10、爬山虎的脚（教学设计）2024-2025学年-统编版语文四年级上册

10、爬山虎的脚（教学设计）2024-2025学年-统编版语文四年级上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自统编版语文四年级上册第十章《爬山虎的脚》。本章节主要介绍了爬山虎的生长特点及其是如何攀爬的。文章通过生动的描绘，使学生了解爬山虎的脚是如何起到攀爬作用的，以及其生长过程中的奇妙变化。本节课的教学目标是让学生理解并掌握爬山虎的生长特点，提高学生的观察力和想象力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语文学科核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《爬山虎的脚》，使学生在语言运用方面能够准确理解文本内容，把握作者的描绘手法；在思维发展方面，能够通过文本分析，提升逻辑思维和观察力；在审美鉴赏方面，能够体会文本的语言美，激发对自然事物的热爱；在文化传承方面，能够了解我国自然生态的丰富多样性，增强民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的语文课程中已经学习过一些关于植物生长的文章，对植物的生命周期、生长特点有一定的了解。此外，学生通过自然科学课程，对植物的攀爬方式有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对自然界的生物充满好奇，尤其是植物的生长过程。他们具备一定的观察力和想象力，能够通过文本描述描绘出爬山虎的生长画面。在学习风格上，他们喜欢通过图片、视频等直观的方式进行学习，对生动有趣的课堂活动感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解爬山虎攀爬的原理方面，学生可能会感到抽象难懂。此外，对于文本中的一些生僻词汇，学生可能存在理解障碍。如何激发学生的学习兴趣，提高他们的观察力和想象力，将是教学过程中的一个挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、观察法和小组讨论法进行教学。通过讲授法，为学生系统地介绍爬山虎的生长特点及其攀爬方式；观察法帮助学生直观地了解爬山虎的生长过程；小组讨论法引导学生互动交流，提高他们的观察力和想象力。

2.具体教学活动设计如下：

a.课前，让学生收集有关爬山虎的图片、视频等资料，以便在课堂上进行分享和讨论。

b.课堂上，首先通过展示爬山虎的图片和视频，引导学生观察爬山虎的生长特点。然后，老师详细讲解爬山虎的脚是如何起到攀爬作用的，以及其生长过程中的奇妙变化。

c.接下来，将学生分成小组，让他们根据课文内容，讨论爬山虎的攀爬方式和生长特点。每个小组选出一个代表进行汇报，其他小组成员可进行补充和评价。

d.最后，组织学生进行写作练习，让他们以爬山虎为题材，创作一篇关于爬山虎生长过程的短文。

3.教学媒体使用：PPT、图片、视频等。利用PPT展示课文内容，图片和视频为学生提供直观的视觉体验，帮助他们更好地理解爬山虎的生长特点和攀爬方式。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。设计预习问题，如“爬山虎的脚是如何起到攀爬作用的？”监控预习进度，确保学生完成预习。

学生活动：自主阅读预习资料，理解爬山虎的生长特点。思考预习问题，记录自己的理解和疑问。提交预习成果，如笔记、思维导图等。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，预习资料共享和监控。

作用与目的：帮助学生提前了解爬山虎的生长特点，培养自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，如通过展示爬山虎的图片和视频，引出爬山虎的生长特点。讲解知识点，详细介绍爬山虎的脚如何起到攀爬作用。组织课堂活动，如小组讨论，让学生讨论爬山虎的攀爬方式和生长特点。解答疑问，针对学生的疑问进行及时解答和指导。

学生活动：听讲并思考，积极参与小组讨论，体验爬山虎知识的应用。提问与讨论，针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解爬山虎的生长特点，掌握观察和分析自然现象的技能。通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，如让学生写一篇关于爬山虎生长过程的短文。提供拓展资源，如关于爬山虎的书籍、网站等。反馈作业情况，及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：完成作业，认真完成老师布置的课后作业。拓展学习，利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。反思总结，对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的爬山虎知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

《大自然中的奇妙植物》：一本书，介绍了自然界中各种奇特的植物及其生长特点，包括爬山虎等攀缘植物的生长过程和生态习性。

《植物的生长秘密》：一部纪录片，通过详细的镜头，展示了植物从种子发芽到成熟的过程，揭示了植物生长的奥秘。

《生态系统的探索》：一部科普视频，介绍了生态系统中各种生物之间的相互关系，包括植物如何适应环境，与其他生物互动。

2.拓展建议

阅读《大自然中的奇妙植物》，深入了解爬山虎的生长特点及其在自然界中的作用。观看《植物的生长秘密》和《生态系统的探索》，从更宏观的角度了解植物生长的环境和过程。

结合课文内容，观察身边的植物，记录它们的生长过程，尝试用自己的语言描绘出来。

开展一次户外活动，参观附近的植物园或公园，观察不同种类的植物，了解它们的生长环境和生长特点。

利用网络资源，查找关于爬山虎的应用案例，如在建筑设计中如何利用爬山虎进行绿色装饰等。教学反思与总结在这节课中，我以爬山虎的生长特点为主题，采用了讲授法、观察法和小组讨论法进行教学。在课前，我发布了预习任务，提供了PPT、视频等预习资料，并设计了具有启发性的预习问题，让学生对爬山虎的生长特点有一定的了解。在课中，我详细讲解了爬山虎的生长过程，组织学生进行小组讨论，让他们在实践中掌握爬山虎的生长特点。在课后，我布置了相关的作业，提供了拓展资源，让学生进一步学习和思考。

然而，我也发现教学中存在一些问题。首先，在讲解爬山虎的生长过程时，我可能没有讲解得足够清晰，导致部分学生对爬山虎的攀爬方式理解不够深入。其次，在小组讨论环节，我可能没有给予每个学生足够的发言机会，使得一些学生的观点没有得到充分的表达。此外，在课后拓展学习中，我发现学生对爬山虎在实际生活中的应用了解不多，这可能限制了他们的思考和创造力。

针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将更清晰地讲解爬山虎的生长过程，通过生动的例子和图片，帮助学生更好地理解。其次，在小组讨论环节，我将确保每个学生都有机会发言，鼓励他们积极表达自己的观点。此外，我还将引导学生关注爬山虎在实际生活中的应用，通过案例分析和实地考察，让学生了解爬山虎在生态保护和建筑设计等方面的作用。课堂小结，当堂检测在这节课中，我们学习了统编版语文四年级上册第十章《爬山虎的脚》。通过本节课的学习，我们了解了爬山虎的生长特点，掌握了爬山虎是如何攀爬的，以及其生长过程中的奇妙变化。

课堂小结：

1.爬山虎的生长特点：爬山虎是一种攀缘植物，其脚具有特殊的结构，能够紧紧地抓住物体，使其能够攀爬在各种表面上。爬山虎的叶子呈掌状，有利于其在攀爬过程中保持稳定。

2.爬山虎的攀爬方式：爬山虎通过其特殊的脚部结构，如吸盘和刺，紧紧地吸附在物体上，并通过其蔓延的枝条，逐渐向上攀爬。

3.爬山虎的生长过程：从种子发芽到幼苗成长，再到成熟植株，