1我是独特的 教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

1我是独特的教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版教材，主要涉及“我是独特的”这一主题。本节课将引导学生理解每个人都是独特的，无论是外貌、性格、兴趣、才能等方面都有自己独特的特点。课程内容主要包括以下几个方面：

1.每个人都是独特的，有不同的外貌、性格、兴趣、才能等。

2.欣赏自己的独特之处，尊重他人的不同。

3.学会与人合作，发挥各自的优势，共同完成任务。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生具备良好的道德品质和社会实践能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.培养自我认知能力，认识自己的独特之处，树立自信心。

2.培养尊重他人、接纳他人的态度，学会与他人和谐相处。

3.培养合作意识，学会与人沟通、协作，共同完成任务。

4.培养批判性思维，能够对自我和他人的行为进行合理的评价和反思。三、学习者分析1.学生已经掌握了有关自我认知、尊重他人、合作等基本的道德与法治知识，例如，他们已经了解每个人都有自己的特点和优点，不同的人应该相互尊重和接纳。

2.学生的学习兴趣主要集中在互动游戏、小组讨论等活动中。他们擅长通过观察、实践来理解和掌握知识，对于理论知识的学习可能略显枯燥。

3.在学习过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：如何真正认识到自己的独特之处，如何克服自我中心主义，如何理解和接纳他人的不同，如何有效地与他人合作等。这些都需要教师在教学过程中进行针对性的引导和帮助。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有道德与法治三年级下册统编版教材。

2.辅助材料：收集与“我是独特的”主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，便于学生进行小组讨论和合作学习。同时，设置展示区，供学生展示自己的学习成果。五、教学过程1.导入新课（5分钟）

以一个谜语引发学生对“独特性”的思考：“世界上有什么东西，越多越稀奇？”让学生猜测答案，最后揭晓答案是“独一无二的个体”。进而导入新课“我是独特的”。

2.探究课文内容（15分钟）

让学生阅读课文，边读边思考以下问题：

a.课文中的小故事讲述了哪些人的独特之处？

b.这些人是如何发现和发挥自己的独特的？

c.他们是如何看待自己的独特之处的？

d.从这些故事中，你得到了哪些启示？

学生分享自己的思考和感悟，教师引导学生深入理解课文的中心思想。

3.小组讨论（15分钟）

将学生分成小组，让他们讨论以下问题：

a.组内成员之间的独特之处有哪些？

b.如何尊重和接纳彼此的独特性？

c.如何在小组合作中发挥各自的优势？

学生通过讨论，培养合作意识和尊重他人的态度。

4.案例分析（10分钟）

教师展示一个关于合作和发挥各自优势的案例，让学生分析案例中的人们是如何做到的，并从中得到什么启示。

5.总结提升（5分钟）

教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明白每个人都是独特的，要学会欣赏自己和他人的独特之处，尊重他人，善于合作，发挥各自的优势。

6.布置作业（5分钟）

让学生结合自己的实际情况，思考如何发挥自己的独特之处，并在课后向父母或朋友分享自己的感悟。

7.课堂反思（5分钟）

教师引导学生反思本节课的学习过程，了解自己的学习效果，找出需要改进的地方，为今后的学习做好准备。六、知识点梳理1.独特性的概念：每个人在外貌、性格、兴趣、才能等方面都有自己独特的特点。

