是因为轮胎中的气体受热膨胀，导致轮胎体积增大。

5.设计一个简单的实验，如用气球和温度计验证热胀冷缩现象。将气球放入热水中，观察气球膨胀的现象；然后将气球放入冷水中，观察气球收缩的现象。通过这个实验，可以验证热胀冷缩现象。典型例题讲解1.例题1：请解释为什么水管在冬天变冷时容易破裂？

答案：水管在冬天变冷时容易破裂是因为水管中的水在温度降低时体积减小，导致水管内压力增大，从而使水管破裂。

2.例题2：请说明汽车轮胎在夏天膨胀的原因。

答案：汽车轮胎在夏天膨胀是因为轮胎中的气体受热膨胀，导致轮胎体积增大。

3.例题3：请设计一个简单的实验，验证热胀冷缩现象。

答案：设计一个简单的实验，如用气球和温度计验证热胀冷缩现象。将气球放入热水中，观察气球膨胀的现象；然后将气球放入冷水中，观察气球收缩的现象。通过这个实验，可以验证热胀冷缩现象。

4.例题4：请解释为什么金属在加热时会变软？

答案：金属在加热时会变软是因为金属原子之间的距离增大，导致金