Unit 3 Pets Listening and speaking ② 教学设计 2024-2025学年牛津上海版英语九年级上册

Unit3PetsListeningandspeaking②教学设计2024-2025学年牛津上海版英语九年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit3PetsListeningandspeaking②

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.听力部分：让学生听懂关于宠物的话题对话，并能理解关键信息。

2.口语部分：让学生能够运用所学词汇和句型，进行关于宠物的交流和讨论。

三、教学目标

1.学生能够听懂并理解关于宠物的对话内容。

2.学生能够运用所学词汇和句型，进行关于宠物的口语交流。

四、教学步骤

1.导入：通过展示一些宠物的图片，引导学生谈论他们最喜欢的宠物。

2.听力练习：让学生听对话，并回答相关问题。

3.口语练习：让学生分角色扮演对话中的角色，进行口语练习。

4.小组讨论：让学生分组讨论关于宠物的喜好和经历，并鼓励他们用英语表达。

5.总结：对学生的表现进行评价，并总结本节课的主要内容。

五、教学资源

1.教学课件：展示宠物图片和对话内容。

2.听力材料：关于宠物的对话录音。

六、作业布置

1.让学生回家后，写一篇关于他们最喜欢的宠物的短文。核心素养目标1.语言能力：通过听力练习和口语交流，提高学生的英语听力和口语表达能力，使他们在实际生活中能够运用英语进行关于宠物的交流。

2.文化意识：通过学习关于宠物的知识，使学生了解不同文化背景下的宠物观念和养宠物的方式，培养他们的文化意识。

3.思维品质：通过小组讨论和写作作业，培养学生的批判性思维和创新思维，使他们能够独立思考并表达自己的观点。

4.学习策略：通过自主学习和合作学习，培养学生的高效学习策略，使他们能够主动探索和解决问题。教学难点与重点1.教学重点：

（1）听力理解：学生需要听懂并理解关于宠物的对话内容，包括对话中的关键信息和细节。

（2）口语表达：学生能够运用所学词汇和句型，进行关于宠物的交流和讨论，包括描述宠物的特征、喜好和经历等。

（3）文化意识：学生了解不同文化背景下的宠物观念和养宠物的方式，培养他们的文化意识。

2.教学难点：

（1）听力理解：对于听力较弱的学生，理解对话中的细节信息可能会存在困难，如宠物名字、性别、年龄等。

（2）口语表达：学生在实际交流中，可能会出现词汇选择不当、语法错误、发音不准确等问题。

（3）文化意识：学生对于不同文化背景下的宠物观念和养宠物的方式可能较为陌生，难以理解和接受。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应针对性地进行讲解和强调，采取有效的教学方法帮助学生突破难点，提高他们的语言能力和文化意识。同时，通过创设真实的学习情境，让学生在实践中锻炼口语表达能力和听力理解能力。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

-学生使用的英语课本和练习册。

-教师准备的教学PPT和教案。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于发布学习资源和作业。

3.信息化资源：

-英语学习网站和在线词典，用于学生自主学习和查找词汇。

-英语听力练习软件，提供各种英语听力材料。

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习，促进学生之间的交流和互动。

-角色扮演和情景模拟，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

-听力练习和口语练习，巩固学生对英语知识的掌握。

-写作作业，培养学生的写作能力和创新思维。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是关于宠物的单元，希望大家能够积极参与讨论和实践活动。首先，让我们来看看这些可爱的宠物图片，你们最喜欢的宠物是什么呢？请大家一起分享一下吧！