2.欣赏自己的独特之处：引导学生认识到自己的独特性，树立自信心，学会自我欣赏。

3.尊重他人的不同：培养学生尊重他人、接纳他人的态度，学会与他人和谐相处。

4.合作意识的培养：引导学生学会与人沟通、协作，共同完成任务，发挥各自的优势。

5.批判性思维的培养：培养学生对自我和他人的行为进行合理的评价和反思，提高自我认知能力。

6.道德品质的培养：培养学生具备良好的道德品质，如诚实、善良、负责任等。

7.社会实践能力的提升：通过小组讨论、案例分析等实践活动，培养学生的合作能力和社会实践能力。

8.自我认知的提高：引导学生了解自己的兴趣爱好、特长和优点，提高自我认知水平。

9.情感态度的培养：培养学生积极、乐观的情感态度，学会珍惜自己的独特性。

10.家庭教育的融入：鼓励学生与家人分享自己的感悟，让家庭教育与学校教育相结合，共同培养学生的道德与法治素养。七、课堂1.课堂评价

通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。例如，在探究课文内容环节，教师可以通过提问了解学生对课文的理解程度；在小组讨论环节，教师可以观察学生的参与情况和合作态度；在案例分析环节，教师可以测试学生对知识点的掌握情况。对于发现的问题，教师应及时给予指导和建议，帮助学生克服困难，提高学习效果。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，在布置作业环节，教师可以根据学生的作业完成情况，给予适当的评价和反馈。对于作业中出现的问题，教师可以指出并给予解决方法，鼓励学生在今后的学习中加以改进。同时，教师应关注学生的进步，及时表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。

3.学生互评

鼓励学生进行互相评价，培养学生的批判性思维和评价能力。例如，在小组讨论环节，教师可以引导学生互相评价对方的表现，指出优点和不足，并提出改进建议。通过学生互评，促进学生之间的交流和合作，提高学生的评价能力和自我认知能力。

4.家长沟通

及时与家长沟通学生的学习情况，让家庭教育与学校教育相结合，共同培养学生的道德与法治素养。例如，教师可以通过电话、短信、微信等方式与家长保持联系，向家长反馈学生的课堂表现、作业完成情况以及在学习中遇到的问题。同时，教师还可以向家长请教教育经验，共同探讨如何更好地培养学生的道德与法治素养。

5.教学反思

教师应在课后进行教学反思，总结课堂教学的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。例如，教师可以反思自己在课堂上的提问、引导、评价等方面是否存在不足，是否能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性。通过教学反思，教师可以不断提高自己的教育教学水平，更好地为学生服务。八、典型例题讲解1.例题一：判断题

题目：每个人都有自己的独特之处，这是客观存在的。（对/错）

解答：对

分析：此题旨在考查学生对独特性的认识，正确答案是对，因为每个人都有自己的独特之处，这是不争的事实。

2.例题二：选择题

题目：以下哪项是发挥各自优势的表现？（A、B、C、D四个选项）

A.小组讨论时，大家纷纷表达自己的观点。

B.小组合作时，每个人只负责自己擅长的事情。

C.课堂上，大家积极参与，互相借鉴。

D.小组成员之间相互批评，不尊重彼此的差异。

解答：B

分析：此题考查学生对合作和发挥各自优势的理解。正确答案是B，因为每个人只负责自己擅长的事情，才能更好地发挥自己的优势。

3.例题三：简答题

题目：请举例说明如何尊重他人的不同。

解答：尊重他人的不同，首先要接纳和欣赏自己的独特之处，然后要尊重他人的特点和优点，不嘲笑、不歧视，与人为善，和谐相处。

分析：此题旨在考查学生对尊重他人的理解，正确答案应包括接纳自己的独特性、尊重他人的特点和优点、以及与人为善等方面。

4.例题四：案例分析题

题目：阅读下面的案例，回答问题。

案例：小明和小红是同桌，小明善于数学，小红善于语文。在一次数学考试中，小红帮助小明解答了一道难题，小明非常感激。

问题：1.小明和小红分别擅长什么学科？2.小红是如何帮助小明的？3.小明对小红的帮助有何感受？

解答：1.小明擅长数学，小红擅长语文。2.小红帮助小明解答了一道数学难题。3.小明非常感激小红的帮助。

分析：此题考查学生对合作和发挥各自优势的理解，正确答案应包括小明和小红的学科特长、小红帮助小明的方式以及小明的感激之情。

5.例题五：论述题

题目：请谈谈你对每个人独特性的认识，以及如何在生活中