Unit 3 Lesson 15教学设计 2024-2025学年英语 冀教版八年级上册

Unit3Lesson15教学设计2024-2025学年英语冀教版八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3Lesson15教学设计2024-2025学年英语冀教版八年级上册课程基本信息1.课程名称：冀教版八年级上册英语Unit3Lesson15

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年11月2日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit3Lesson15，学生将能够掌握一般过去时的被动语态，提高语言运用能力。同时，通过讨论过去的事件，学生能够培养时间序列和因果关系的思维品质。此外，通过对比不同文化背景下的表达方式，学生将增强文化意识，提高跨文化交际能力。最后，通过自主学习和合作探究，学生将提升自主学习能力和团队协作能力。学情分析八年级一班的学生在学习英语方面具备一定的基础，他们已经掌握了现在时态和一般过去时的主动语态，对于被动语态的概念也有初步的了解。大部分学生能够听懂并运用一般过去时描述过去的事件，但对于一般过去时的被动语态还较为陌生，需要在课堂上进行重点讲解和练习。

在学习能力方面，学生们具有较强的自学能力和合作意识，能够主动参与课堂讨论和小组活动。他们的思维品质较为活跃，对于时间序列和因果关系的理解有一定的基础，但在使用英语表达这些概念时，有时会出现表达不清或语法错误的情况。

在文化意识方面，学生们对不同文化背景下的表达方式有一定的了解，但在具体的语言运用中，还需要加强对比和分析能力。此外，部分学生存在一定的焦虑情绪，尤其在口语表达方面，需要在课堂上给予更多的鼓励和机会，以提高他们的自信心。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、单词卡片

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习软件

3.信息化资源：英语教学视频、音频材料、在线词典、电子书籍

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、互动式问答教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是Unit3Lesson15，这一课的主题是过去的事件。在开始之前，我想请大家回顾一下我们之前学过的一般过去时和一般过去时的被动语态。谁能够试着用英语描述一下昨天发生的事情呢？

2.课堂活动一：阅读理解（15分钟）

（1）WhathappenedtoSarahlastweekend?

（2）HowdidSarahfeelwhenshefoundherbikewasgone?

（3）WhofoundSarah'sbike?

（4）HowdidSarahfeelwhenshegotherbikeback?

3.课堂活动二：语法讲解与练习（15分钟）

现在，让我们来重点讲解一下一般过去时的被动语态。一般来说，一般过去时的被动语态由"was/were+过去分词"构成。例如："ThebikewasfoundbySarah'sfriend."请大家根据这个规则，尝试完成练习题。

（1）Sarah'sbike____________byherfriendlastweekend.

（2）Thekeys____________byTomintheclassroomyesterday.

4.课堂活动三：小组讨论与展示（20分钟）

5.课堂活动四：口语练习（15分钟）

现在，让我们来练习一下口语。我会给大家一些情景，请大家用英语描述一下。

（1）描述一下你最后一次去游乐园的经历。

（2）描述一下你最近一次丢失物品的经历。

6.总结与作业布置（5分钟）

以上就是今天的课程内容，希望大家能够好好复习，下节课我们将继续学习新的知识。谢谢大家！教学资源拓展1.拓展资源

（1）英语绘本：选择一些与一般过去时和被动语态相关的英语绘本，如《TheMagicTreeHouse》系列，让学生在阅读过程中感受时态和语态的运用。

（2）电影片段：挑选一些经典电影片段，如《BacktotheFuture》、《TheTerminator》等，让学生观看并分析其中的时态和语态运用。

（3）英语歌曲：推荐一些英语歌曲，如"Yesterday"byTheBeatles、"TheWayWeWere"byBarbraStreisand等，让学生欣赏并分析歌词中的过去时态和被动语态。

（4）在线文章：提供一些关于过去事件和被动语态的在线文章，如"TheHistoryoftheInternet"、"TheDiscoveryofDNA"等，让学生阅读并总结文章中的时态和语态运用。

2.拓展建议

（1）小组讨论：让学生分组讨论，分享自己选择的拓展资源，并互相提问、解答疑问。

（2）小组报告：每个小组选择一个拓展资源，进行课堂报告，向大家介绍资源内容以及其中的时态和语态运用。

（3）写作练习：让学生根据拓展资源中的内容，写一篇短文，要求运用一般过去时和被动语态。

（4）口头汇报：鼓励学生就拓展资源中的某个话题进行口头汇报，锻炼口语表达能力和思维能力。

（5）自主学习：鼓励学生在课后自主寻找更多的拓展资源，加深对一般过去时和被动语态的理解和运用。教学反思与改进今天教授Unit3Lesson15，我注意到学生们对于一般过去时的被动语态有一定的难度。在课堂活动二中的语法讲解与练习环节，部分学生对于如何构造被动语态的句子感到困惑。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加深入地解释和示范被动语态的用法。

另外，在课堂活动四的口语练习环节，我发现一些学生在描述过去事件时，往往忽略了时态的一致性。这说明我在教学中需要更多地强调时态的准确性，并提供更多的练习机会，让学生能够在实际语境中运用和巩固所学的知识。

此外，在小组讨论与展示环节，我观察到一些学生对于主动参与和表达自己的观点有些犹豫。这可能是因为他们对于英语表达的自信度不高。为了改善这一点，我计划在未来的课堂上更多地鼓励学生发言，并提供积极的反馈，以增强他们的自信心。

基于以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在讲解被动语态时，我将会使用更多的实际例子和图表，以帮助学生更直观地理解被动语态的构造和用法。

2.在课堂上，我会设计更多的口语练习活动，让学生有机会在不同的情境中练习使用一般过去时和被动语态。

3.我将鼓励学生更多的参与到课堂讨论中，通过小组合作和角色扮演等活动，提高他们的参与度和积极性。

4.对于那些在口语表达方面有困难的学生，我将会提供更多的个别辅导机会，帮助他们提高英语口语能力。课后作业为了让同学们更好地巩固今天所学的知识，我为大家布置了以下课后作业：

1.翻译以下句子，注意使用一般过去时的被动语态：

（1）昨天有人找到萨拉丢失的自行车了吗？

（2）汤姆昨天在教室里丢失了他的钥匙。

2.请用英语描述一下你最后一次去游乐园的经历，要求使用一般过去时和被动语态。

3.编写一个对话，内容涉及过去的事件，要求双方使用一般过去时和被动语态。

4.选择一个与一般过去时和被动语态相关的英语绘本或电影片段，观看并总结其中的时态和语态运用。

5.写一篇短文，描述一个过去的事件，要求运用一般过去时和被动语态。

作业要求：

1.请同学们按时完成作业，并确保书写工整、语句通顺。

2.完成作业后，请家长签名确认，以便了解同学们的学习情况。

3.如有疑问，请及时向我提问，我会为大家解答。

期待大家认真完成作业，提高英语水平！作业布置与反馈1.作业布置

（1）翻译练习：翻译以下句子，注意使用一般过去时的被动语态。

a.昨天有人找到萨拉丢失的自行车了吗？

b.汤姆昨天在教室里丢失了他的钥匙。

（2）写作练习：请用英语写一篇短文，描述一个过去的事件，要求运用一般过去时和被动语态。

（3）口语练习：与同学一起编写一个对话，内容涉及过去的事件，要求双方使用一般过去时和被动语态。

（4）拓展学习：观看一部与一般过去时和被动语态相关的英语电影片段，并总结其中的时态和语态运用。

2.作业反馈

（1）我将及时批改同学们的作业，并提供具体的反馈意见。

（2