2.听力练习（15分钟）

现在，请大家认真听录音，里面有两个学生在谈论他们的宠物。听完后，请回答以下问题：

问题1：两个学生分别有什么宠物？

问题2：他们为什么喜欢他们的宠物？

问题3：他们养宠物时有什么特别的经历？

3.口语练习（10分钟）

好啦，现在我们来练习一下口语。请你们两人一组，扮演对话中的角色，进行口语练习。可以使用我们刚才学到的词汇和句型，谈谈你们自己的宠物或者你们想拥有的宠物。

4.小组讨论（10分钟）

5.课堂总结（5分钟）

6.作业布置

请同学们回家后，写一篇关于他们最喜欢的宠物的短文。可以包括宠物的外貌、性格、喜好以及和主人的互动等方面的内容。

教学反思：学生学习效果1.听力理解能力：学生能够听懂并理解关于宠物的对话内容，包括对话中的关键信息和细节。他们能够通过听力练习，提高对英语语音和语调的辨识能力，更好地理解口语表达。

2.口语表达能力：学生能够运用所学词汇和句型，进行关于宠物的交流和讨论。他们能够在小组讨论中，清晰地表达自己的观点，并能够与他人进行有效的沟通和互动。

3.词汇和语法知识：学生能够掌握并运用本节课所学的关于宠物的词汇和表达方式。他们能够在口语和写作中正确使用所学的词汇和句型，提高语言的准确性和流畅性。

4.文化意识：学生通过学习关于宠物的知识，了解不同文化背景下的宠物观念和养宠物的方式。他们能够尊重并理解不同文化的差异，培养自己的文化意识。

5.思维品质：学生在小组讨论和写作作业中，能够独立思考并表达自己的观点。他们能够通过分析宠物的话题，培养批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读有关宠物话题的英语文章，如宠物杂志、英语新闻网站上的相关报道等。

（2）视频资源：鼓励学生观看英语视频，如关于宠物的纪录片、英语电影中有关宠物的片段等。

2.拓展要求：

（1）学生利用课后时间进行自主学习和拓展，观看拓展材料，并做好笔记。

（2）学生可以选择一篇拓展材料，进行阅读理解练习，概括文章的主旨和细节信息。

（3）学生可以就拓展材料中的内容，撰写一篇短文，表达自己的看法和观点。

（4）学生可以在课后与同学进行交流，分享自己拓展学习的心得和体会。

教师在课后要及时检查学生的拓展学习情况，提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、提供更多的阅读材料等。同时，教师要鼓励学生积极参与拓展学习，培养他们的自主学习能力和批判性思维。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在课堂上采用了角色扮演和情景模拟的方式，让学生能够更好地将所学知识应用于实际情境中。这种教学方式提高了学生的参与度和积极性，使课堂氛围更加活跃。

2.小组讨论：通过小组讨论，学生能够主动探索和解决问题，培养他们的合作意识和团队精神。同时，小组讨论也有助于学生之间的交流和互动，激发他们的思维和创新能力。

3.写作作业：我布置了一篇关于宠物话题的短文，让学生能够将所学知识运用到实际写作中。这种写作作业有助于提高学生的写作能力，培养他们的创新思维和表达能力。

（二）存在主要问题

1.听力理解：在听力练习中，部分学生对于细节信息的理解存在困难。这可能是因为他们的听力水平尚未达到要求，或者是对相关词汇和表达不够熟悉。

2.口语表达：学生在实际交流中，有时会出现词汇选择不当、语法错误、发音不准确等问题。这可能是因为他们对英语知识的掌握不够扎实，或者是缺乏足够的口语练习机会。

3.教学资源：虽然我在课堂上使用了多媒体设备和教学PPT，但仍然感觉有些资源不足。例如，缺乏一些实际宠物的话题材料和视频资源，使得学生对于宠物的了解和认识有限。

（三）改进措施

1.针对听力理解问题，我可以采取一些措施来帮助学生提高听力水平。例如，可以给学生提供更多的听力练习材料，让他们在课后进行听力训练。同时，我也可以在课堂上进行一些听力技巧的指导，如如何捕捉关键信息和细节等。

2.为了提高学生的口语表达能力，我可以增加一些口语练习的机会，如课堂上的口语互动环节，让学生有更多